PEP小学英语六年级下册Unit 3教学案例设计
教材分析：
一、教学目标与要求：
1、能够听、说，认读Let’s read 部分的短文。
2、能够根据课文内容完成短文后的练习。
3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。
二、教学重点、难点：
1、 教学重点是能理解并会朗读Let’s read 部分的短文。
2、 教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。
三、课前准备
1、CAI课件和图片
2、录音机和本课录音带
教学设计：
一、以旧带新——巩固旧知
在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。
二、激趣导入——感知文本（Reading for fun）
Step One: Pre-reading
1. Warming—up
Let’s chant. (on page 26)
2. Everyday English
T: I love weekend very much .Do you like weekend? What do you do on the weekend? What did
you do last weekend?
3. Guide the students to ask some questions about the teacher’s last weekend.
T: Well, do you want to know my last weekend?
T: I have a good friend , I spent my last weekend with him .Do you want to know what happened
to us ? Let’s read the text on Page 33.
Unit 3 Let’s learn Let’s find out
徐水区安肃镇南孤庄营小学 商凤然
教材：ＰＥＰ人教版六年级下册第三单元第二课时
Teaching aims
1.Students can master the five phrases: watched TV washed the clothes
cleaned the room played football visited grandparents
2. Students can understanding of the past tense and can ask and answer:
What did you do last weekend ? --- I visited my grandparents .
Teaching points:
The new phrases and the sentence pattern.
Teaching aids:
PPT, some pictures and a recorder
Teaching procedure
1. Greeting: What day is it today ? ---- It’s Tuesday .
What day was yesterday ? Monday .
（设计意图：日常对话练习，能让学生感到英语和生活离的很近，给学生创设了一个学习英语的良好氛围。）
2. Review : Ask :What do you usually do on the weekend ?
I watch TV, read books , do my homework ……
（设计意图：充分调动学生的思维，让学生对以前学过的知识加以回顾，既是复习，又是对本课的一个很好的铺垫，同时引入新课。）
小学英语人教版PEP六年级上册第三单元
A Let’s learn Pair work
教学反思
本人在2018年10月18日上了小学英语六年级上册第三单元A Let’s learn Pair work的教学。课后,经点评老师对此课的评论及自己在教学后的心得,现针对本节课简单反思如下：
一、学生参与较积极
在课堂中，学生表现出了积极的参与欲望，主要体现在乐说。每次提问都会有不少的学生举手要发言，刻意设计的同桌或是小组操练也是一样热烈。当然效果也是挺好的，绝大部分学生能准确地回答和交流。
二、听说读写训练较到位
这是一节教授新单词、新句型课，听说读是必不可少的，但同时也不缺乏写。听主要体现在生生、师生间的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交流，看图说和自主说；读主要是句型；本节课中学生各方面的能力都得到了提高。
三、词不离句,句不离词的教学.
英语是一种用来交流的语言,语言的交流不是单一的单词或是短语可以完成的。英语教学不是单一的单词或短语的教学,而是将一个个单词或短语组成一句句能用来交流的句子，而六年级的学生通过了三年的英语学习,对于用简单的英语句子来交流也就不是一件难事了。本课时的重点是教会学生Let’s learn的单词和一个新句型: What are you going to do ?
I’m going to+动词短语的回答的句型。我在教了tomorrow这个单词后,就利用旧短语引出新句型:I’m going to clean my
room tomorrow。让学生自然的明白老师明天会做什么事，教师利用旧短语图片如go hiking, fly kites, visit my
grandparents等多个动词短语说自己明天会的事,从而反问一句学生: What are you going to do tomorrow? 再加上老师出示学生学过的动词短语图片给学生选择,学生就会自然思考和回答老师的问题.接下来老师教next week后,就利用新短语套进新句型问学生: What are you going to do next
小学六年级英语下册导学案
Unit 3 Last Weekend
Section A Let’s Learn Let’s find out
课型 生词教学 课时 第1课时 主备人
审核人 冯春芳 复备人 魏丽云 训练重点
班级 小组 姓名
学习目标 1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watched TV、washed the
clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。并初步了解一般动词过去式的变化规则。
2.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited my
grandparents。
知识链接 上册学习过What do you usually do on the weekend?问句及回答。
时间预设 导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。
学习过程 师生笔记
1、导学
1) 齐读学习目标
2) 生复习导入A. What do you usually do on the weekend?
B.I usually play football. 生出示卡片或实物或用肢体语言导入
2、独学
1）I can listen(我会听)
听音跟读。
2）I can learn by myself(我会自学)
自己读三遍，不会的做上记号。
3、互学
1）I can read（我会读）
对子互读正音。
2）I can teach（我能教）
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：这五个单词后面都加了（ ）。暴露的问题可以板书在黑板上。
3）I can response（我反应快）
小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。
4）I can talk（我会交谈）
