《出纳实务》教学设计

课程目标
教学内容
教学过程
二、课程设计理念与思路
（二）课程设计思路
出纳岗位 基本技能 现金收付 业务处理 课程 目标
银行结算 业务处理
人际沟通 协作能力
二、课程设计理念与思路
（二）课程设计思路
出纳岗位基本技能
教学内容
•点钞、验钞、出纳常用机具的使用 •账证处理、票据印章的使用与保管 •现金收入业务处理 •现金支出业务处理 •银行账户的开设与管理 •各银行支付结算方式的选择与使用 •出纳档案管理、出纳工作交接
现金收付业务处理
银行结算业务处理
其他业务处理
二、课程设计理念与思路
（二）课程设计思路
课程名称 总学时数 60 出纳实务 理论学时
学习任务
授课专业及年级 12 2013级会计专业 实践学时 48
学习任务设置及安排 序号 1 学习任务 子任务 授课类型 理论+实践
掌握出纳岗 位基本技能
现金 业务处理 银行结算 业务处理 其他 业务处理
真假人民币辨别；手工点钞和机器点钞；计算器、计 算机的使用；保险柜的使用；印鉴的使用与保管；账 证处理。
按照现金管理要求进行现金收款业务处理；按照现金 管理要求进行现金付款业务处理。 按规定填写结算凭证；银行结算方式选择；各种银行 结算方式的使用；银行对账。
2
理论+实践
3
理论+实践
4
出纳档案管理；出纳工作交接。
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
二、课程设计理念与思路
（一）课程设计理念
• 以企事业单位出纳岗位工作 任务和职业能力分析为依据 •根据人才培养目标、出纳岗 位能力需求，会计职业资格标 准，以够用为度来设计 •以真实工作任务为载体，设计 任务驱动、做中学的教学模式
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
感
悟
在快乐中进行体验 在参与中得到学习 在实践中进行反思 在实战中得到提升
恳请提出宝贵意见!
汇报人：工商管理系 伊静
2013 年 12 月
互动式
启发式
问题式
A
B
C
D
四、教法与学法
引导者
教 师 多 角 色 的 转 变
调动者
学生
分析评论员
业务顾问 观察员
四、教法与学法
情境 体验法
学 法
自主 探究法
归纳 总结法
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
五、教学程序
演 评
流 汇
程 演
五、教学程序
3、流程汇演
问 教师角色：观察员、业务顾
五、教学程序
3、流程汇演
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序
3、流程汇演
教师角色：观察员、业务顾问 Nhomakorabea五、教学程序
3、流程汇演
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序
3、 流程汇演
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序 教 学 过 程
学习任务二：银行结算业务处理 子任务：团队合作，完成模拟企业使用转账支票进行款项结
算的业务。
技能1.了解转账支票结算的特点
技能2.掌握转账支票结算业务处理流程 技能3.正确签发转账支票，办理转账支票的进账业务
◆教学方法 主要采用“体验式”教学方式
◆教学手段 利用“多媒体投影仪”展示流程及角色要求等 ◆教具准备 空白转账支票一份；进账单一份；印章四枚。
1 2
转账支票结 算流程分析
4
小组分角色 模拟流程
3
汇 点
演 评
流 汇
程 演
五、教学程序
4、汇演点评 （1）教师分析点评 （2）各小组总结。 （3）布置课后作业。
教师角色：分析评论员
教 学 过 程
1 2
转账支票结 算流程分析
4
小组分角色 模拟流程
3
汇 点
演 评
流 汇
程 演
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
1 2
转账支票结 算流程分析
4
小组分角色 模拟流程
3
汇 点
演 评
流 汇
程 演
五、教学程序
1、转账支票结算流程分析
教师角色：调动者、引导者
五、教学程序
步骤1.足额存款、签发支票
教师角色：调动者、引导者
甲公司出纳
五、教学程序
步骤2.支票背书，填写进账单
教师角色：调动者、引导者
乙公司出纳
五、教学程序
3
汇 点
演 评
流 汇
程 演
五、教学程序
2、小组分角色模拟流程
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序
2、小组分角色模拟流程
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序
2、小组分角色模拟流程
教师角色：观察员、业务顾问
五、教学程序 教 学 过 程
1 2
转账支票结 算流程分析
小组分角色 模拟流程
4
3
汇 点
步骤2.送交支票
教师角色：调动者、引导者
乙公司出纳
工商银行柜员
五、教学程序
步骤3.清算资金
农业银行柜员 工商银行柜员
教师角色：调动者、引导者
五、教学程序
步骤4.收妥入账
教师角色：调动者、引导者
工商银行柜员 乙公司出纳
五、教学程序 教 学 过 程
1 2
转账支票结 算流程分析
4
小组分角色 模拟流程
五、教学程序
◆ 情境 设计 两家 企业
五、教学程序
◆ 情境 设计 两家 企业 的 开户 银行
五、教学程序
◆情境设计 清算中心
五、教学程序
◆情境设计 四个角色
甲公司出纳
乙公司出纳
农业银行柜员
工商银行柜员
五、教学程序
◆情境设计
甲公司出纳
四个角色
乙公司出纳
农业银行 柜员
工商银行 柜员
五、教学程序 教 学 过 程
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
上机理论与 实训操作 40%
课后作业 20%
课程汇演 30% 平时表现 10%
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
素质提升
课 程 考 核
六、课程考核
上机理论与 实训操作 40%
课后作业 20%
课程汇演 30% 平时表现 10%
六、课程考核
课后作业
六、课程考核
课后作业
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
六、课程考核
课程汇演
专业技能大赛
• 以赛促学,赛学一体
• 以竞赛带动学习
• 以学习获取技能
• 以技能开拓事业
• 以事业成就人生
素质提升
专业技能大赛
技能项目 理论知识抢答
珠算比赛
翻打传票比赛 点钞比赛 真假人民币辨别
• 文艺节目表演 • 观众趣味竞答
素质提升
专业技能大赛
素质提升
专业技能大赛
素质提升
理论+实践
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
三、教学资源
三、教学资源
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
四、教法与学法
主要教法
体验式
《出 纳 实 务》 教 学 设 计
汇报人：工商管理系 伊 静
2013 年 12 月
《出纳实务》教学设计
课 程 定 位 设计理念与思路 教 学 资 源 教 法 与 学 法 教 学 程 序
课 程 考 核
一、课程定位
课 程 由 来
出纳岗位
会计学原理
财经法规
财务会计
一、课程定位
在专业课程体系中的地位：核心课程、理实一体课程