国内外_绿色_大学简介

37Intelligent Building & City Information 2007 4 No. 125

控制和管理设计及过程的革新运行和设施

人类资源和共同文化合作及融资市场和信息交流财务管理

评估措施资金筹措

服务成果价值观目标使命

国内外“绿色”大学简介１　“绿色”大学的定义２００４年２月２３日，国家环保总局印发了《２００４年全国环境宣传教育工作要点》，提出落实中央人口资源环境工作座谈会要求，紧紧围绕环保中心工作，大力宣传人与自然和谐相处的理念，同时，强调逐步建立起以教育部门为主导，环保部门相配合，共同参与创建学校环境教育体系，并制定和完善符合我国国情的绿色学校指标体系的评估管理办法，以及在全国高等院校逐步开展创建“绿色大学”的活动。关于“绿色大学”概念，现在还没有统一的观点。前清华大学校长王大中院士认为：所谓“绿色大学”建设，就是围绕人的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到大学各项活动中，融入到大学教育的全过程。哈尔滨工业大学叶平教授认为：“绿色大学”主要指全面贯彻和渗透生态意识与可持续发展理念的新时代大学，是大学的“绿色”荣誉和形象，是在高等教育层面推进绿色文明的大学，是新世纪大学发展的文明方向，也是大学在促进社会可持续发展过程中的重要社会精神文明工程。“绿色大学”具有广泛而深刻的内涵。 ２ 实施“绿色”大学的意义随着社会的发展和经济的进步，作为“社会之一角”的大学也发生着悄然的改变，许多单科性的大学合并到综合性大学，综合性大学的规模变得越来越国内外文　■　同济大学暖通空调研究所建筑节能与新能源研究中心 刘 猛同济大学中德工程学院 龙惟定【摘 要】本文详细介绍了“绿色”大学的定义和实施的意义，针对近年来“绿色”大学的发展，重点介绍了国内外近年来“绿色”大学的实践活动，最后概述了ＩＳＯ１４００１标准在发展“绿色”大学过程中的辅助作用，本文为今后的研究工作提供参考依据。【关键词】“绿色”大学 可持续发展 绿色教育 ＩＳＯ１４００１标准大，朝着“巨型化”方向发展，即使在一个安静的大学城，也会消耗大量的食物，并且消费金属、纸制品、燃料、水力和电力，这些都对空气、陆地和水源造成污染。大学应该认真面对他们对环境造成的影响，并努力达到或超过所规定的常规要求。作为教育学生的高等学府，教育学生们尽量减少对自然界的影响，通过“绿色”大学行动，大学可以教导学生并展示自然界的意识与服务规则，同时增加他们将来拥有洁净与愉快的区域性与全球性环境的机会。对于一所大学，其可持续发展可形象化为一种双螺旋结构，即螺旋由两条链状结构组成。一条链对应的信息为：使命、目标、价值观、成果和服务。另一条链对应的信息为：财务管理、资金筹措和评估措施。这两条链状结构通过有效的“杠杆”连接，达到平衡状态，“杠杆”即为：（１）控制和管理；（２）运行和设施；（３）设计及过程的革新；（４）人类资源和共同文化；（５）市场和信息交流；（６）合作及融资。

图１ 正常的双螺旋结构38智能建筑与城市信息 ２００７年 第４期 总第１２５期

Our Eyes本期关注

这种平衡的结构如图１所示。一般情况下，两条链成为盘错的螺旋状，不同的螺旋形状代表不同的可持续发展理念，每条螺旋链上的一个点代表一种新的可持续方案，对于一所大学，如果选择了更具潜力的可持续方案，那么双螺旋结构将协调发展，成为更稳固的可持续系统；相反的，如果每条链上的点，即发展方案是有污染的，有毒性的或者对环境是不友好的，那么双螺旋结构将会失调，两条链不再耦合，最终整个系统分崩离析，即意味这所学校的可持续发展计划破产。如图２所示。要保证一所大学朝着可持续发展方向迈进，就必须保证链上的每个点，即发展方案是“绿色”的，因此，“绿色”大学项目的开展，势在必行。 ３ 国外“绿色大学”活动实践美国与加拿大是绿色大学计划最早实施的国家。以美国乔治华盛顿大学为例，在１９９４年，该大学即开始进行绿色大学的前驱计划，目标为将该校建设成为全美、甚至全世界的第一所绿色大学。当时，该校成立了绿色大学推动委员会，并设立专用办公室与专职行政人员，设立六大行动委员会，分别掌管学术计划、研究、公共建设与设施、环境卫生、国际议题与对外发展六大任务。该校与美国环境保护署（ＵＳＥＰＡ）建立了伙伴关系，确立绿色大学计划的七大基本原则，包括生态系保护、环境正义、污染预防、坚实的科学与数据基础、伙伴关系、再创大学的环境管理与运作和环境可计量性。该大学一个关键性的工作，是建立了评估与度量机制，即建立一量化指标系统，以进行目标管理。康奈尔大学的“绿色校园”计划强调从校长到学生，人人参与，每年至少组织学生进行一次可持续展览。同时建立相关的研究所开展科研，鼓励非学术性组织和志愿者自发从事环保活动，其相关课程和组织向全校开放。在减少污染方面，对学校生化、农业等实验室建立严格的污水排放制度，对学校基建过程中的排放进行严格管理；锅炉房和热电联产的排烟，学校定期检测室内空气品质；对校园内的施工单位通过合同严格控制其噪声、渣土排放、泄漏以及对湿地的破坏。康奈尔大学在垃圾处理方面，每年产生约４１００吨垃圾，回收利用２３００吨；进行绿色采购；追踪固体废弃物来源和去向，最大限度回收利用；每年有３２０吨从食堂排出的残羹剩饭制成肥料，将食堂作为减少废弃物排放的重点。在节能方面，该校自己发电达总用电的１６％，１９８０年～２０００年间总计减少二氧化碳排放５００００吨；自建的一个１９００ｋＷ小水电站满足２％的电力需求；一个联合循环热电联产电站满足１４％的电力需求；光伏电池满足公交车站电力供应，同时提倡减少浪费，电脑关机。在交通管理方面，鼓励在校园内骑自行车，设自行车专用道，同时提高校内停车费，提高公共交通的可靠和便利，校园内免费Ｂｕｓ，且用电动汽车。为了减少夏季的供冷能耗，该校采用湖水源供冷。即在Ｃａｙｕｇａ　Ｌａｋｅ的２５ｍ深处取水（４℃水温），在１ｍ深度排水，通过板换供冷。图３为湖水源供冷装置的示意图，图４所示为逐月的能量消耗，绿色部分表示节省的能量，蓝色部分表示实际消耗的能量，以此计，该系统每年提供１６０００冷吨冷量，可减少电力需求的１０％。

图３ 湖水源供冷装置示意图４５０ｆｔ

２５０ｆｔ

４５°Ｆ６０°ＦＣｏｒｎｅｌｌＬｎｉｒｃｒｓｉｔｙ

Ｈｅａｔ　ＥｘｃｈａｎｇｅＦａｃｉｌｉｔｙＣａｙｕｇａ

Ｌａｋｅ

４５°Ｆ～５５°Ｆ

３９°Ｆ～４１°Ｆ

１０，４００　ｆｔ１２，０００　ｆｔ39Intelligent Building & City Information 2007 4 No. 125

哈佛大学的Ｈａｒｖａｒｄ　Ｇｒｅｅｎ　Ｃａｍｐｕｓ　Ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ近来备受瞩目，其可持续原则是：（１）通过不断完善管理制度和管理体制的实践来提高可持续能力；（２）通过良好的建筑设计和校园规划，来提高人们的健康水平、生产效率和安全性；（３）提高校园生态系统的健康程度，促进本地植被呈现多样性；（４）制定政策和发展规划时，要同时兼顾资源、经济和环境；（５）鼓励在全校范围内实行环境满意度调查和管理制度的学习；（６）建立可持续性的检测、汇报和逐步改进的监测机制。加拿大的滑铁卢大学１９９０年３月就开始校园绿色化（ｇｒｅｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｕｓ）的工作，比美国的乔治华盛顿大学更早。滑铁卢大学的绿色大学五大指导原则为觉知、效率、平等、合作和自然系统，强调着眼于社会、环境、生态与政治议题方面的全面可持续发展。该校“绿色”大学计划的另一特色，是强调学生、教师、职员的全体共同参与。德国亚伦技术学院的“绿色”大学策略以环境友善的运行（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｌｙ　ｆｒｉｅｎｄｌｙ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ）为核心，着重于用纸、加热、照明、用水与采购的可持续性。英国在１９９７年由２５所大学共同成立了“高等教育２１委员会”（Ｔｈｅ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２１，ＨＥ－２１），拟定关于高等院校可持续发展的行动策略。强调环境管理系统（ＥＭＳ）中的持续改善，并开发了针对环境、社会与经济的评量指标。在ＨＥ－２１的“绿色”大学策略中，负责大学运作的职员被视为评量指标的重点宣教对象，必须充分了解如何做才能让大学朝着绿色大学的目标迈进。亚洲国家进行“绿色”实践的大学，数目也逐步

增加。日本有名城大学、东海大学、东海大学教育学部等；韩国有汉阳大学；印度有新德里大学、印度统计学院、Ｄｅｖｉ　Ａｈｉｙｌａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ、Ｍａｎｉｐｕｒ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ等共９所大学；中国香港有香港中文大学、香港浸会大学、香港大学等；马来西亚有马拉亚大学；在菲律宾有马尼拉大学与Ｃａｇａｙａｎ　Ｓｔａｔｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ等；泰国有清迈大学与Ｃｈｕｌａｌｏｎｇｋｏｒｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ等；越南有位于河内的国际关系学院；台湾地区高雄大学和高雄师范大学分别于２００４年６月和２００５年１１月签署了塔乐礼宣言。

４ 国内“绿色大学”活动实践

受全球环境保护形势发展和清华大学创建“绿色大学”的影响，我国许多高校积极开展“绿色大学”创建活动，如哈尔滨工业大学提出了“建好一个中心、搞好三个推进”的“绿色大学”建设模式。北京师范大学２００２年初提出在广东珠海校区建设符合国际标准的全国首家“绿色大学”的设想并正在实施。２００２年６月，中山大学也提出创建“绿色大学”的设想，并积极开展有关“绿色大学”评估标准的研究工作。２００１年，南开大学、天津大学等１９所高校学生会联合倡议创建“绿色大学”。２００１年，云南省１４所高校向全省高校发出倡议，希望全省高校加入到全国“绿色大学”的创建行列中。合并后的广州大学在原来环境教育取得良好成绩的基础上，于２００１年也提出了自己的“绿色教育计划”。进入新世纪以来，大学绿色教育的研究与实践向着纵深发展，许多高校成立了专门的环境教育研究机构，参与研究与实际工作的高校教师涉及各个领域和学科，目前的研究工作主要集中在环境教育理论、“绿色”校园建设等方面。烟台大学在２００５年该校大学生科技创新基金评审通过的３９个项目中，《绿色大学规划与建设的研究——以烟台大学为例》，得到了校长的支持，同时该校开展一系列宣传活动，包括烟大第一届节约型校园建设宣传周、节水节电大型签名活动、节约型宿舍评比等，２００６年４月进行了“绿色烟大——烟大人环境意识调查”活动，该活动按人数１０％的比例向全校师生发放并回收３０００份包括“绿色意识”、“绿色烟大”、“绿色行动”等６个部分内容的调查表，通过分析调

图４ 逐月的能量消耗