数字电路教案-课题二--编码器(2课时)

? 数字编码是用一串数字代表一个汉字。最常用的是区位码。它是把国标码的每一个字节减去 00100000得到的，高字节称为区码，低字节称为位码。
? 区位码——GB 2312的所有字符分布在一个94行×94列的二维平面内，行号称为区号，列号称 为位号。区号和位号的组合就可以作为汉字字符的编码，称为汉字的区位码。
加法
减法
十六进制
? 由于二进制数在使用时位数太长，不容易记忆，所以又推出了十六进制数。 ? 十六进制数有两个基本特点：
? 它由十六个字符 0～9以及A，B，C，D，E，F组成（它们分别表示十进制数 10～15）；
? 十六进制数运算规律是逢十六进一，即基 R=16=2 4，通常在表示时用尾部标志 H或下标 16以示区别。 例如：十六进制数 4AC8可写成（ 4AC8 ）16，或写成 4AC8H 。
B表示。 例如：二进制数 10110011 可以写成（ 10110011 ）2，或写成 10110011B ? 对于十进制数可以不加注基数；
十进制
(D) 0 1 2 3 4
56
7
8
9 10
二进制 (B) 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010
计算机采用二进制数
(101.11)B＝ 1×22 ＋0×21＋1×20＋1×2－1＋1×2－2 ＝(5.75)D
各数位的权是２的幂
十进制数 →二进制数 将整数部分和小数部分分别进行转换。
整数部分 ---除2取余，逆序排列 ; 合并
小数部分 ---乘2取整，顺序排列。
? 十进制数 44.375 转换成二进制等于多少？
(44.375)D＝(？)B
十六进制数 →二进制数
? 十六进制数转换为二进制数时正好与上面所述相反，只要将每位的十六进制数对应的 4 位二进制写出来就行了。

实验二编码器、译码器一、实验目的1、掌握编码器和译码器的工作原理；2、熟悉常用编码器和译码器的逻辑功能与典型应用。

二、实验仪器及设备1、EEL-II型电工电子实验台2、数字电路实验箱3、万用表4、集成器件74LS148、74LS138等三、实验内容及步骤1、编码器实验：测试74LS148的逻辑功能输入接数据开关，输出接显示器件（如发光二极管），将测试结果填入下表。

2、译码器实验：（1）测试74LS138的逻辑功能（2） 用74LS138实现Z A B C A B C A B C A B C =⋅⋅+⋅⋅+⋅⋅+⋅⋅。

四、实验报告1、画出实验线路，记录实验数据；2、对实验结果进行分析、讨论。

五、器件介绍1、 8-3线优先编码器74LS1488个信号输入端、3个二进制码输出端、输入使能端EI 、输出使能端EO 、优先编码工作状态标志GS 。

输入、输出均为低电平有效。

输入使能端ST ：允许编码器工作的控制端。

输出使能端S Y ：方便扩展，组成更多输入端的优先编码器。

优先编码工作状态标志EX Y ：是否存在有效输入的工作状态标志端。

注意：74*148和CD4532输入、输出正相反，即CD4532均为高电平有效。

2、 3-8线译码器74LS138A 2、A 1、A 0为二进制译码输入端， 为译码输出端（低电平有效），G 1、 、 为选通控制端。

当G 1＝1、 时，译码器处于工作状态；当G 1＝0、=1时，译码器处于禁止状态。

70~Y Y 2A G 2B G 22A B G G +220A B G G +=。

课题：数字电路基础知识课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解数字电路的基本概念、特点及应用；掌握二进制、十进制、十六进制之间的转换方法；熟悉常见的数字电路元件及其功能。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数字电路的兴趣，培养严谨求实的科学态度。

教学重点：1. 数字电路的基本概念、特点及应用；2. 二进制、十进制、十六进制之间的转换方法；3. 常见的数字电路元件及其功能。

教学难点：1. 数字电路元件之间的逻辑关系；2. 逻辑电路的设计与应用。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是数字电路吗？它在我们的生活中有哪些应用？2. 引入课题：今天我们将一起学习数字电路基础知识。

二、新课讲授1. 数字电路的基本概念、特点及应用（1）讲解数字电路的定义、特点和应用领域；（2）通过实例分析，让学生了解数字电路在通信、计算机、家用电器等方面的应用。

2. 数制和码制（1）讲解二进制、十进制、十六进制之间的转换方法；（2）通过实例演示，让学生掌握数制之间的转换；（3）讲解常见的码制，如ASCII码、EBCDIC码等。

3. 常见的数字电路元件及其功能（1）讲解常见的数字电路元件，如门电路、触发器、计数器等；（2）分析各元件的工作原理和功能；（3）通过实例，让学生了解各元件在实际电路中的应用。

三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识；2. 小组讨论，分析实例，解决实际问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调重点、难点；3. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 查阅资料，了解数字电路在生活中的应用；2. 完成课后习题，巩固所学知识；3. 设计一个简单的数字电路，并分析其工作原理。

教学反思：1. 本节课通过实例分析、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作意识和团队协作能力；2. 在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生更好地理解和掌握数字电路基础知识；3. 课后作业的设计，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

ic课程设计 编码器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解编码器的基本概念，掌握编码器的工作原理和分类。

2. 学生能掌握二进制编码、BCD编码、格雷码等常见编码方式，并了解其应用场景。

3. 学生能运用所学知识，分析并设计简单的编码器电路。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，使用编程软件编写简单的编码程序。

2. 学生能够通过实际操作，搭建并测试编码器电路，提高动手实践能力。

3. 学生能够通过小组合作，解决实际编码问题，培养团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习编码器，培养对计算机科学和电子工程学科的兴趣和热情。

2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到编码器在现代科技中的重要作用。

3. 学生能够通过课程学习，培养解决问题的自信心和探究精神。

课程性质：本课程为信息技术与电子工程学科相结合的实践性课程，旨在让学生在实际操作中掌握编码器的原理和应用。

学生特点：六年级学生，具备一定的电子工程和计算机科学知识基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，提高学生的实际操作能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，激发学生的学习兴趣和探究精神。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 编码器基本概念：介绍编码器的定义、作用及其在信息技术和电子工程中的应用。

相关教材章节：第一章第三节2. 编码器工作原理及分类：讲解编码器的工作原理，包括旋转式和线性编码器，并介绍其分类及特点。

相关教材章节：第二章第一节3. 常见编码方式：详细讲解二进制编码、BCD编码、格雷码等编码方式，分析各自优缺点及应用场景。

相关教材章节：第二章第二节4. 编码器电路设计与分析：指导学生运用所学知识，设计简单的编码器电路，并进行电路分析。

相关教材章节：第三章第一节5. 编码程序编写：教授学生使用编程软件，编写简单的编码程序，实现编码器的功能。