自然拼读教学课件
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自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法(Phonics)是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律,归纳总结出了一套系统的学习方法,帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系,通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感,提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担,增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力,为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题,有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说,需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生,特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说,自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则,提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/,g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节,如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分,如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
牛津自然拼读PPT课件1CONTENTS•自然拼读法简介•牛津自然拼读教材介绍•牛津自然拼读教学法探讨•牛津自然拼读实践案例分析•牛津自然拼读在线资源推荐•教师如何运用牛津自然拼读法进行教学自然拼读法简介01什么是自然拼读法自然拼读法是一种英语发音教学方法,通过教授字母和字母组合的发音规律,帮助学生掌握英语发音规则,提高英语阅读和拼写能力。
自然拼读法强调音形对应,即一个音对应一个或多个字母或字母组合,使学生能够通过识别字母或字母组合的发音来拼读和记忆单词。
自然拼读法起源于18世纪的英国,最初是为了帮助英语为非母语的学生更好地掌握英语发音和拼写而设计的。
随着时间的推移,自然拼读法逐渐发展成为一种广泛应用于英语母语和非母语国家的英语教学方法。
目前,自然拼读法已经成为全球范围内最受欢迎的英语发音教学方法之一。
高效性系统性趣味性适用性自然拼读法能够帮助学生快速掌握英语发音规则,提高阅读和拼写速度。
自然拼读法采用生动有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣和积极性。
自然拼读法涵盖了英语中所有的音素和字母组合,形成了一个完整的发音体系。
自然拼读法适用于各个年龄段的学生,无论是初学者还是有一定英语基础的学生都可以从中受益。
牛津自然拼读教材介绍02教材体系包括多个级别,每个级别涵盖不同的发音和拼写知识点,逐步提高学生的拼读能力。
教材采用科学的教学方法,结合丰富的练习和游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语自然拼读。
牛津自然拼读是一套系统完整的英语自然拼读教材,旨在帮助学生掌握英语发音规则和拼写技巧。
教材体系概述教材内容涵盖英语中的基本音素和发音规则,包括元音、辅音、字母组合等。
教材注重实用性和趣味性,通过生动的图片、故事和歌曲等辅助材料,激发学生的学习兴趣。
教材采用循序渐进的方式,逐步提高学生的拼读速度和准确度,培养学生的自主学习能力和自信心。
教材内容与特点牛津自然拼读教材适合不同年龄段和英语水平的学生使用,可根据学生的实际情况选择适合的级别。
自然拼读课件CONTENTS •引言•自然拼读基本概念与原理•字母与字母组合发音规律•单词拼读技巧与实践•句子朗读技巧与实践•自然拼读教学法探讨•总结回顾与展望引言011 2 3通过自然拼读法,帮助学生掌握英语单词的发音和拼写规则,从而提高学生英语阅读速度和准确性。
提高学生英语阅读能力引导学生通过自然拼读法自主拼读生词,减少对教师和教材的依赖,培养学生自主学习能力。
培养学生自主学习能力通过自然拼读法与其他语言技能的结合,促进学生听、说、读、写等综合语言运用能力的发展。
促进学生综合语言运用能力目的和背景介绍自然拼读法的基本概念、原理和方法,帮助学生理解并掌握自然拼读法的核心思想。
自然拼读法基本原理详细讲解英语字母与发音之间的对应关系,包括元音字母、辅音字母以及字母组合的发音规则。
字母与发音对应关系介绍常用的自然拼读技巧和策略,如划分音节、识别重读音节、连读等,帮助学生提高单词拼读的准确性和效率。
拼读技巧与策略设计丰富的实践练习和活动,如单词拼读、句子朗读、阅读理解等,让学生在实践中巩固和运用自然拼读法。
实践练习与活动课件内容概述自然拼读基本概念与原理02自然拼读定义及特点自然拼读(Phonics)是英语母语国家儿童学习阅读的一种方法,通过掌握字母和字母组合的发音规律,达到“见词能读、听音能写”的效果。
自然拼读强调字母与发音的对应关系,帮助学生理解单词的构成和发音规律,提高阅读速度和准确性。
自然拼读适用于任何年龄段的学生,特别是初学者和英语为非母语的学生。
自然拼读法则与技巧字母发音法则掌握26个字母在单词中的基本发音,如a发/æ/,e发/e/等。
字母组合发音法则学习常见的字母组合发音规律,如ea发/i:/,oo发/u:/或/ʊ/等。
音节划分技巧了解单词音节的划分方法,有助于正确发音和拼写。
押韵词识别通过识别押韵词,加深对发音规律的理解和记忆。
发音器官与语音知识发音器官介绍简要介绍口腔、鼻腔、喉咙等发音器官及其功能。
自然拼读全册ppt课件目录•自然拼读基本概念与原理•辅音字母及其组合发音规则•元音字母及其组合发音规则•词汇拼写技巧与实例分析•阅读理解能力提升策略•自然拼读法在英语学习中的应用01自然拼读基本概念与原理自然拼读(Phonics),又称字母拼音教学,是通过教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,让学习者掌握英语拼读规律的一种教学方法。
自然拼读强调“见词能读,听音能写”的能力培养,使学习者在不借助音标的情况下,能够准确地将单词读出或写出。
自然拼读法注重学习者的发音准确性和语音意识的培养,有助于提高学习者的阅读能力和拼写能力。
自然拼读定义及特点英文字母与发音对应关系英语中的26个字母在单词中的发音都有一定的规律可循,例如字母a通常发/æ/音(如cat),字母e通常发/e/音(如bed)等。
英语中还有一些字母组合也有固定的发音规则,例如th发/θ/或/ð/音(如think,this),sh发/ʃ/音(如ship)等。
掌握这些字母和字母组合的发音规则,有助于学习者准确地拼读和拼写单词。
音节划分及重读音节判断音节是单词发音的基本单位,一个单词可以划分为一个或多个音节。
每个音节都包含一个元音音素,可能还包含辅音音素。
重读音节是指在单词发音中,发音强度较大、音调较高的音节。
在多数情况下,单词的重读音节只有一个。
掌握音节划分和重读音节判断的方法,有助于学习者更准确地掌握单词的发音和语调。
通过自然拼读法的学习,学习者可以更快地掌握英语单词的拼读和拼写规则,提高阅读速度和准确性。
自然拼读法还有助于培养学习者的语音意识和自主学习能力,为日后的英语学习打下坚实的基础。
自然拼读法适用于各个年龄段的英语学习者,特别是初学者和儿童。
自然拼读法适用人群及优势02辅音字母及其组合发音规则b 在字母a、o、u前发/k/,如:cat,cold,cut;在其他情况下通常发/s/,如:city,cycle,centcd发音为/d/,如:dog, desk,door发音为/b/,如:bat, bed,big通常发/t ʃ/,如:chair,cheese,choicechshth发音为/ʃ/,如:ship,shop,she在实词中一般发/θ/,如:think,thank,three ;在虚词中一般发/ð/,如:this,that,these030201特殊辅音字母发音规律g在元音字母a、e、i前通常发/g/,如:game,get, girl;在词尾时可能不发音,如:sign,designh发音为/h/,但在一些单词中不发音,如:hour, honestx通常发/ks/,如:box,next,six发音为/bl/,如:black,blue,blockbl发音为/br/,如:brown,bread,breakbr发音为/kr/,如:cream,crow,crycrdr:发音为/dr/,如:dream, drive, dry以上内容只是部分示例,实际上自然拼读法涉及的辅音字母及其组合发音规则非常丰富和复杂。
自然拼读教学课件
自然拼读教学课件怎么写?相信很多人都想知道吧?以下是小编为您整理的自然拼读教学课件相关资料,欢迎阅读!
自然拼读教学课件在新的教学理念下,一堂成功的英语课,不仅仅是一堂教学任务得到切实落实的英语课,更应该是一堂学生积极参与,自主探索,发挥想象,愉快合作的英语课。
英语教学不能离开学生的生活实际,而
应该根据教学目标,设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生积极参与到各种创新性活动中学习和使用。
教师创设情境,在不自觉地状态中去看、去说、去感受和运用语言的目的。
这一节课是自然拼读的单词课型,主要是让五年级的学生在学习了Phonics教学法后,学生掌握“ar” “ur” & “or”的发音,学生可以能够达到见词能读和听词能拼的目标,逐步提高学生“见词能读、听音能拼”的能力。
课前老师做了充分的准备,制作了精美的课件并搜索到字母歌,作为课前的热身。
学生在优美的歌声
中得到放松并预测到本课时他们将要学到的内容,以便更好更快地投入到教学活动中来。
一、亲身体验挖掘兴趣
在教授ar字母组合时,首先呈现图片,由旧知引入新知,通过看视频资料,让学生产生视觉,听觉的共鸣自然拼读课“ar” “ur”“or”教学反思自然拼读课“ar” “ur”“or”教学反思。
让学生归纳ar字母组合的发音,通过两人摆单词,绕口令,在练习中由易而难,训练学生的拼
读能力,使学生在轻松的氛围中不自觉地会说了。
这样贴近学生实际,让学生有亲切感,因此很容易把学生吸引到课堂中去,接受新的单词及句型。
二、巧用游戏激发兴趣
在教授ur字母组合时通过视频资料来让学生理解和掌握,同时让学生在练习中巩固所学知识,如听音补全单词,听音找出单词,连单词等。
采用多样教学的方式,目的是让学生在乐中学,玩中思自然拼读课“ar” “ur”“or”教学反思。
同时让学生在小组开火车中,将所学的方法运用到实际的学习中,将一些学生没有学过的单词,让他们通过自然拼读法来读。
从而使学生把新句型及时用于生动活泼的情景中,创设情景,走出课堂,这
样不仅掌握了新句型,而且锻炼了上台表演的能力。
三、引用竞争燃起兴趣
本节课的评价内容方法,把全班分成六组,六组比赛,看那一组得到的字母卡最多。
同时根据学生的课堂,表现及回答问题给与奖励,从而调动全班气氛。
学生在奖励机制中,在轻松愉快的气氛中,潜
移默化地获得知识因此,小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习规律,从改变学生的学习方式入手,通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣、形成语感和提高交
流能力的目的自然拼读课“ar” “ur”“or”教学反思教学反思。
在本节课中,通过phonics单词拼读法,激发学生学习英语的兴趣,降低学生学习英语词汇的难度,同时增强了他们之间的团结协作精神。
通过学习主体的积极体验、参与、实践,以及主动地尝试与创造,获得认知和语言能力的发展。
本课从内容到教学环节的设计,从课前的热身到课后的自编歌谣,都尽量与实际生活和前面所学的内容密切相连,内容简单明了,其中穿插了手势和游戏,
使学生在轻松活跃的气氛中学习,学生的积极性大大提高了。
更重要的是,老师让学生大胆走出了教材,做到“活学活用,学以致用,适时适用”,确实是一堂值得我学习借鉴的好课。