苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教案教学目标：1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
教学准备：1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
（见附图）3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
（见附图）4、侦探奖章若干。
教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
教学过程：一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
1、做个小侦探教学目标：1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。
2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
教学重点与难点：重点：依据观察到的事实，做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学过程设计：一、创设情境导入：谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真好，让我们一起去郊游，在郊外会看到很多东西。
二、初步感知猜想。
（一）蒲公英图片1、认识这是什么吗？（蒲公英）2、在它的周围是什么？（它的种子）3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的）（二）有虫眼的菜叶图片1、让我们继续往前走，那里有一片菜地，菜绿油油的。
2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了吗？（有小洞）3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4、讲述：看来大家都是善于思考的好孩子，走了好一段路了，我们歇一歇吧。
（三）两只吐舌头的小狗图片1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热）（四）总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们观察到的。
（板书：看到的）而有风、是虫子咬的、小狗很热要散散热，这些又是什么呢？是的，这是我们想到的。
（板书：想到的）三、深入大胆猜想。
谈话：刚刚小朋友们根据看到的现象来想这是为什么。
这是生活中很常见的、很多人都这么干的，最擅长这么干的人恐怕就是“侦探” 了。
今天，我们也来做个小侦探，一起来猜想。
（板书课题）这里有两个“现场”需要小侦探们一起来勘察。
我要来看看，哪位小侦探有一双善于观察的火眼金睛和一个善于猜想的聪明大脑。
（一）蜘蛛网图片。
1、这是什么？（蜘蛛网）2、仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）3、谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮破的、雨水打的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）4、讲述：小朋友们真会动脑筋。
第7课《做个小侦探》第一课时教案
活动二：猜测谁破坏了蜘蛛网
为了便于学生作出合现猜测，可以先让学生仔细细观察脚印的大小、形状、步幅、位置，然后让学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印的距离会变化，最后让学生猜测发生了什么事。
在引导学生作出猜测时，仍然需要适时追问：你这样猜的理由是什么？促进学生形成有依据地进行猜测的习惯。
考前须知：
如果觉得学生的猜测比拟离谱，也不要轻易否定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生自己发现问题所在。
板书设计
教学评价。
