小升初语文考试阅读辅导课件

语文阅读理解的答题技巧 三 弄清题意，确定解决问题的相 关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设 试题，经过初步的思考，确定解决问题的相 关文段。也就是把问题带到文中的相关段落 提取信息，依据这些信息用自己的话串联整 理答案。
语文阅读理解的答题技巧
四 从文章中直接提取信息。有些试题可以用 文中的原话来作答， “找原话”，就是要找到语 文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落， 你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后 再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了 弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这 时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问 题。 挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题 则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经 过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。
终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。
“ 我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。
人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独心中不能缺少一盏灯。 只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？
语文阅读理解的答题技巧 一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切
小学生阅读理解训练
阅读理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的重要性
小
阅读理解的基本方法
学
生
阅 读
阅读理解的答题技巧
理
解
练一练
……
“阅读理解”专项训练
一、走进书里去
有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
不要以为你离开某人就活不下去！

分析历年真题的考点和难点，总结命题规律和趋势，为备考提供指导。
2024/1/30
通过历年真题的回顾，让学生熟悉文言文阅读的考试形式和难度，增强考试信心。
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真题题型分析与解题技巧
针对历年真题中出现的各 种题型，进行详细的分析 和解题技巧讲解。
对于填空题，要注意上下 文语境和语法结构，根据 文章内容进行合理推测。
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提高阅读速度和准确性
针对部分学生阅读速度较慢的问题，需要通过大 量的阅读和练习来提高阅读速度和准确性。同时 ，也要注重培养学生们的阅读兴趣和习惯。
培养文学素养和审美能力
文言文作为古代文学的瑰宝，蕴含着丰富的文学 价值和审美价值。在未来的学习中，需要注重培 养学生们的文学素养和审美能力，让他们能够更 好地领略古代文学的魅力。
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展望未来学习方向与目标
深入学习古代文化
在未来的学习中，学生们需要更加深入地了解古 代文化背景和历史背景，以便更好地理解和把握 文言文文本。
强化知识点掌握和运用能力
对于存在知识点掌握不牢固的学生，需要通过针 对性的练习和辅导来强化知识点掌握和运用能力 。同时，也要鼓励学生们多进行自主学习和思考 ，提高解决问题的能力。
描写了一个美好的世外桃源，表 达了作者对和平、宁静生活的向 往。建议通过阅读和想象，感受 文章中的田园风光和人文情怀。
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拓展阅读资源获取途径分享
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图书馆
图书馆是获取文言文阅读资源的重要途径，可以 借阅相关书籍和期刊，进行深入的阅读和研究。
网络资源
利用互联网搜索引擎，可以找到大量的文言文阅 读资源，如电子书籍、在线课程、学术论文等。
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明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词
不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要
把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性
试题除外）
•
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能
说明问题的关键性词语和句子。
• 5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说， 答案最佳。
第十七页，共51页。
14．句子在结构上的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔
（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领 下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说 明对象提出全文论点等作用。
2、文中：承上启下（过度）；总领下文；总结上文；处在
文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领 起下文；承上启下的过渡等作用。
文中段
结构
（1）开篇点题 （2）总领全文 （3）设置悬念 引起下文 （4）为下文作铺垫
（1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文
（1）照应上文 （2）照应下文（埋伏 笔） （3）承上启下 （4）为下文做铺垫
内容
第十九页，共51页。
点明中心或深化中心+ 表达的情感
开头和结尾的作用
开头作用：
• （1）按时间划分（找表示时间的短语） • （2）按地点划分（找表示地点的短语）
• （3）按事情发展过程（找各个事件） • （4）总分总（掐头去尾）
第十二页，共51页。
9. 段意的归纳：
概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意思，找出共 同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中

小学语文阅读技巧
文章体裁：
记叙文
议论文
说明文 应用文
记叙文的阅读方法：
用心读懂全文 提炼中心大意 认真读题干，明确思路
答题扣词 尽量要点齐全
人、事、 情、理
题干中的 关键词
题型分类：
1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件
⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩 揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文 单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记 叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是 以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。 因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不 开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果 这六个要素。
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了 ＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵 成；层层铺开，逐步扩大，对点明主 旨起强化作用等；强调了……
3．设问：引起读者对……注意和思 考； （ 答题格式：引起读者对＋对 象＋特性的注意和思考 ）
反问：强调，加强语气等；
4．对比：强调了……突出了…… 5．反复：强调了……加强语气
问：这篇散文中，⑴作者主要用第 二人称写长城，这样写的好处是什 么？⑵第六段的结尾改用第三人称 “它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与 长城对话，B. 便于抒发感情。⑵ 因为这句话承接“由是人们发现” 而来，写的是“人们”的感受，而 不是作者直接向长城抒怀。
【不同文体的表现手法】
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）