最新部编版四年级下册语文：第二单元单元备课教案教学设计

部编人教版四年级下册语文：第二单元单元备课教案教学设计 单元概述

本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇习作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。 本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。

1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．体会句子表达的准确性。 4．照样子完成小练笔。 5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

重点 1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。 2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。 3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。 难点 尝试用不同的方法，解决自己在阅读中遇到的不懂的问题。

《琥珀》2课时 《飞向蓝天的恐龙》2课时 《纳米技术就在我们身边》2课时 《千年梦圆在今朝》1课时 口语交际1课时 习作2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 5 琥 珀 这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。

本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题。因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激发学生的求知欲和探索欲。

课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

【知识与技能】 1．认读本课生字，书写重点字词。 2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。 3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 【过程与方法】 1．培养学生默读课文、提出问题的能力。 2．联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。 【情感、态度与价值观】 通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 难点 默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

老师：本课课件。 学生：搜集有关琥珀的资料。

2课时 1．认读、书写本课生字。 2．初读课文，梳理课文内容，说说这块琥珀的形成的过程。 3．默读课文，提出不懂的问题。

重点 整体理解课文内容。说说这块琥珀形成的过程。 难点 在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。

一、导入新课，激发兴趣 今天，我们来学习一篇科学小品文。大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片)，琥珀是一种树脂化石，燃烧时有香气，具有很高的科学价值。那么它是怎样形成的呢？让我们一起来读读课文。(板书课题) 二、初读课文，掌握生字、新词 1．学生默读课文，画出生字词。 2．理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。 你们知道什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。) 三、朗读课文，梳理课文内容 1．提出要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？ 2．学生按要求自学。 3．讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。) (3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。 (4)课文的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。) (5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。 四、指导写字 1．教师指导书写：餐、辣、挣。 2．学生练习书写生字。

琥 珀 思考： 这块琥珀是什么样子的？ 它是怎么形成的？ 它有什么科学价值？

1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。 2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。 3．体会作者是怎样进行合理推测的。

重点 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 难点 体会作者推测的合理性。

一、回顾初读内容 1．上节课我们初步认识了松脂化石，它叫什么？(琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？ 2．课文围绕琥珀写了哪些内容？ 二、深入学习课文 (一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。 1．同学们默读课文，分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件，并说说理由。 (1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热。 (2)要有阳光，而且强烈，这样，松脂才会不断往下滴。 (3)要经得起几万年的漫长时间考验。 板书：阳光强烈，天气炎热，时间漫长 2．请同学们找找，文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。) 3．阳光的变化点明了天气的炎热，为下文做了铺垫。那么还需要什么条件呢？(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行，必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。) 板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂 4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了。还有必需条件吗？ (“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验。) 板书：松脂继续滴 (二)指导学生说说推测依据。 出示句子，学生交流推测依据。 ◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 (热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来。) ◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 (“刚好”体现了松脂落下来的位置准确无误。) (三)了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性。 现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。 (松脂球变成化石必须具备2个条件。“几万年：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件。) 板书：时间漫长、地壳变化 三、解决疑问 1．请学生提出自己还不懂的问题。 2．全班共同交流。 四、课堂小结 1．学生交流自己的收获。 2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！

琥 珀

形成条件 阳光强烈蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂松脂继续滴时间漫长、地壳变化

本课以介绍琥珀导入新课，学生较感兴趣，课堂教学顺利进行。在教学中，我先引导学生阅读课文，并提出不懂的问题，能解决的自行解决。再围绕琥珀形成的条件和过程，引导学生说出句子的推测依据，从而体会作者推测的合理性。最后引导学生交流在阅读过程中不懂的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

6 飞向蓝天的恐龙 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们展示了恐龙长羽毛的证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

这篇科普文章融知识性与科学性于一体，从标题到内容都吸引着学生的好奇心，同时文中的恐龙是学生非常感兴趣的话题。因此，他们能跟随老师一起，进入恐龙飞向蓝天这一演化过程的探究中。

“教有多法，但无定法。”在本课教学可主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生能更好感知课文内容，情寓其中，从而激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，让学生在教师指导下，实现学生自主探究，合作学习。

【知识与技能】 1．学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。 2．写下不懂的问题，并试着解决。 3．理解课文内容，能简单介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 4．体会文中句子表达的准确性。 5．完成小练笔。 【过程与方法】 1．采用质疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龙飞向蓝天的大致过程。 2．通过仿写语段，提高学生仿写的能力。 【情感、态度与价值观】 激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

重点 弄懂课文主要内容，了解恐龙飞向蓝天的大致演化过程。并试着解决不懂的问题。 难点 体会文中句子表达的准确性。

老师：本课课件。 学生：收集有关恐龙的资料。

2课时