2018年春九年级语文下册第五单元17笑课件语文版

理
2018/9/4
加快脚步
(10—11)
感悟生命，精神振奋
教学课件
17
盛开的紫藤萝
内容 形体 颜色 神色动态
2018/9/4
教学课件
18
紫藤萝
内容
一片花 一树花 一穗花 一朵花
形体
垂下 不见发 端 不见终极 挨着 接着 推着 挤着 上面盛开 下 面待放 帆 舱
教学课件
颜色
神色动态
深深浅浅的紫 流动 欢笑 生 银光 长 迸溅 挑逗 闪光 上浅下深 活泼 热闹 笑 嚷嚷 沉淀 忍俊不禁的笑 容
2018/9/4
教学课件
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你最喜欢文中哪一句或哪一段？ 请把他它划出来，先有感情地读一 读，然后说说你的理由。
从修辞手法、内容、思想感情 几方面去思考。
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教学课件
30
语言赏析
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫 色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。”
2018/9/4 教学课件 31
“从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极” “紫色的大条幅上，泛着点点银 光，就像迸溅的水花。”
紫藤萝
比喻手法
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瀑布
12
迸溅（
） bèng ⑴迸溅： 忍俊不禁（ jīn ） ⑵繁密： 仙露多而密。 稀稀疏疏，出现的少。
⑷伶仃:líng dīng 孤独，没有依靠。 盘虬卧龙（qiú ） ⑸酒酿： 江米酒 嚷( ) 穗( ) ⑹挑逗： 逗引，招惹。 rāng suì 忍不住笑 舱(cāng)绽(zhàn) ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 凑(còu)酿( niàng) ⑼盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。

往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗 址。
想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领巾的孩 子尖叫着互掷着石子，一群看来是高中生或是中专生的少男少女咬着冰棍儿 在海宴堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来走过来”；几位看上去似干部 模样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那 捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大 水法遗址前，就是小时候在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那 儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！
5．判断下列句子各属于哪种类型的复句。并(4列分复) 句
(1)我们既要放下包袱，又要开动机器。(
)
选择复句
(2)冬至以来，这里不是下雨，就是下雪。(
)
(3)他瘦得教人担心，但是精神很好。( 转折复句 )
(4)我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的道理。( 因果复句 )
6．文学常识填空。(3分)
第二单元
人教版 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(9分)
晨曦．( xī )
箱箧．( qiè )
珐．琅( fà )
惊骇．( hài )
瞥．见( piē )
制cái( 裁 )
jié( 劫 )掠
liáo( 缭 )乱
zānɡห้องสมุดไป่ตู้ 赃 )物
2．从感情色彩变化的角度看，下列句中加点词语与其他三项不同类的 一项是( B )(4分)
雨果：__英__法__联__军__已__把__圆__明__园__洗__劫__一__空___ 中国政府：________________________________
英法强盗侵我领土，夺我国宝

六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候，周末 常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳，所以和我一起出站的人很多。我才走了 几步，忽然看见前方有一只大鸟，在离地相当远的空中缓缓而飞，它的动作非
常之慢，时而振翅，时而滑翔。一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟， 颈子和腿应该还看得见才对。这时，它忽然歪斜了一下。落日的余晖照在它巨 大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟——老 天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途 飞行？
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(
D
)
A．她两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯 。 ．． B．他匍匐 在草丛中，一动不动地监视着敌人。 ．． C．他们虽然同名同姓，但长相、性格却大相径庭 。 ．．．． D．读到这篇文章的幽默之处，你是不是会忍俊不禁 地发出笑声呢？ ．．．．
【解析】“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“发出笑声”语意重复。
，
_______________________。它们都有一个共同点：就是无私的包容。 树木才可以肆意生长
精段精练
另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。 那年复活节前几天，我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了 好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它因长期被禁锢所受的精神虐待中恢复 过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只 骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。不过，最后 等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋 不舍。
4．仿照画线句子，在横线上补写适当的内容 ，使之与前面的句子构成排比。 鱼儿才可以悠然畅游 _____________ ， ___________________ ； 因为海洋浩瀚

①万丈绝壁垂直而下……俯望那江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看。
视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒 江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派 森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写 充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、 惊恐之情，让读者如临其境。
②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨 ……牛倒垂着，升到对岸。
2.用一句话概括全文的主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过 怒江。
人物形象
这篇文章人物众多，有第一人称的 “我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦 短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中， 谁才是文章的主人公？
驮队的领队
领队是一个怎 样的人？默读课文， 从文章找出描写领 队的语句，分析其 性格特征。
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
①领队稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的 恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有 成竹的性格。
②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，
体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往 下看不得，命在天上！”
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面， 体现了对他人的关爱。
7溜索
学习目标
1.梳理故事情节，把握文章内容。 2.分析人物性格，概括人物形象。 3.分析环境描写的作用。