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《岳阳楼记》前2段试讲教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《岳阳楼记》的前两段，使学生掌握文章的背景知识和基本内容，理解文中的一些文化典故和修辞手法，培养学生的阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的文字运用和表达能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对自然风光的向往，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过学习《岳阳楼记》的前两段，使学生了解文章的背景知识和基本内容，理解文中的一些文化典故和修辞手法。
2.教学难点：培养学生的分析问题、解决问题的能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）a.教师出示一幅岳阳楼的图片，让学生观察图片并谈谈自己的感受。
b.引导学生了解岳阳楼的背景和历史地位。
2.学习《岳阳楼记》的前两段（30分钟）a.学生诵读《岳阳楼记》的前两段。
b.分组讨论，组织学生归纳总结前两段的基本内容，并分析文中使用的一些修辞手法和文化典故。
c.教师讲解文章的基本内容和背景知识，解答学生的疑问。
3.阅读理解训练（20分钟）a.学生阅读《岳阳楼记》的前两段，然后回答问题：1）岳阳楼在哪个地方？3）文中为什么要提到屈原？4）文中提到“高楼之上，临湘江而望烟渚之回漪者也”，这句话的意思是什么？b.学生集体讨论答案，教师点评并解答学生的疑问。
4.课堂交流和总结（10分钟）a.学生展示自己的读后感，分享自己对《岳阳楼记》的理解和感悟。
b.教师对学生的发言进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计-山而秀则秀其佳，水而清则清其神。
有山无水，有水无山，虽不变者无以称之。
故朝色略乖而暮景犹顺也。
-遥藩古县，蓬莱仙境；行舟竞发，紫气东来。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《岳阳楼记》的背景知识和基本内容有了初步的了解，还能理解文中的一些文化典故和修辞手法。
但是，在学习过程中，发现学生的表达能力还有待提高，因此，下一步的教学中要注重培养学生的文字运用和表达能力。
岳阳楼记优质说课稿岳阳楼记优质说课稿（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家收集的岳阳楼记优质说课稿，欢迎大家分享。
岳阳楼记优质说课稿 1亲爱的老师、各位同学：上午好我是56号，现在我来说课。
我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。
下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。
《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。
2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词。
②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力。
③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为：①掌握重要的字词。
②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
【导语】《岳阳楼记》是北宋⽂学家范仲淹于庆历六年九⽉⼗五⽇（1046年10⽉17⽇）应好友巴陵郡太守滕⼦京之请为重修岳阳楼⽽创作的⼀篇散⽂。
这篇⽂章通过写岳阳楼的景⾊，以及阴⾬和晴朗时带给⼈的不同感受，揭⽰了“不以物喜，不以⼰悲”的古仁⼈之⼼，也表达了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的爱国爱民情怀。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ 教学⽬标： 1、积累掌握⽂⾔⽂中重要的实词虚词 2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、⽣动的语⾔;培养翻译和朗读的能⼒。
3、了解作者“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的进步的政治主张。
4、背诵全⽂教学 教材分析： 重点：1.掌握重要加点字词，背诵课⽂ 难点：1.学习作者“不以物喜，不以⼰悲”的阔⼤胸怀和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的远⼤抱负。
2.抓住本⽂骈散结合的写法。
指导学⽣读准字⾳，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课⽂，，以达到顺畅地背诵全⽂的⽬的。
教学设想： 本课是⼀篇⽂质兼美的⽂⾔⽂。
作者是北宋的⽂学家范仲淹。
⽂中除了⼤量的⽂⾔实词、虚词和重要的句⼦需要翻译理解外，还要学习古仁⼈“不以物喜，不以⼰悲”的阔⼤胸怀和“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的远⼤抱负。
因此学习中把重点放在⽂⾔知识的掌握上，难点放在对⽂章主旨的把握上。
教学课时：2课时 教学流程： 岳阳楼记优秀教案第⼀课时 ⼀、导⼊新课： 封建时代许多有志的⽂⼈⼠⼤夫都把“穷则独善其⾝，⼤则兼济天下”当作⾃⼰的⼈⽣信条。
他们为官时积极从政，⼒主改⾰，为官⼀⽅，造福百姓;被贬时，则寄情⼭⽔，独善其⾝。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以⼰悲”“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”，更是表现出了阔⼤的胸怀和远⼤的抱负。
成为天下⼈的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
⼆、作家作品简介 1.作家简介： 《岳阳楼记》选⾃《范⽂正公集》。
作者范仲淹(989—1052)，字希⽂，苏州吴县⼈，北宋政治家、⽂学家。
课题：《<古文观止>选读——<岳阳楼记>教学目标：1. 理解并掌握《岳阳楼记》中的文言文基础知识，包括实词、虚词、句式等。
2. 领悟作者范仲淹的爱国情怀和旷达胸襟。
3. 提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《岳阳楼记》的主要内容和思想感情。
2. 熟练掌握文言文中的特殊句式和词语。
教学难点：1. 理解作者的情感变化和写作手法。
2. 融会贯通，提高学生的文言文综合运用能力。
教学过程：一、导入新课1. 介绍范仲淹及其作品《岳阳楼记》的背景。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、课文朗读1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
2. 学生分组朗读，互相纠正发音和停顿。
三、文言文基础知识讲解1. 逐句翻译课文，讲解文言文基础知识。
2. 重点讲解文言文中的实词、虚词、句式等。
3. 通过例句分析，让学生掌握文言文的语言特点。
四、课文内容分析1. 分析《岳阳楼记》的主要内容和思想感情。
2. 引导学生理解作者范仲淹的爱国情怀和旷达胸襟。
3. 通过提问和讨论，让学生深入思考课文中的哲理。
五、写作手法分析1. 分析课文中的写作手法，如对比、衬托、排比等。
2. 让学生体会作者运用这些手法表达情感和观点的技巧。
六、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，讲解错误，强调重点。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。
2. 强调《岳阳楼记》的文学价值和现实意义。
八、布置作业1. 复习课文，背诵《岳阳楼记》。
2. 撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对文言文的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？板书设计：《岳阳楼记》一、作者简介二、文言文基础知识三、课文内容分析四、写作手法分析五、课堂练习六、课堂小结备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的文言文阅读兴趣。
课题：《岳阳楼记》教学目标：1. 知识与技能：正确朗读并背诵《岳阳楼记》，理解并掌握文言文中的实词、虚词和句式。
2. 过程与方法：通过朗读、翻译、讨论等方法，培养学生的文言文阅读能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者范仲淹的爱国情怀和高尚情操，激发学生的爱国热情。
教学重点：1. 理解《岳阳楼记》的主要内容和思想感情。
2. 掌握文言文中常见的实词、虚词和句式。
教学难点：1. 理解文言文中的特殊句式和修辞手法。
2. 深入体会作者的思想感情。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括课文内容、作者简介、背景知识等。
2. 学生准备朗读《岳阳楼记》的文言文版本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者范仲淹及其生平事迹，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的文言文知识，为学习新课文做好铺垫。
二、朗读课文1. 教师范读《岳阳楼记》，引导学生注意停顿、语气和节奏。
2. 学生跟读，教师纠正发音和读音。
3. 学生分组朗读，互相点评，提高朗读水平。
三、翻译课文1. 教师讲解文言文中常见的实词、虚词和句式，帮助学生理解课文。
2. 学生根据教师的讲解，尝试翻译课文，教师点评并纠正错误。
四、分析课文1. 教师引导学生分析课文中的主要内容和思想感情。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 教师总结学生的讨论结果，加深对课文的理解。
五、拓展延伸1. 教师布置课后作业，要求学生收集与范仲淹有关的资料，了解他的其他作品。
2. 学生分享自己的学习成果，增强学习文言文的兴趣。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾学习过程，巩固所学知识。
七、布置作业1. 课后熟读《岳阳楼记》，背诵课文。
2. 搜集范仲淹的生平事迹和作品，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过朗读、翻译、讨论等方法，帮助学生理解和掌握《岳阳楼记》的内容，培养学生的文言文阅读能力和鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
教资语文面试试讲内容尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在这里进行教资语文面试试讲，我选择的试讲内容是《岳阳楼记》。
《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作，是一篇脍炙人口的散文，以其深邃的思想和优美的文辞，表达了作者对国家和人民的深切关怀。
文章通过描绘岳阳楼的壮丽景色，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高情怀。
首先，我会从文章的背景入手，简要介绍岳阳楼的历史地位和范仲淹的生平。
岳阳楼位于湖南省岳阳市，是中国古代四大名楼之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
范仲淹是北宋著名的政治家、文学家，他的政治主张和文学成就对后世产生了深远的影响。
接下来，我会对文章的结构进行分析。
《岳阳楼记》可以分为三个部分：第一部分描写岳阳楼的自然景观和人文环境；第二部分通过对比晴天和雨天的景色，引出作者的感慨；第三部分则是作者对国家和人民的深切关怀和自我期许。
在教学过程中，我会引导学生注意文章中的修辞手法，如排比、对偶、设问等，这些修辞手法的运用增强了文章的表现力和感染力。
同时，我会强调文章中蕴含的深刻哲理，引导学生思考如何将这种“忧国忧民”的精神应用到自己的生活和学习中。
最后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感悟，以及如何将这种精神内化于心、外化于行。
通过这样的教学活动，不仅可以提高学生的语文素养，还能培养他们的社会责任感和历史使命感。
在教学的最后，我会进行课堂小结，总结《岳阳楼记》的主要内容和中心思想，并鼓励学生在今后的学习和生活中，不断追求卓越，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。
感谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
补习机构面试试讲文言文
尊敬的面试官，各位评委老师：
大家好，今天我有幸站在这里，为大家试讲一段文言文。
我选择的篇
目是《岳阳楼记》，这是北宋文学家范仲淹的代表作之一，也是中国
文学史上的经典之作。
《岳阳楼记》以其深沉的哲理、优美的文辞，以及对人生理想的深刻
阐述，深受历代文人墨客的喜爱。
文章通过对岳阳楼的描绘，抒发了
作者对国家兴亡、人民疾苦的深切关怀，以及对个人修养和社会责任
的思考。
文章开篇便以“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴”为引子，描绘了滕子京治理下的岳阳楼景象。
接着，作者
通过“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
横无际涯”等句，生动地描绘了洞庭湖的壮丽景色。
在文章的高潮部分，范仲淹写道：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱
偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
”这不仅表达了作者登楼时的愉悦
心情，更寓意着超脱世俗，忘却个人得失的高尚情操。
文章的结尾部分，范仲淹提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的著名论断，表达了他以天下为己任的博大胸怀。
这种忧国忧民的情怀，至今仍激励着我们每一个人。
在教学过程中，我会引导学生深入理解文言文的字词含义，把握文章
的主旨大意，同时，也会引导学生思考作者的思想情感，以及文章所
蕴含的深刻哲理。
通过这样的教学，我希望能够激发学生对文言文的
兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。
最后，我希望通过这次试讲，能够得到各位评委老师的认可，也希望能够在未来的教学工作中，为学生们提供更加丰富、深入的文言文教学。
谢谢大家。
《岳阳楼记》微型课讲课稿同学们，在开始学习《岳阳楼记》这篇课文的时候，老师曾经问过大家一个问题：你觉得这是一篇怎样的文章，当时大家的回答各不相同，有人说是一篇游记，有人觉得重在抒情。
经过一个阶段的学习，我们对于作者范仲淹、课文内容和写作背景都有了更加丰富的认识，如果我此时再问大家的学习感受，相信一定会有不一样的答案。
请大家按照下面的句式思考并回答问题。
可以同桌之间互相讨论。
我原以为《岳阳楼记》————，但事实上————。
同学们已经有答案了，请你先来分享，“我原以为《岳阳楼记》主要写岳阳楼的景色，但事实上作者花了大量的笔墨来描写洞庭湖的景色。
”能具体说说都写了洞庭湖的哪些景色吗？是的，分别写了阴雨天气和晴好天气之下的洞庭之景。
这两段文字不仅气势宏大，而且句句锦绣，字字珠玑，是我们丰富积累、培养语感的好材料，请大家大声朗读第二三四自然段，找出你最喜欢的句子，并说明理由，一会请同学来交流。
请你来说，你最喜欢“衔远山，吞长江”一句，“衔”和“吞”两个动词，特别生动形象，画面感很强。
说得很好，咱们在学习这一句的时候，曾经尝试将“衔”和“吞”换成“咬”“含”等近义词，但都不如“衔”、“吞”二字的效果好。
这两个字把洞庭湖连接远方的山脉，吞吐长江的水流写得异常逼真，呈现了恢弘壮阔的洞庭气象。
你来说，你最喜欢“北通巫峡，南极潇湘”，这两句中“北”与“南”两个方位词相对，“巫峡”和“潇湘”两个名词相对，“通”和“极”意思相近，读起来对仗工整，朗朗上口。
你从词语结构入手，有理有据地阐述了自己的想法，看来你是真的很喜欢这两句。
带着大家大声读一读好吗。
请你来说，你喜欢的是“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，作者用对偶句来写动物，“沙鸥”对“锦鳞”“翔集”对“游泳”，一静一动，动静集合，实在太妙了。
你不仅是在谈自己的看法，更是在赏析作品了。
这里的“鳞”用了借代的手法，指代水里游的鱼，而“沙鸥”是一种鸟，先写沙鸥，再写锦鳞，由上而下的顺序也很美。
《岳阳楼记》优质教案（通用13篇）《岳阳楼记》优质教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《岳阳楼记》优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《岳阳楼记》优质教案篇1【教学目标】1.有感情的诵读课文，领会文章的主旨。
2.深刻体会作者“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【重点难点】理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想内涵。
【教学策略与手段】讲述法图文对照法多媒体教学手段【课前准备】学生作品岳阳楼记视频片段【教学过程】一、创设情境，导入新课1、将学案发给学生。
2、谈话激情：同学们，这里有一副对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，你们知道它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗?(倾听并进入情境，激发学生思维，引起学习兴趣，为阅读文本作情感铺垫)让学生能够用心感受，使他们进入文本的佳境。
二、自学质疑，整体把握1、介绍作者，进入新课2、检查生词预习情况。
3、⑴师播放课文片段朗诵，学生速读课文，要求勾画出生字词，并结合课文解词。
⑵整体感知，把握文章内容。
全文共五段：第一段，赞颂滕子京遭贬后取得的卓著成绩。
第二段，描绘气势磅礴的洞庭湖美景，引出“览物之情，得无异乎”的疑问。
第三段，描绘阴雨天的景色及登楼者低落的情绪。
第四段，对晴天美好景色的描绘，写登楼者愉快的心情。
第五段，是作者积极向上的人生态度的展现，点明中心。
三、交流展示，互动探究1、学生根据预习时查找的资料说说自已对作者的了解。
2、读课文，给生字正音，整体把握课文内容。
(学生自主合作解决为主)3、回答问题，复述情节4、读书交流，补充质疑。
培养学生自主阅读的能力(训练学生语言表达能力和概括能力，培养学生质疑能力)思考并讨论：(1)重点词语点拨：谪守越明年百废俱兴增其旧制作文胜状大观备极(2)为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废俱兴”?范仲淹为何愿为他作记?(3)“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么?(通过问题，让学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要)(4)再读课文，写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
1 10 岳阳楼记 一、导入 我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物、抒发真情的名篇。 二、朗读感知 齐读、自由读、个别读（学生互评、教师评价） 三、精讲第一段 1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？ 【交流点拨】气势非凡：衔远山，吞长江。 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 因为“前人之述备矣”。 2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？（小组讨论、学生回答、教师点评） 【交流点拨】洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 四、总结 五、布置作业
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2.品味文章意境，体会作者的思想感情。 3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。 4.正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时 2
一、新课导入 古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.指导朗读 (1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。 (2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。 其中，第①段以叙为主，应读得舒缓。第②段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。第③段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。第④段从“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极”一句把喜悦的感情推向高潮。“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。第⑤段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味。注意三句疑问句，语调应上扬。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、意味深长的感觉。 2.指导学生积累字词 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 谪．守(zhé) 朝晖．夕阴(huī) 迁客骚．人(sāo)
淫．雨霏．霏(yín)(fēi) 薄暮冥冥．(míng) 潜．形(qián) 岸芷．(zhǐ) 皓．月(hào) 心旷神怡．(yí) 宠辱偕．忘(xié) 浩浩汤汤．(shāng) 3.积累文言词汇 (1)重点实词 谪守巴陵郡：贬官。 浩浩汤汤：水势浩大的样子。 迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员。 淫雨：连绵不断的雨。 山岳潜形：隐没。 薄暮冥冥：迫近。 沙鸥翔集：停息。 郁郁青青：形容草木茂盛。 宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。 或异二者之为：这里指心理活动(即以上两种心情)。 (2)通假字 百废具兴(同“俱”，全、皆) 属予作文以记之(同“嘱”，嘱咐) (3)一词多义 以：属予作文以记之(连词，用来) 不以物喜，不以己悲(因为) 观：予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象) 一：一碧万顷(一片) 长烟一空(全) 开：连月不开(放晴) 3
开我东阁门(打开) 则：然则何时而乐耶(连词，那么) 此则岳阳楼之大观也(副词，是) 居庙堂之高则忧其民(连词，就) 极：感极而悲者矣(极点) 南极潇湘(至，到达) 或：而或长烟一空(有时候) 或异二者之为(或许，也许) 空：浊浪排空(天空) 长烟一空(消散) 通：政通人和(顺利) 北通巫峡(通向) 和：政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦) (4)古今异义 微斯人(古义：没有；今义：微小) 此则岳阳楼之大观也(古义：景象；今义：看) 横无际涯(古义：宽阔；今义：与“竖”相对) 予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫) 气象万千(古义：景象；今义：大气的状态和现象) (5)词类活用 谪守巴陵郡(动词作名词，指做州郡的太守) 百废具兴(动词作名词，荒废了的事业) 先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前) 后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后) 刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人) (6)成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 政通人和：政事顺利，百姓和乐。 4.作者链接 范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士及第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》传世。 5.背景链接 岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格， 4
经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文义 1.自由朗读课文。 2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。 3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知 理清文章思路。 【交流点拨】全文共5段，分为三部分。 第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。 第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体)可分为两层。 第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。 第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。(这是全文的核心) (三)文本探究 第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 【交流点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 四、板书设计
五、拓展延伸 江南四大名楼。 第一种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、南京阅江楼； 第二种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、德兴聚远楼； 第三种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、洪江芙蓉楼； 第四种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、宣城谢脁楼； 第五种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、容县真武阁； 第六种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、扬州大观楼； 第七种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、九江浔阳楼； 第八种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、镇江芙蓉楼。 第九种说法：武汉黄鹤楼、江西滕王阁、湖南岳阳楼、马鞍山太白楼。 第二课时 一、新课导入
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的
博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我
