苏教版二年级上册《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析《青蛙看海》是苏教版二年级上册的第二课，主要内容是描述青蛙第一次看海的情景，通过青蛙的视角反映了自然美景和生命的宝贵。
这篇课文比较简短，语言朴实自然，适合二年级学生阅读。
教学目标通过本课的教学，使学生能够：•掌握本课文的故事情节及主要语言；•了解青蛙第一次看海时的内心体验，并感受大自然的美好；•学习使用简单短语和句子表达自己的想法和感受；•培养学生勇于尝试和探索，积极向上的品质。
教学方法本课程主要采用讲授、讨论、朗读、写作等多种教学方法相结合，让学生在参与课堂教学的过程中更好地领会本课的内容。
教学流程第一步：课前导入（5分钟）在开始上课之前，先通过多媒体设备播放相关的自然景象图片，让学生先进入课文主题。
第二步：课文理解（20分钟）1.给学生讲解课文的背景和情节，解释词语中生词并适当举例讲解。
2.在讲解的同时，多次让学生跟读整句和部分关键词。
3.设计问题，引导学生对课文进行理解，如“What did the frog do when he saw the sea for the first time?”等问题。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，在讲解老师的指导下，让学生对课文进行讨论，每个小组从不同的角度出发，分享自己的阅读感受。
第四步：朗读练习（20分钟）让学生分组，进行课文的朗读练习，每个小组轮流进行，其他同学则用听的方式对读者进行评价，老师适时给予指导和建议。
第五步：写作实践（20分钟）在讲解老师的指导下，让学生进行简短的写作练习，写出自己的感受和描述青蛙看海的画面，要求语言贴近生活，切忌套用模板。
完成后，老师可选取优秀作品在课堂上进行展示。
第六步：课堂总结（5分钟）讲解老师进行课堂总结和归纳，简要概括本课的故事情节及其意义，同时对学生表现进行评价和激励。
教学评估在课堂上进行口头的评价和激励，并将学生的笔记和写作练习进行评分和点评，在此基础上对学生的口语和写作能力进行总体评估。
《青蛙看海》第二课时教学设计朱少林《青蛙看海》第二课时教学设计教材分析：苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。
文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
设计理念：1、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到的指导，充分体现了“学为主体，教为主导”的新课改理念。
2、新课程标准强调，阅读教学要能让学生享受到阅读的乐趣，激发其主动阅读的愿望。
针对学生的年龄特点，通过表演、情境的创设等形式使学生在轻松愉快的气氛中读懂了课文，受到了启发。
教学要求：1．学习两个生字，有感情地朗读课文。
2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：1、识字写字。
2、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
教学难点：在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：青蛙图片、多媒体课件教学过程：一、设疑导入1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙。
今天我们继续学习有关小青蛙的一篇课文。
齐读课题。
小青蛙很想和爱问问题的小朋友交朋友。
谁愿意？（学生自由提问题）2．小青蛙让我提醒小朋友只要这节课上你认真听，不仅能明白这些问题，还能懂得一个深刻的道理。
二、学习1-3小节1、通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边，它的愿望就是什么？——看到美丽的大海。
（板书画海）2、让我们先来听听这个有趣的童话故事。
听完了，请你用一句话说说青蛙是怎样看到大海的。
［播放录像］3、指名答。
（登上山顶就能够看到大海。
）（师画山）谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路——要看海，就必须要登山。
苏教版小学语文二年级上册第九课《青蛙看海》第二课时教学设计苏教版小学语文二年级上册第九课《青蛙看海》第二课时教学设计授课者：陈传燕授课班级：二（3）班授课时间：XX年10月29日教学目标：1 、流利、有感情地分角色朗读课文。
2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学准备：课件、图画教学过程：一、直接导入这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》板书课题。
二、复习旧知：1、生词：上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）陈老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读b开火车读2、句子：同学们词语读的好，相信句子也难不倒大家。
出示句子：谁想试试？（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？（2）是呀，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？3、填空（第一自然段），借以引出新知。
同学们对上节课的知识掌握的这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（），很想看看（）。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。
(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读三、新知1、学习第二段a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上——生接：大山。
那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（贴图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（贴云）。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
