中班上学期数学教案《粉红塔》

幼儿教育：________ 中班上学期数学教案《粉红塔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班上学期数学教案《粉红塔》【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

3、增强专注力，建立秩序感。

【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。

听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。

”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。

（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

第 2 页共 7 页4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡“大”、“小”。

2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。

蒙氏感官《粉红塔》活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过触摸、观察和操作粉红塔，培养触觉、视觉和空间感知能力。

2. 培养幼儿手眼协调能力，提高精细动作发展。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。

4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、活动准备1. 教具：粉红塔一套（5层）、其他颜色塔若干套（可选）、数字卡片、计数棒。

2. 环境：安静、舒适、光线充足的学习空间。

3. 辅助材料：围裙、毛巾、刷子、收纳盒。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍粉红塔的教具，引导幼儿观察其颜色、形状和大小。

2. 触摸感受：让幼儿触摸粉红塔的每一层，感受其质感和温度，引导幼儿用语言描述。

3. 搭建练习：教师示范搭建粉红塔，引导幼儿自己尝试搭建，鼓励他们尝试不同的搭建方法。

4. 排序练习：教师出示其他颜色塔，让幼儿按照大小顺序排列，培养幼儿的排序能力。

5. 数字认知：教师出示数字卡片，让幼儿根据数字将粉红塔的块数进行匹配，引导幼儿认识数字和数量。

6. 计数练习：教师使用计数棒，引导幼儿数为粉红塔的块数，进行简单的加减法练习。

7. 清洁整理：教师引导幼儿学会整理教具，培养幼儿的自主能力和责任感。

四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行粉红塔的搭建和计数练习。

2. 主题活动：组织“蒙氏感官之旅”主题活动，让幼儿体验其他感官教具的魅力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和专注力。

2. 关注幼儿在搭建、排序、计数等环节的表现，评估他们的动手能力和数学认知水平。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况和进步。

4. 通过定期复习，观察幼儿对粉红塔教具的掌握程度和进步空间。

六、教学方法1. 示范法：教师通过示范搭建、排序、计数等操作，引导幼儿学习。

2. 游戏法：将教学内容融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。

3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，提高教学效果。

4. 情境教学：创设真实情境，让幼儿在实践中感知和体验。

幼儿教育：________ 中班蒙氏数学教案：粉红塔教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班蒙氏数学教案：粉红塔【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

3、增强专注力，建立秩序感。

【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。

听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”2、线上游戏“积木叠叠高”。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。

”（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。

（欣赏整体的感觉）3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

第 2 页共 6 页4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡“大”、“小”。

2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。

幼儿园中班上学期数学教案《粉红塔》含反思《中班上学期数学教案《粉红塔》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班上学期数学教案《粉红塔》含反思！【活动目标】1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

3、增强专注力，建立秩序感。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

4、照片：粉红塔的创意建构。

【活动过程】（一）走蒙氏线。

1、念儿歌走蒙氏线。

听音乐走线，边走边念儿歌积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？2、线上游戏积木叠叠高。

（二）第一次感官操作：垂直积塔。

1、师幼一起工作：今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作lsquo;垂直积塔rsquo;，请你和我一起做。

（取放材料遵循小取大放原则）2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。

（欣赏整体的感觉）3、错误控制：爬楼梯游戏。

4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

1、认识字卡大、小。

2、比较大小，进行三阶段命名：师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如这是最大的、最大的、最大的。

3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？5、游戏：看谁指得快。

师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：最大的在哪里？（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣赏认识各种不同的形式卡。

2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

延伸活动：欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。

问：你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试。

中班蒙台梭利教案-粉红塔一、教案背景在幼儿园的中班阶段，孩子们处于学习和发展的关键时期。

蒙台梭利教育理念注重激发孩子的学习兴趣和自主能力，培养其自我发展和探索精神。

本教案以蒙台梭利教育为指导，设计了一个名为“粉红塔”的教学活动，旨在帮助孩子们在感知、认知和操作技能方面取得进步。

二、教学目标1.帮助孩子们认识颜色，并能区分粉红色；2.通过使用塔状物品，培养并强化孩子们的手眼协调能力；3.提升孩子们的空间认知能力和集中注意力的能力。

三、教学准备1.一套粉红色的塔状物品，包括不同高度的塔块；2.一块工作垫，用于放置塔块；3.导学图片或素材，用于引入粉红色的概念。

四、教学流程1.引入（5分钟）–使用导学图片或素材，与孩子们一起探索粉红色的概念，引发他们的兴趣，并让他们尝试描述粉红色。

2.观察（10分钟）–准备好一套粉红色的塔状物品，将其放在工作垫上；–引导孩子们观察并描述塔状物品的特点，例如形状、颜色和高度等。

3.探索（20分钟）–让每个孩子逐个取出一个粉红色的塔块，并将其放在工作垫上；–引导孩子们按照高度的顺序排列塔块，从低到高；–鼓励他们触摸和感知塔块的不同高度，以加深对高度概念的理解。

4.操作（30分钟）–让孩子们自由地拆解和重新搭建粉红色的塔状物品；–鼓励他们使用手部和眼部协调，培养操作技能；–观察并记录孩子们在操作过程中的表现，例如是否能按照高度顺序拆解和搭建塔块。

5.结束（5分钟）–让孩子们一起回顾今天的学习内容，再次提醒他们粉红色的特点和塔状物品的操作方式；–鼓励他们与家长分享今天的学习收获。

五、教学反思•教学过程中，孩子们对粉红色的兴趣很高，积极参与到活动中来；•观察到部分孩子在操作过程中存在一定的困难，需要进一步关注和引导；•需要适时提供更多有关高度和塔状物品的教具和素材，以丰富活动的内容。

通过“粉红塔”教案的设计和实施，孩子们在色彩认知、塔块操作和空间认知等方面得到了提升。

这样的教学活动不仅符合蒙台梭利教育的原则，还能增强孩子们的自主学习能力和探索精神。

蒙台梭利粉红塔教案教案标题：蒙台梭利粉红塔教案教案目标：1. 通过粉红塔的操作，帮助幼儿开发手眼协调能力。

2. 培养幼儿对颜色和大小的认知能力。

3. 培养幼儿观察和集中注意力的能力。

教学准备：1. 粉红塔套装2. 平整的工作桌面3. 幼儿发展记录表教学过程：引入活动：教师在幼儿面前展示粉红塔套装，引导幼儿观察并询问他们眼中看到的颜色和形状是什么，介绍这是蒙台梭利粉红塔。

活动一：探索粉红塔1. 将粉红塔的各个块一一排列好，让幼儿观察。

2. 鼓励幼儿触摸、拿起和观察各个块，并引导他们描述块的颜色、形状和大小。

活动二：塔块对比1. 将塔块随机排列，让幼儿将相同大小的块放在一起，并逐渐组成塔的形状。

2. 引导幼儿尝试将塔块按照大小顺序排列，从大到小或从小到大。

活动三：塔块重组1. 将塔块散开，让幼儿自由地选择块并尝试重新组成塔的形状。

2. 鼓励幼儿尝试不同的组合方式，观察块的大小与塔的形状的变化。

活动四：盲目记忆1. 将幼儿的视线遮挡，逐一取出若干块，然后让幼儿闭眼触摸并尝试记住每个块的大小。

2. 让幼儿睁眼，再次尝试将塔块按照记忆的大小排列。

活动五：自主体验1. 让幼儿自由地操作粉红塔，鼓励他们搭建自己想要的形状和顺序。

2. 观察和记录幼儿的操作和表现，及时给予鼓励和指导。

活动总结：教师与幼儿共同总结活动，回顾幼儿在活动中的表现和收获。

引导幼儿对粉红塔的使用进行反思，并与幼儿一起探讨如何更好地使用粉红塔进行学习和发展。

教学延伸：将粉红塔与其他教具进行组合，创设不同的学习场景和任务，帮助幼儿继续发展手眼协调、形状和大小认知能力。

蒙台梭利教案-粉红塔：启迪孩子的心智成长蒙台梭利教育的核心思想是“帮助孩子自由自主地学习和发展”，其教育方法涵盖了孩子整个发展过程中的各个方面。

其中，粉红塔则是蒙台梭利教育中的重要教学工具之一。

通过粉红塔的操作和实践，能够启迪孩子的心智成长，让孩子在运用理性思维的同时，也更好地发展出创造性思维。

一、什么是粉红塔粉红塔是蒙台梭利教育中的一个重要工具，由十个大小不同的粉红色方块组成，每个方块的侧面和上面都是10平方厘米的正方形，按照大小和高度从大到小排列，最大方块的底面尺寸为100平方厘米，最小的方块底面尺寸为1平方厘米。

二、粉红塔的作方法1.拿起最大的方块，放在盘子中心的位置上；2.再拿起第二大的方块，放在最大的方块上；3.继续放置第三大、第四大、第五大……以此类推；4.最后放置最小的方块。

三、粉红塔的作用1.培养孩子的直观感受粉红塔的大小、形状等特征非常明显，孩子们可以通过视觉上的感受，很容易就能够感受到不同方块的大小差异。

这种直观感受的培养过程可以帮助孩子们更好地区分不同大小，进而建立自己的感性认识。

2.锻炼孩子的手眼协调能力操作粉红塔需要孩子进行细致的观察，准确的估计和精确的操作。

这个过程中，孩子需要通过视觉来判断方块大小和形状，同时还需要通过手掌来感受方块的重量和大小。

综合这些信息，孩子才能够准确地操作。

这种精细的手眼协调能力的培养，对于孩子的整体发展是非常有益的。

3.提高孩子的抽象思维能力方块之间大小的关系，可以形成一个先后顺序。

孩子们可以通过训练，更好地理解这个顺序，并且可以把这个顺序用到其他的物品比较上。

这种抽象思维能力的培养，将有助于孩子更好地理解和思考复杂的问题。

4.启迪孩子的创造力粉红塔除了可以按照大小从大到小排列，还可以通过组合产生不同的形状。

同样大小的方块可以用不同的方式组合在一起，形成多种多样的形状，这种创造性的过程将有助于孩子们培养自己的创造力，激发出他们天然的好奇心和求知欲。

蒙氏教案粉红塔粉红塔的介绍•粉红塔是蒙氏教案中的一种教具，常用于幼儿教学活动中。

•粉红塔由一系列大小不同的粉红色方块构成，通过组合和堆叠，帮助幼儿学习数学和几何概念。

粉红塔的功能•帮助幼儿锻炼手眼协调能力。

通过拿取、握持和堆叠粉红塔，幼儿可以锻炼手指灵活性和手眼协调能力。

•培养幼儿的观察和比较能力。

通过观察不同大小的粉红塔，幼儿可以学习区分、比较和分类的能力。

•培养幼儿的空间想象力和几何意识。

通过将粉红塔组合成不同形状和结构，幼儿可以培养空间想象力和几何意识。

•帮助幼儿学习数学概念。

通过粉红塔的组合和堆叠，幼儿可以学习数学概念如大小比较、数量增减、序列和模式等。

粉红塔的使用方法1.认识粉红塔的形状和大小。

–给幼儿展示不同大小的粉红塔，并引导幼儿说出它们的形状和大小特点。

–比较不同大小的粉红塔，让幼儿学习大小的概念。

2.利用粉红塔进行堆叠和组合。

–让幼儿自由堆叠和组合粉红塔，发挥他们的想象力和创造力。

–引导幼儿按照一定的规则和要求进行堆叠和组合，如按照从大到小的顺序排列、按照颜色进行归类等。

3.进行数学概念的学习活动。

–可以利用粉红塔进行数数活动，让幼儿按照数量进行堆叠和比较。

–引导幼儿通过粉红塔的组合和分解，学习简单的加法和减法。

–利用粉红塔进行序列和模式的学习，让幼儿继续序列或找出规律。

粉红塔的教学要点•确保粉红塔的质量和安全性，避免幼儿误食或受伤。

•根据幼儿的年龄和发展水平，设置适当的教学活动和挑战。

•注重幼儿的参与和互动，鼓励幼儿自己动手堆叠和组合粉红塔。

•提供积极正面的反馈和激励，鼓励幼儿尝试和探索。

•创设愉快的教学环境，让幼儿在游戏中学习。

粉红塔的扩展活动•利用其他材料结合粉红塔进行综合性活动，如用粘土制作粉红塔的模型、用纸板制作粉红塔的拼图等。

•利用粉红塔进行艺术创作，如用粉红塔拍摄有趣的照片、用粉红塔进行绘画等。

•利用粉红塔进行语言和情绪的表达，如用粉红塔描述自己的感受、用粉红塔表达不同的情绪等。

中班上学期数学教案《粉红塔》
第一课：引言
教学目标：
1. 通过引入故事情境激发学生学习数学的兴趣。

2. 帮助学生认识到数学在日常生活中的重要性和应用。

3. 引导学生思考问题，并培养他们解决问题的能力。

教学准备：
1. PowerPoint演示文稿
2. 学生练习册
3. 黑板和白板
教学过程：
第一步：引入故事情境（10分钟）
1. 通过展示一个粉红色的塔，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提出一个问题：“你们有没有想过如何计算出这个塔的高度？”
3. 告诉学生，我们将在本学期的数学课上通过学习一些数学概念来解决这个问题。

第二步：讨论问题（15分钟）
1. 引导学生讨论如何计算塔的高度。

2. 通过提问学生，是否有哪些已知的信息可以帮助我们计算出塔的高度。

3. 引导学生提出一些可能的解决方法。

第三步：引入概念（15分钟）
1. 向学生介绍三角形的概念，并讲解三角形的性质。

2. 演示如何通过测量底边和斜边的长度来计算出三角形的高度。

3. 让学生通过小组讨论来解决一个实际问题：如果我们知道塔的一条斜边，如何计算出塔的高度？
第四步：练习（15分钟）
1. 分发学生练习册，并让学生完成相关的练习。

2. 教师巡视并给予学生必要的指导和帮助。

第五步：总结（5分钟）
1. 请学生分享他们的解决方法，并与他们比较不同的思路和答案。

2. 总结本节课学习到的知识和技能，并强调数学在解决实际问题中的重要性。

评估：
观察学生在小组讨论和解决实际问题时的表现，并检查学生练习册上的答案。