中班数学教案数字卡
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中班数学教案数字卡
【篇二：幼儿园中班数学教案：感知9以内数】
活动目标：
通过各种感官感知9以内数，比较物体数量的多、少、一样多。
活动准备：
教具：数字卡，大象吹泡泡的图;
学具：有数量分别为5-10的黑白棋子，数字卡若干张，分组操作活
动的作业纸、笔。活动过程：
(一)操作活动比一比。
1、师：每两人一组，请小朋友取出托盘里的一个小杯子，数一数小
杯里的物体有几个，找出相应的数字卡片。找好后，比一比你们的
这两个物品哪个多?哪个少?还是一样多?
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、组织幼儿回答，提问后引导幼儿说出多少、一样多，用什么方法
比出来的。
(二)不受物体大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。
1、出示教具大象吹泡泡引入活动。
师：大象吹泡泡，吹了三组泡泡(泡泡的颜色、大小、排列形式均不
同)，请小朋友仔细看看每组泡泡的数量，比一比哪组多?哪组少?
2、幼儿回答后，请幼儿点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字。
3、引导幼儿说出谁多谁少，如：7比8少1，8比9少1，8比
(三)通过感官感知9以内的数。
1、教师敲小铃，幼儿拍手。幼儿的次数与铃声相同。
2、师：老师拍手，小朋友听到几声，用小手拍出比老师多1的数。
3、教师出示书卡，请幼儿拍出比数卡多1的数。
(四)分组操作。
1、第一组幼儿在带数字的卡片上贴上相应数量的物体。
如：568(数字下方有大小适中的格)
2、第二组幼儿在数字的下方盖上比该数字少1的实物印。
如：648(数字下方有大小适中的格)
3、第三组幼儿按方格纸条上的数字涂画出比该数字多1的方格。
如：6(数字后面有十个小格)
各组活动后与其他组轮换进行。
【篇三：幼儿园中班数学教案】
幼儿园中班
数学教案
许
美
玲
2015年上学期
“学习1-5的序数”
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：
（一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的
方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）
1、自由探索：
（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到
“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）
（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其
他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：
（1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？
（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得
出的结论会不同。
（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在
房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”
表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物
（1） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
（2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视
《看图做标记》
目标：
1 、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子
图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶
水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好
各种形状、各种颜色的图形若干。 过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”
序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，
我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的火车就要开
幼：几点开
师：（出示数字卡片）你们看
幼：（看数字）x点开
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游
戏。
2、 看图形做标记
（1）、 教师出示有不同形状的屋顶图片
师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，
我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们
小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来
了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标
记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的
家的？并集体认识。
师生共同验证结果
（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢
房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封
信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个
特征，再引导幼儿任意选
择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记
录
师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了
呢。
二、 幼儿操作活动
1、 看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它
们写信呢。
幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信
的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特
征。
幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作
结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：游戏《找房子》
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先
请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外
面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小
朋友。
教师示范讲解。
幼儿活动，教师检查评价。
一样的小熊在哪里
一：活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二：活动准备
1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉；
2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页；
3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程
1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集
体游戏；个人操作。
四：活动过程
（一）引入活动
故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，
人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟
很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个
环节。
（二） 游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别
说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举
在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，
就在哪个圈里。（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊
裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比
较）
