三年级语文上册第五单元15搭船的鸟第1课时课件新人教版1024134

这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题。
“搭”字使鸟儿具有 了灵性，体现了鸟和 人在自然中的和谐。。
课堂小结Байду номын сангаас
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
拓展阅读
《翠鸟》（节选） 菁莽
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管 它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬 开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
②出色。在“比鹦鹉还漂亮”中“漂亮”的意思是 __①____(填序号)，它的近义词是_示__例__：__美__丽___，反义 词是___丑__陋_____，请你用它的另一个意思写一句话： __________我__们__队__伍__又__打__了__一__个__漂__亮__仗____________。
小练笔 6. 课文第2自然段抓住了翠鸟的外形特点来写，请你仔细
观察下图，写一写蜗牛的外形。 我看见一只蜗牛趴在树叶上，
它多么__示__例__：__可__爱____啊！它的壳___硬__硬__的____，它的 触角___细__长__细__长__的_____，它的身体____软__软__的_____。
搭亲 父啦响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得

体会到 小鸟捕鱼动作的敏捷和捕鱼本领的高超
。
2.语段一围绕“ 我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！”
这句话，从 羽毛 、 翅膀 和 长嘴 三个方面描写了翠鸟。
主旨归纳
本文作者以一个孩子的口吻，写了他乘船 去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的 翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写， 表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅 鸟与人和谐共处的美好画面。
随堂练习
语段一：后来雨停了。我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色Байду номын сангаас比鹦鹉还漂亮。它还有一
张红色的长嘴。
语段二：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼
吞了下去。
1.用“○”圈出语段二中描写小鸟动作的词语，从中我们可以
15 搭船的鸟
三年级上册﹒人教版
第一课时
课前导入
看完这些图片，你有什么感受呢？ 请和大家分享一下吧。
动物和人之间和谐相处，关系非 常亲近。
动物非常可爱，它们是我们的朋友。
我们生活中，也出现过很多动物，例 如猫、狗、仓鼠，等等。与小动物和谐相 处，我们会发现生活中充满了乐趣。
文中的一位小朋友就发现了一只搭船 的翠鸟，它要干什么呢？小朋友心里对此 有什么想法呢？让我们快去《搭船的鸟》 寻找答案吧。
初读课文
1.请同学们自由朗读课文，标出自然段序号， 圈画出生字词。
2.利用工具书或联系上下文先自学生字词。
我会认
fù
lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
词语熟读
fù
外祖父
yīng wǔ

头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道
它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，
为下文仔细观察小鸟作铺垫。
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作 速度快 来描写，表达了作者对
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石上，以鱼为 食，主要分布在我国东部和 南部。
15 搭船的鸟
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》； 散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
接下来发生了什么？
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
突出小鸟的美。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了
哪些疑问？
心理描写
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已

二、品读外形
这是一只怎样的翠鸟？
请同学们自由读第二自然段，边读边想作者是 怎样视察这只鸟的？
品读赏析
视察方法1： 有序地视察
羽毛
长嘴
翅膀
品读赏析
视察方法2： 细致地视察
翠绿 羽毛
蓝色 翅膀
红色 长嘴
彩色小鸟
品读赏析
多么美丽呀！它
的羽毛是翠绿的，翅膀
带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红
从这些动词中你感受到了什么？
动作敏捷
四、拓展阅读
四、拓展阅读
快速阅读以下文字，找出描写鸬鹚和渔人动作 的词语，想象鸬鹚捕鱼时的场景。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，这些水 鸟都扑扑地钻进水里去了。湖面上荡起一圈圈粼粼 的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊 鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的 鱼挤了出来，又把它甩择一种动物、植物或一处场景，进行 视察。借助视察记录单，简单记下视察所得。
视察记录单 视察对象 视察地点 视察时间 我的发现
谢谢同学们观看
三年级上册 第五单元 第2课时 精读引领课
《搭船的鸟》
我会写
dā
搭
搭船
一、初读交流，整体感知
一、初读课文
自由朗读课文，要求： （1）注意读准字音，读通句子。 （2）作者在这次旅途中都对哪些事物进行
了细致的视察，边读边画出相关的语句。
习作金钥匙： 有详有略
大雨 船夫 翠鸟
略写 详写
二、品读翠鸟“外形”
色的长嘴。
三、品读翠鸟“动作”
三、品读动作
惊见捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。