突出特色,力求实效：医学研究生＂思政课＂教学的思考

继续医学教育２０１３年１２月第２７卷第１２期Ｃ０ｎｔｉｎｕｉｎｇ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ，Ｄｅｃ　２０１３，Ｖ０ｌ＿２７，Ｎ０．１２　

突出特色　“思政课’’　，　ＪＪ＿叉　，力求实效：医学研究生　

教学的思考　

杜长林，张艳清　

（首都医科大学卫生管理与教育学院，北京１０００６９）　

【摘要】研究生思想政治理论课新的教学方案已经全面实施。怎样适应新方案的要求，高质量完成新课　

程的教学任务，在突出特色的基础上实现教学效果的提升，这是高质量实施新方案必须研究的问题。医　

学院校要结合研究生综合素质培养的整体要求，以培养适应国家医药卫生事业发展的充满人文关怀的高　

素质卫生人才。　

【关键词】研究生；思想政治理论课；教学实效　

【中图分类号】Ｇ７１２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４—６７６３（２０１３）１２—００６３—０２　

ＤＯＩ：１０．３９６９　．ＩＳＳＮ．１００４－６７６３．２０１３．１２．０３４　

研究生思想政治理论课新教学方案已于２０１２年全面实　施。新方案对医学研究生的“思政课”教学提出了新的挑战。　

高等医学院校的人才培养因其显而易见的特殊性，决定了医　

学院校思想政治教育的特殊内涵和责任。全国医学教育改革　

工作会议对医学人才的培养提出了明确的要求：医学教育要　

更加主动服务国家医改和医药卫生事业发展，把社会主义核　心价值体系教育融人医学教育全过程，教育引导学生树立科　

学的世界观、人生观、价值观，增强医学生献身祖国医药卫　

生事业和保障人民身心健康的使命感和责任感。这些要求，　

既体现了“德育为先”的教育共性，也突出了医学教育中思　

想政治教育的特殊内涵和地位。　作为重大民生问题，医药卫生事业直接关系人民生活水　

平的提高，其改革与发展是中国特色社会主义现代化建设事　

业的重要组成部分。医学生的思想政治教育，不能游离于这　

一现实主题，这既是思想政治教育“三贴近”原则的具体要求，　

也是医学院校思想政治教育的特殊诉求。怎样在新一轮的课　

程改革中积极探索适应研究生培养规律的教学模式，突出特　

色，适应医学生综合素质提升的需要，这是医学院校高质量　

实施新课程方案的一项任务，需要精心设计、研究和创新教　

育理念和教学模式，多渠道全方位整合教学方法和教学资源，　

达到新方案课程教学的目的，实现人才培养的目标。　

１构建新课程教学运行模式　研究生新课程方案的实施，面临的重要任务就是实现与　

本科课程之间的有效衔接，体现不同阶段的层次性和不同要　

求，因此，教学组织和运行方面，怎样实现与本科课程更好　

的递进就显得很重要。设置专题教学小组、重要专题的教学　

观摩、热点问题的教学研究等，是我们在实施新方案过程中　

采纳的有效方法。　

１．１设立专题教学小组，实现课程有效衔接新方案的两　门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”与“中国马　

克思主义与当代”，与改革前的课程设置，从教学内容和教　

学目的上都发生了很大的变化，新课程的目的在于提高研究　

通讯作者：张艳清，Ｅ—ｍａｉｌ：ｙａｎｑｉｎｇｚｈ２００２＠１６３．ｃｏｒｎ　・６３・　

生对重大理论和社会问题的认知水平和分析能力，更加坚定　

走中国特色社会主义道路的决心。教学中一个重要的问题就　

是在本科“概论”课的基础上，体现有效衔接和不断递进的　

原则。为此，我们打破过去本科硕士博士的教学模块，以研　

究生课程中的重要专题为线索，设置纵向联系的教学小组，　

重点研究中国特色社会主义政治、经济、文化、社会及生态　

文明建设等专题的教学内容和教学要求，避免重复而又不断　

深化，列举研究生阶段需要深化的内容和需要加强研究的主　

题，如北京模式问题、不同国家的现代化道路问题、能源问　

题与国家安全问题、中国文化走出去问题等等，采用研究式　

教学方法，让研究生感受到在本科阶段系统学习基础上能够　

对中国特色社会主义重大问题有了更宏观和深入的认识，从　逻辑上和情感上培养对中国特色社会主义道路的坚定信心。　

１．２重点问题教学观摩、集体讨论研究生是受教育程度　

较高的群体，具有较深的专业理论基础，但是在思想政治理　

论方面往往又存在一些模糊的认识，觉得本科阶段都学过了，　

所以又不太关注，这就要求思政课教师加强课程的理论性、　

逻辑『生研究，通过专题的深化研究和深入讨论，来积极引导、　

启发思考，把他们引到主流意识形态和思想理论上来，比如　

在研究生阶段讲中国道路选择问题，可以深入讲解中国在北　

京共识下的成功，其它许多国家在华盛顿共识下的失败，东　

欧一些国家在剧变后经济社会发展长期动荡，被完全边缘化　的现实，说明一个国家选择适合国情的发展模式多么重要，　

既有理论说服力，又有现实支撑点。　

同时对于教学中的重点问题，我们逐一开展教学观摩和　

集体讨论，如：当代世界经济形势与国际关系，中国特色社　

会主义的道路自信、理论自信和制度自信，社会主义文化强　

国建设，十八大的历史方位，“中国梦”的几个问题，等等，　

都是教学观摩中重点讨论的问题。教学观摩首先请校外专　

家为全体教师讲解，然后教师根据课堂承担的教学任务情况　

再进行教学演示，专题教学小组的全体教师参与讨论，讨论　

过程中集思广益，既是对教学内容的深化，也是对教学形式　

的完善，充分调动全体教师的积极性，加强交流和沟通，实　现资源共享，疑难问题一起解决，确保教学内容的与时俱进，　

力争用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生头脑。

　・６４・　继续医学教育２０１３年ｌ２月第２７卷第１２期Ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｄｅｃ　２０１３，Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．１２　

２突出重点专题，体现人文关怀，把中国特色社会主义理想　

信念教育与职业精神教育相结合　

大学生的成长总是与职业生涯分不开，到了研究生阶段，　

学生的专业特点和职业意向更加明确，如何适应学生成人成　才的需要，真正实践“以人为本”的教育理念，让思想政治　

教育与学生的品德、能力、职业素质、职业精神等方面的成　

长相结合，既充分体现思想政治教育所肩负的促进人的全面　

发展的重要使命，又让学生成为社会主义现代化建设所需要　

的合格人才，具有中国特色社会主义理想信念和适应社会改　

革和发展需要的良好素质，这就要求思政课在突出体现理想　

信念教育和社会主义核心价值体系的同时，融入更多的人文　

内涵，以适合学生身心成长的人文性、思想性来增加课程的　

亲和力，让他们在充满人文关怀的感染中体会到思想政治理　

论的深刻内涵和影响力。　医学生是大学生中的特殊群体，体现在他们在直接面对　

生命的职业生涯中需要更多的人文素质和人文关怀，思政课　

的教学，也必然要体现出这一目标要求，结合医学生的专业　

素质要求，关心医学生的成才需要，是教学设计理念的要求，　

也是教学过程需要重视的问题。如在经济建设、社会建设等　

专题中，联系卫生领域的改革与发展，联系中国共产党的卫　

生工作，从卫生工作发展的角度，来深化对国史、国情的认　

识和把握，让学生不断增强维护社会公平和正义的责任感，　增强提高人民群众健康素质、促进经济和社会全面协调可持　

续发展的使命感，把卫生事业发展作为对医学生实施理想信　念教育、国情民情教育、科学发展观教育的良好契机，从而　

更深入地认识到中国特色社会主义卫生发展道路的根本特点　在于坚持卫生事业为人民健康服务的宗旨，努力实现全体人　

民病有所医的目标。　如在文化建设部分，联系当代医德的文化建设，从社会　

主义先进文化、传统医德蕴含的的修身文化和德性文化、与　

医学人文关怀密切相关的生命文化等方面，丰富文化建设的　

内涵。推动社会主义文化大发展大繁荣，必然会对卫生事业　的文化建设提出新的任务和使命，医德文化建设是其中具有　

基础性和方向性的内容。新形势下的医德文化建设，是在新　

医改背景下以社会主义先进文化引领医德风尚，坚持科学发　展和“以人为本”的理念，弘扬传统优秀道德文化精华，充　

分发挥先进文化在理想教育、价值指导、整合规范等方面的　

功能，从而在卫生事业领域形成反映中国特色社会主义理想　信念、反映创新精神与民族精神、科学精神与人文精神、职　

业理想与行为规范相结合的卫生事业先进文化理念和氛围，　

不断提高人民群众健康水平，促进经济和社会全面协调可持　

续发展。在这个前提下，为学生进一步解释传统医德文化的　

德性内涵、修身内涵和生命内涵，让学生从生命敬畏、生命　

价值和生命意义等方面来培养高尚的医德和与医学发展相适　

应的医学职业精神。诚如专家指出，“在全球化背景下，我国　年轻的一代大学生如果对生养、培育自己的这片土地一无所　

知，如果对其多蕴涵的深厚文化，厮守其上的人民，在认识、　

情感以至心理上产生疏离感、陌生感，这不仅可能导致民族　精神的危机，更是人自身存在的危机。”…　

３建设网上课堂　为了更好地配合新的课程教学，为研究生提供多渠道的　

学习平台，我们开设了两门课的网上课堂。“中国特色社会　

主义理论与实践研究”网上课堂，和“自然辩证法概论”网　

上课堂。内容包括课程改革文件、教学大纲、教学过程有关　

的案例及分析、专家辅导资料、音像资料、阅读资料、思考　

题等。这些内容又与各章的内容相对应，学生随着教学进度　的变化参考不同章节的学习资料，教学过程中结合有关内容　

开展讨论和调研，极大地拓展了学习范围、丰富了学习内容。　“自然辩证法概论”的课时与原教学计划大大缩减了，　

所以这门课的教学我们在依据新大纲准备教学方案的同时，　

也建立了网上课堂，依据新大纲内容，结合马克思主义科学　

方法论教育，结合医学人文教育，结合医学职业精神教育，　

把过去教学中积累起来的针对医学研究生的大量教学资料新　课程学习得补充材料，为学生提供更加宽广的学习空间。这　

些资料包括医学研究生人文精神培养、当代生物技术的哲学　

伦理学问题、科学思维方法、医学大家经典案例、医德楷模　

经典案例等文字和视频资料，建立研究生论坛，把研究生学　

习心得论文和读书报告作为论坛主要内容，提供相互学习的　

平台。　

４拓宽教育渠道，强化综合素质　

医学院校在积极探讨更好地利用思想政治理论课这个主　渠道帮助大学生增强医学生献身祖国医药卫生事业和保障人　

民身心健康的使命感和责任感的同时，进一步拓展教学渠道，　

挖掘教育资源，提供更加广泛的学习空间。开展科学人文讲　

座，搭建科学人文对话交流平台，为医学生提供一个课外思　

考、学习和交流的空间，并在与名师名医的对话交往中开阔　

视野、提高认识、提升境界，是课堂教学之外重要的教育载体。　对科学与人文关系的思考，有助于学生正确地理解人类与自　

然的关系，形成关于科学技术与人类福祉、社会发展相统一　的价值观念，从而实现对人类和人生的终极关怀，也有助于　

医学生文化素质的培养、思维方法的训练、科学精神和人文　

精神的理解、科学价值观的教育等。　

参考文献　

［１］甘阳，陈来，苏力．中国大学的人文教育．上海：生活－读书・新　

知三联书店，２００７：６．　［收稿１３期：２０１３—１２—０５］