第17课《触摸春天》教案【教学目标】知识与技能1.掌握生字新词。
2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
过程与方法以朗读为重点，在朗读中感悟语言、体会情感、深化感受。
情感态度价值观体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
【重点和难点】重点：体会关键词语的含义。
难点：感悟作者揭示的深刻道理。
【教法与学法】教法：讲授法学法：体验法、比较阅读法【教学过程】一、激情导入我们都有一双明亮的眼睛去欣赏春天，可是你们知道吗？有一个特殊的女孩，她看不见这美丽的春天，她只能用手去触摸春天。
这节课我们继续学习第17课《触摸春天》。
一、细读课文，品味“奇迹”1.请大家快速读课文，从文章中找出带有“奇迹”的一句话。
（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
你们都认为这是奇迹吗？你是从哪个词语中体会到的？你是怎样理解这个词的？你们有捉蝴蝶的经历吗？（联系生活实际理解句子的含义）安静还为我们创造了什么奇迹？（2）安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
此时的安静用什么来触摸春天？（用手用鼻子）继续寻找安静为我们创造的奇迹。
(3)她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
同学们，你们见过盲人走路吗？是怎样的？过渡：是什么神奇的力量让安静创造了一个又一个的奇迹？（4）这个小女孩，整天在花香中留连。
“流连”是什么意思？“整天”说明什么？2.安静感受到了春光的美好。
可是，后来她又放飞了蝴蝶。
找到她放飞蝴蝶的句子。
（1）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
“张望”是什么意思？她想看到什么呢？（2）此刻安静的心，一定划过一道美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
什么样的线是弧线？什么样的线是曲线呢？小组讨论：为什么说是在她的心上划过弧线？而在她的人生划过一道极其优美的曲线呢？盲姑娘感动了作者，难怪作者在文章的最后，发出这样的感叹。
17 触摸春天教案共1课时1教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
2重点难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
3教学过程（一）导入新课：1，板书“春天”。
同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。
2，春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。
板书：触摸春天。
齐读课题。
（二）自读课文，感知文本。
自由朗读课文，读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？（三）理解课文：（交流以上问题）谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
谁能读出这个奇迹？安静为什么会创造这个奇迹呢？(学生自由回答）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。
2，“她慢慢… …月季花”“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。
四年级下册语文词语表四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释在四年级下册语文书第17课《触摸春天》的教学中，最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读。
为四年级师生整理了《触摸春天》课文词语解释，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释流连：留恋不止，舍不得离去。
小径：小路。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
本文是指安静来回在花丛中走动。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文词语解释1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调，步履轻盈。
“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。
这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低;“竟然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙;“灵性”是指智慧、聪明才智。
在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。
从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
3、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
rãn jiào bǎn kâbiāo běn dìbácâkâwãn 17 kâ人教版课标本第八册课文17 课chùmōchūn tiān触摸春天zuîzhě：wúyùlïu作者：吴玉楼lín jūde xiǎo hái ān jìnɡ，shìɡâmánɡtïnɡ。
邻居的小孩安静，是个盲童。
chūn tiān lái le ，xiǎo qūde lǜdìshànɡhuāfán yâmào 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
táo huākāi le ，yuâjìhuākāi le 。
nïnɡyùde huāxiānɡxīyǐn桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引zhe ān jìnɡ。
zhâɡe xiǎo nǚhái ，zhěnɡtiān zài huāxiānɡzhōnɡliúlián 。
着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
zǎo chãn ，wǒzài lǜdìlǐmiàn de xiǎo jìnɡshànɡzuîcāo ，早晨，我在绿地里面的小径上做操，ān jìnɡzài huācïnɡzhōnɡchuān suō。
tāzǒu de hěn liúchànɡ，mãi yǒu安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有yìdiǎn ãr kēkēbàn bàn 。
