ppt人音版小学音乐一年级上册动物说话课件

雌性袋鼠都长有 前开的育儿袋，育 儿袋里有个乳头。 “幼崽”或小袋鼠 就在育儿袋里被抚 养大，直到它们能
在外部世界生存。
请听一首乐曲：
• 狮子 • 乌龟 • 袋鼠
这节课，我们认识了活泼可爱的 小袋鼠，以后我们还会认识到更多 的小动物。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放个小乖乖。
（打一动物）
袋鼠通常以群居为主，有时可多达上百只。
袋鼠长着长脚的后腿强键而有力。他们以跳代跑，最 高可跳到4米，最远可跳至13米，可以说是跳得最高最远的 哺乳动物。袋鼠在跳跃过程中用尾巴进行平衡，当它们缓 慢走动时，尾巴则可作为第五条腿。

嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ 嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。 嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？ 那就是
我 的 法 国号。
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随着音乐边唱边做
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号 手
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鼓 手
听音乐模仿鼓手与号手的动作
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这首音乐用什么乐器来表现洋娃 娃
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念一念，拍一拍
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跳绳
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谢谢大家
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祖国您好
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参加过学校的升旗仪式吗？ 说说你当时的心情怎样？
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升旗时，你都看到什么了？
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国旗国旗真美丽
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随着老师模唱旋律
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新 疆 维 吾 尔 自 治 区
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举 世 闻 名 的 歌 舞 之 乡
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瓜果之乡
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shèng dàn 圣 诞 老 人
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谢谢
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游戏宫
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1.除了会背唱带※的 歌曲，你还会唱哪些 歌曲？
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2.你能听出是哪首乐曲吗？
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3.听一听哪一件乐器在敲？
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4.下面哪些歌唱姿势是正确的？
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歌唱姿势
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谢谢大家
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请用打击乐器为歌曲伴奏。
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让我们模仿蜻蜓的动作边演唱歌曲边律动吧！ 动作一定要轻柔哟！
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小蜻蜓是益虫，我们一定要保护它呀！

人音版音乐一年级上册第4课演唱《动物说话》教学设计一. 教材分析《动物说话》是人音版音乐一年级上册第4课的教学内容。

歌曲以生动形象的方式描绘了小动物们在森林里快乐生活的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，适合一年级学生学习。

通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏、模仿等方式学习。

在音乐方面，学生对人体节奏、声音和简单音乐符号已有了一定的认识，但音乐表达能力、合作意识和音乐素养仍有待提高。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣、富有互动性的教学活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。

4.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《动物说话》的歌词和旋律的掌握。

2.培养学生合作意识，提高音乐表达能力。

3.让学生了解动物的生活习性，增强对大自然的热爱。

五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

2.模仿法：引导学生模仿动物的动作、声音，提高学生的音乐表达能力。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的团队精神。

4.情境教学法：创设生动的场景，让学生在情境中感受音乐，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《动物说话》的歌词、旋律、动物图片等元素的课件。

2.教学道具：准备动物头饰、动作示范道具等。

3.教学音频：准备歌曲《动物说话》的音频文件。

4.教学场地：准备宽敞的教学场地，以便进行集体活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林场景，引导学生进入学习氛围。

教师带领学生模仿动物动作，引发学生对动物的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《动物说话》，让学生初步感受音乐的魅力。

共1课时动物说话【教学背景】学生：一年级学科：音乐教学内容：人音版小学一年级《动物说话》【教材分析】《动物说话》：是一首歌谣风的创作歌曲，2 /4拍，五声降E羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跑相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后8小节尾奏多采用16分音符的间奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得完整，是一首便于学生表演的儿童歌曲。

【学情分析】低年级儿童的年龄特点，他们有强烈的好奇心和求知欲，好动，喜欢做游戏。

在课堂上不太能自我控制，大部分时间属于无意注意。

在教学设计中把握学生的心理特点，引导他们发挥出好动、好奇的特性来进行教学，使他们在“玩中学，学中玩”，使他们感受到音乐学习的美好，激发他们的兴趣，让学生的想象力和创造性思维得以发挥，在体验中感知、成长。

【三维目标】情感、态度价值观目标：通过学习，聆听小动物的歌，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

过程与方法目标：营造良好课堂氛围，引导学生学唱《动物说话》。

知识技能目标：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，培养学生创编能力。

【教学重点】聆听，感受，表现歌曲。

【教学难点】学唱歌曲《动物说话》，准确的在间奏处为歌曲伴奏。

启发学生创编歌词，表演自己喜欢的小动物。

【教学用具】多媒体，课件，钢琴。

【教学方法】启发式、引导式、听唱法进行教学、律动辅助教学一、导入师生律动、感知歌曲旋律，并进行节奏练习。

1、师：老师的黑板上写了一条节奏有人认识吗？那你能拍出来吗？（拍手）（出示节奏x x ︱xx x）师：请注意听，老师拍的跟你们有什么不一样呢？（体验二拍子强弱规律）(生听)师：同学们都非常棒，现在老师要播放一段音乐，你们能用这条节奏为它伴奏吗？先听老师来一次，歌曲第二句和第四句加上了拍手的动作（播放两段伴奏音乐）3、师：好了孩子们，同样的节奏，老师的动作发生了变化，你还能模仿吗？瞧！在脚下！（站着跺脚）（师用脚点出节奏x x ︱xx x）（跺脚）师：来，合上音乐来试一次！先听！（播放两段伴奏音乐）师：你们真能干，老师喜欢你们！孩子们，我们知道了同一种节奏我们可以用不同的动作表现，那现在你们能不能够将这两种动作合着音乐连起来试一试！第一段音乐拍手，第二段音乐跺脚！加油！（播放两段伴奏音乐）二、教学过程学习歌曲（一）初步聆听、节奏练习、模仿动作1、师：今天老师还给同学们带来了一首动物歌谣，名字叫《动物说话》，你们听听他们是哪些小动物啊？出示课题《动物说话》）他们是怎样说话的？他们的心情又是怎样的？安静聆听，看谁的耳朵最灵！（播放歌曲）师：有哪些小动物呀？（生：小鸡、小鸭）师：小鸡是怎样说话的？（生：叽叽叽叽）师：来，有节奏的读一读，小鸡说话叽叽叽，预备起！（生读）师：做个游戏，我来问你们答：小鸡说话叽叽叽！再来一次（。

2.教学难点：引导学生在演唱中体会歌曲的欢快情绪，并自然地表现出来。在节奏训练中，帮助学生准确掌握八分音符的时值，使演唱节奏稳定、准确。
四、教学策略
1.情境创设策略：通过创设森林动物音乐会的情境，将学生带入音乐学习的氛围中，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.模仿体验策略：让学生模仿动物的叫声和动作，在亲身体验中感受歌曲的节奏和旋律特点，加深对音乐的理解和记忆。
七、板书设计
《动物说话》板书
1.中间写歌名《动物说话》。
2.左边写歌曲中的典型节奏型，如 “×× ××｜×× ×｜”，并举例说明如 “小鸡 小鸡｜叽叽 叽｜”。
3.右边展示动物图片，如小鸡、小鸭、小猫等，与歌曲中的动物形象相对应。
八、教学反思
在本次《动物说话》的教学中，通过多种教学方法和ห้องสมุดไป่ตู้动，大部分学生能够积极参与到音乐学习中来。情境创设有效地激发了学生的兴趣，模仿体验帮助学生更好地理解了歌曲的节奏和旋律，合作学习促进了学生团队协作能力的发展。然而，在教学过程中也发现了一些问题。对于个别节奏感较差的学生，在节奏训练环节掌握起来较为困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和个别指导。在歌曲演唱的情感表达方面，虽然引导学生体会欢快情绪，但仍有部分学生演唱得较为生硬，在今后的教学中应进一步加强对学生情感表达的引导，例如通过更多的示范演唱、对比聆听等方式，让学生更加深入地理解音乐情感并自然地表现出来。在拓展创编环节，部分学生的创造力还有待进一步挖掘，在今后的教学中可以提供更多的启发和引导，如展示一些优秀的创编范例等，以激发学生的创作灵感。总之，通过本次教学，积累了经验，也明确了改进的方向，为今后更好地开展音乐教学奠定了基础。
3.合作学习策略：组织学生进行小组合作表演，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，共同完成歌曲的演唱和表演任务。