如何培养学生的语感能力之我见

浅谈学生语感的培养
语感是指一个人对语言表达的敏感性和准确性的感知和掌握能力。

对于学生而言，培养良好的语感能够提高语文学习的质量和效果，提升其语言表达能力和沟通能力。

下面是关于学生语感培养的一些浅谈。

提高对语言声音的敏感性。

学生应该通过大量的朗读、欣赏优美朗诵和音乐等途径，提高对声音的区分和敏感度，养成良好的语感。

学生还可以参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的语音语调技巧，培养自信心和表达欲望。

培养对语言文字的正确理解和运用能力。

语感的培养需要学生不断地积累语言材料，提高对语言文字的理解和运用能力。

学生可以通过阅读大量的好书、报纸、杂志等，提高对词汇、句子结构和篇章结构的掌握，培养对语言表达的敏感性。

学生还可以多写作文，不断实践和运用所学的语言知识，提高自己的语言表达能力。

培养对语言表达的美感和准确性。

学生应该注重对优秀作品的欣赏和分析，理解其中的表达技巧和美感。

可以通过欣赏好诗、好文章、好电影等，提高对语言表达的美感和准确性的感知和掌握能力。

学生还应该积极参与语文教学中的各种讨论和交流活动，通过与他人的交流和互动，不断提高自己的语言表达能力。

多进行语感训练和培养。

学生可以通过玩语感游戏、语感练习等方式，提高自己的语感水平。

可以通过识字速度比赛、造句比赛等，锻炼自己对语言文字的敏感性和准确性。

学生还可以参加各种语文补习班、培训班等，加强对语文知识的学习和掌握，提高自己的语感水平。

培养学生语感的有效策略语感是指人对语言音韵、语调、涵义及语言的感觉、理解能力以及对语言正确与否的直觉感知。

对于学生来说，拥有良好的语感能够有效提高学习语文、外语等学科的成绩。

因此，培养学生语感是学校教育的重要任务之一。

以下是几种有效的策略。

一、注重学生语文素养的培养要想拥有良好的语感，学生需要掌握一定的语文素养。

学校教育应注重对学生的语文素养进行培养，包括词汇、语法、篇章结构、语言表达等方面。

通过不断地拓展学生的语文知识面，增强学生的语文素养，有助于提高学生对语言的感知能力。

二、重视语感的日常训练日常的语言训练对培养学生的语感至关重要。

学校可以通过丰富多彩的活动来加强学生的语感训练，如听故事、欣赏朗诵、诵读经典诗歌、口语表达、语文游戏等。

这些训练有利于学生对语言的感性认识和理解，从而增强学生的语感。

三、提高学生语感的感知能力语感的表现形式多样，学校教育应注重提高学生的多元感知能力，以增强学生对语言的理解、表达和创造能力。

例如，可以让学生多听慢语音、口语、普通话等话语，从而提高其对各种语言形式的感知能力，并能更好地应用其所学语言进行表达。

四、创造积极的学习环境学校教育应创造积极的学习环境，培养学生学习语文的兴趣和热情。

要提高学生对语言的感知能力，学生需要在积极的学习环境中进行学习，才能真正体会到语言的魅力。

在这种学习环境中，学生会更有动力、更有热情地去探索语言的奥秘，进而更好地培养自己的语感。

综上所述，学校教育应重视学生语感的培养，注重学生语文素养、日常训练、多元感知能力和积极学习环境等方面的综合训练。

通过实施有效的策略，逐步提高学生的语感，进而提升学生的语文、外语学习能力。

谈谈如何在语文教学中培养学生的语感论文（最终5篇）第一篇：谈谈如何在语文教学中培养学生的语感论文语感是对语言文字的敏锐感觉，一种对语言文字的丰富联想、想象的感知活动，它是理解一切语言文字的基础，是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。

这种能力是长期语言实践中所形成的一种心理能力。

在语文教学中，培养学生的语感能力尤其重要，在实践训练中，我总结出以下几种方法：一、换一换换，就是语言转换训练，在学习课文语言时，能在理解的基础上改变评阅的表达形式，变课文语言表达的一种形式为多种形式。

在阅读教学中，我采用转换词语、句式的形式，让学生学习语言，领悟语言运用的规范意义。

如在《雾凇》中有这样的句：“慢慢地、轻轻地、一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银”。

教学中可以引导学生用其他的词换“镀”字，比如“涂”、“贴”、“加”、“漆”等，然后组织学生讨论，因为雾凇的形成过程是缓慢的，是个逐渐的过程，一个“镀”字不仅体现了这一过程的特点，而且把这种很轻很薄的柔美也充分表现了出来，给人以美的享受。

只有通过这样的引导，学生才能体会到遣词造句的精到之处，品味出其神韵。

二、丢一丢丢，是指教师有意识地将范文的重点词句去掉，来训练语言，培养语感。

比如在《李时珍夜宿古寺》一文中有这样一句话：“我们就在这里住一夜吧！”训练时，我故意丢掉“就”字，让学生体会，这样丢了行不行，对表达的效果有什么影响。

经过讨论得出，去掉一个“就”字，就不能看出李时珍的那种“为了万民得福”而甘愿吃苦、只能“将就”住在破庙里之意。

通过这样一“丢”，学生便从中发现了问题，找到了语言的规律，获得了“语感”。

三、比一比有比较就有发现。

进行语言训练，也应让学生通过比较，比出问题，比出规律，领会语境。

比如在教学《普罗米修斯盗火》一课时，可以让学生抓住两个词来比较：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

宙斯……便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

通过比较，同学们能体会到“决心”一词用得非常准确，“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯的勇气。

如何培养学生的汉语语感汉语语感，是人们对汉语语言文字的感受能力和理解能力，它是语言学习中至关重要的一部分。

对于学生来说，良好的汉语语感能够帮助他们更准确地理解和运用汉语，提高语文素养和综合能力。

那么，如何培养学生的汉语语感呢？首先，大量的阅读是培养汉语语感的基础。

阅读能够让学生接触到丰富多样的语言表达方式和优美的文字，从而在潜移默化中感受汉语的魅力。

教师和家长应引导学生多读经典文学作品、优秀的儿童文学以及各类适合他们年龄段的书籍。

在阅读过程中，不要过于追求速度和数量，而要注重质量，鼓励学生细细品味文中的词句，感受作者的情感和语言运用的精妙之处。

例如，在阅读朱自清的《荷塘月色》时，学生可以通过文中细腻的描写，如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

”去体会汉语的形象美和韵律美。

同时，还可以引导学生进行比较阅读，将同一主题的不同作品放在一起阅读，让他们感受不同作者的语言风格和表达方式，从而拓宽语言视野，增强对汉语的敏感度。

其次，诵读也是培养语感的重要途径。

诵读要求学生出声朗读，通过声音的传递和节奏的把握，更深刻地感受汉语的音韵美和节奏感。

在课堂上，教师可以组织学生进行齐声诵读、分角色诵读等活动，让学生在诵读中体会汉语的抑扬顿挫。

比如，诵读古诗《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”通过有节奏的诵读，学生能够更好地理解诗人在诗中所表达的思乡之情，同时也能感受到古诗的韵律之美。

此外，还可以让学生背诵一些经典的诗词和文章，积累语言素材，增强语感。

再者，注重语言的实践运用对于培养语感也十分关键。

教师可以创设各种语言实践的机会，如写作、口语表达、小组讨论等。

在写作中，学生能够将自己对汉语的理解和感受通过文字表达出来，从而不断提高语言运用的准确性和灵活性。

比如，布置一篇描写景物的作文，让学生运用所学的词汇和修辞手法去描绘大自然的美景。

在口语表达方面，可以组织演讲比赛、故事分享会等活动，让学生在与人交流的过程中锻炼语言表达能力，注意发音、语调、语速等方面的把握，提高口语的流畅性和感染力。

培养学生语感，提高学生朗读能力语感是指对语言的敏感和把握能力，是学习语言的重要基础。

在学习语文的过程中，培养学生的语感尤为重要，是提高学生朗读能力的关键。

朗读是学生语文学习的一个重要环节，通过朗读可以锻炼学生的语感，提高表达能力。

今天我们就来探讨一下如何培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

要注重课文朗读。

课文是学生语文学习的基础，也是培养语感的重要途径。

教师可以通过课文朗读来培养学生对语言的感悟和理解能力。

在朗读时，教师可以引导学生注重语音语调、停顿节奏以及情感表达，使学生能够更加准确地把握语言的韵律和情感。

教师还可以通过讲解词句的意义和用法，激发学生对语言的兴趣，提高对课文的理解和感悟能力，从而提高语感和朗读水平。

要注重课外朗读。

除了课文，学生还可以通过课外朗读来增强语感和提高朗读能力。

学生可以选择一些优秀的文学作品或者诗歌进行朗读，通过朗读来感受语言的美感和情感表达。

学生还可以通过课外朗读来开阔自己的视野，增长自己的知识，提高自己的表达能力。

教师可以鼓励学生多读一些课外书籍，多尝试一些课外朗读，通过不同的文学作品和诗歌来丰富学生的语感和情感体验，从而提高朗读的艺术水平。

要注重实践和反馈。

语感的培养和朗读能力的提高需要学生不断地进行实践和总结，教师可以通过多种形式的朗读实践来引导学生不断地提高自己的语感和朗读能力。

教师可以组织一些朗读比赛或者朗诵会，让学生有展示自己的机会，并通过朗读比赛或者朗诵会来提供学生交流和互动的机会，使学生不断地在实践中总结经验，提高自己的朗读水平。

教师还可以通过对学生的朗读进行评价和反馈，指导学生改进自己的朗读技巧，使学生在不断地实践中不断地提高自己的语感和朗读能力。

浅谈学生语感的培养语感是指个体在语言、文学、艺术等方面对于语言、文学、艺术等的感受和认识能力，是人的思想境界、学识水平以及文化素养的重要体现。

对于学生而言，良好的语感是学好语文的必要条件，也是提高综合素质的重要途径之一。

因此，学生的语感培养至关重要。

一、注重培养学生的审美能力审美能力是学生语感培养的核心，而审美的对象又以经典文化、优秀作品为主，因此，学生应该多读优秀文学作品、经典名篇，多观赏艺术作品，如文学作品、美术作品、音乐作品等。

通过学习这些作品，学生可培养良好的审美能力。

审美能力越强，学生的语感也越灵敏。

二、注重语言的积累和运用语感的形成和提高是需要长期积累的，因此，学生需要培养良好的语言积累意识。

学生在正常学习和生活中，应该多注意吸收和积累语言，如积累优美、经典的诗句、名言、成语、俚语等，注重发展词汇量和词语搭配能力，懂得合理运用语言，增加语言的生动性和形象化。

三、注重锻炼学生的语感表达能力语感表达是指学生通过口语、书写、演讲等多种途径，将自己对于语言的感受和认识用语言表达出来的能力。

通过不断锻炼可提高学生的语言表达能力，进而增强学生的语感水平。

学生的语感与文化素养密切相关。

提高学生的文化素养，可以拓宽学生的文化视野，让学生懂得欣赏文化艺术，具备更高的审美情趣，这对于学生提高语感水平具有重要的帮助。

因此，学生应该多读典籍、名著，走进博物馆、美术馆等，了解历史、文化、艺术等多个方面的知识，增强自己的文化素养。

总之，学生的语感是需要长期培养和磨练的，需要学生在日常学习和生活中不断积累、提高，从而使自己的语感水平不断进步。

同时，教师也应该根据学生的不同特点和需求，有针对性地采取相关措施，帮助学生提高语感水平。

这样才能更好地培养出具备良好语感的人才。

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小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。

下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。

1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。

教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。

2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。

在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。

同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。

3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。

在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。

教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。

4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。

教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。

同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。

5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。

通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。

教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。

通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。

教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。

如何才能培养语感？要如何才能培养语感？语感，指的是对语言的敏感度和理解力，是语言学习和应用的基础。

培养语感，不仅能提升语言表达能力，也能促进思维逻辑和文化素养的提升。

但是，语感的培养并非一蹴而就，需要长期的积累与刻意练习。

本文将从教育专家的角度，探讨如何有效培养语感。

一、沉浸式语言环境1. 逐渐扩大阅读量，接触不同文体：阅读理解是积累语言素材，提升语感的重要途径。

帮助和鼓励学生广泛阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，接触不同的写作风格和表达方式。

2. 参与语言交流活动：语言是用以交流的，在真实的语言环境中练习才能更好地提升语感。

鼓励学生积极地参与对话、演讲、写作等活动，并接触不同的表达方式，积累语言素材，提高语言表达的流畅性和准确性。

3. 多听多说：听力和口语是语言学习的重要组成部分。

鼓励学生多听广播、影视剧，模仿发音和语调，并积极主动地参与对话练习，能提高语言理解和表达能力。

二、系统性的语言训练1. 掌握基础知识：语感建立在扎实的语言基础之上。

学生需要掌握词汇、语法、修辞等基础知识，才能更好地理解语言的结构和表达。

2. 参与词汇积累和词语辨析：词汇是语言的基石，学生需要逐步积累词汇，并进行词语辨析，理解词语的细微差别，才能更好地应用语言表达。

3. 练习写作和口语表达：写作和口语表达是培养语感的重要途径。

学生可以练习写作，增强语言组织能力和逻辑思维能力；练习口语，能提高语言表达的流畅性和准确性。

4. 了解语言的文化内涵：语言是文化的载体，了解语言的文化内涵，能更好地把握语言的精髓。

鼓励学生了解语言背后的文化背景、历史渊源等，深化对语言的理解和感知。

三、个性化学习策略1. 注重兴趣引导：兴趣是最好的老师，鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料、语言学习内容，增强学习的积极性和主动性。

2. 根据不同情况选择多样化学习方法：不同的学生有不同的学习风格，教师应采取多种教学方式，满足不同学生的学习需求。

培养小学生语感能力的策略培养小学生语言能力是培养他们全面发展的重要任务之一。

语言能力不仅是学习语文的基础，也是孩子沟通交流、思维表达和解决问题的重要工具。

下面是一些培养小学生语言能力的策略：1. 正确的语言环境：给孩子提供正确纯正的语言环境是培养语言能力的基础。

家长和老师应该时刻注意自己的口语表达，正确发音和用词，以示范给孩子一个良好的语言模板。

2. 阅读：鼓励孩子多读书，阅读是培养语言能力的最有效方法之一。

家长可以定期带孩子去图书馆借书，并陪同他们一起阅读。

读故事书可以培养孩子的想象力和逻辑思维能力，读百科书可以增加孩子的知识面。

3. 语文课堂教学：教师在课堂上应注重培养学生的语言能力，多利用互动讨论的方式，引导学生用语言表达自己的想法。

听、说、读、写四个方面的语言训练要结合起来，通过诗词朗诵、小组讨论、演讲比赛等方式激发学生的兴趣。

4. 写作训练：写作是培养语言能力的重要手段。

教师可以通过布置作文题目，让学生思考并用文字表达自己的观点。

教师要及时批改学生的作文，帮助他们改正错误，提高写作水平。

5. 语音训练：语音是语言表达的基础，教师可以通过朗读、背诵和模仿等方式训练学生的语音准确性和语调。

学生可尝试录音自己的朗读并与标准录音对比，找出差距，并不断调整。

6. 多听能力培养：在现实生活中，给孩子提供丰富多样的听力材料，如听故事、听音乐和听讲座等。

可以鼓励孩子参加语言角色扮演，提高其听力和理解能力。

7. 口语训练：在日常生活中，鼓励孩子与人交流，通过多与他人进行口头交流来提高口语表达能力。

家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，引导他们感兴趣并主动参与口语练习。

8. 积极的语言环境：教师可以设置一些语言练习环节，激发学生对语言学习的兴趣。

鼓励学生参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，提高学生的自信心和表达能力。

在培养小学生的语言能力时，需要持续的关注和培养。

家庭、学校和社区等多方面共同努力，在丰富多样的语言环境中，提供丰富的语言开发机会，激发并培养孩子的语言学习兴趣和能力。