孙丽娜明天第三单元导学案

制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级 人教版 八年级语文 第三单元 1 导学案编号：3 11. 敬畏自然（第一课时）

【学习目标】 1、识记、理解文中的生字词。 2、搞清人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。 【学习重点】辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。 【学习难点】知道“为什么要敬畏自然”的内涵。 一、课前积累 赠从弟 刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 二、自主学习 1、独立解决下列字词 鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼jí （ ） 相形见chù （ ） 美味佳 yáo （ ） 2、根据词意写词语 ( )：不能正确估计自己的力量（多指做力所不能及的事情）。 ( )：极端的自高自大。 ( )：形容自以为很好而得意的样子。 ( )：比喻很近的距离。咫，古代称八寸为咫。 ( ）：跟另一人或事物比较起来远远不如。绌，不足。 （ ）：指（学问、技术等）高深到没法揣测。 （ ）：不可想象、不可理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。 （ ）：沉：形容气氛不活跃或人没有生气。 3、体裁介绍、作者信息 严春友,出生于1959年,山东莒具人。北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有《宇宙全息统一论》《西方哲学新论》《精神之谜》等,、《大自然的智慧》一文入选诬)8年中国散文排行榜。 议论性散文,兼有抒情性、形象性和哲理性的特点。它的思想内涵是“理”,但常运用文学的语言来表达,带有强烈的感情色彩和鲜明的个性特征。 三、合作交流 （一）初读课文，整体感悟文章的基本内容。 要求：自由读，找出每段的关键语句， 1.本文是一篇议论性的散文，文中谈论 与 的关系，作者否定了 制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级 人教版 八年级语文 第三单元 2 导学案编号：3 “ ”的口号，提出了“ ”的观点。

2.概括文章各段的内容要点 第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号 第二部分（2~10段）： 第三部分（11），人应当敬畏自然。 3.“敬畏自然”的内涵是：

四、教师点拨 1.理解文章题目的含义：标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。标题如果运用比喻修辞的， 文中往往不是围绕其字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。总之要联系文章内容，从本义（表面意思）和深层含义（结合文章中心）去考虑。 2.分析题目的作用 （1）概括文章所叙之事。（全文内容） （2）标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件事，或是一个内涵丰富的动作等，这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索。 （3）点明文章的中心思想。 （4）指出文章的主要人物。 （5）吸引读者、新颖。 （6）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析。 3.给文章加标题 （1）侧重写人的文章采用“人物+性格”的格式。 （2）侧重叙事的文章采用“人物+事件”的格式。 （3）以事物为线索的文章，用这个事物为题目。 五、中考链接 —— 修改下列句子 1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。

2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。 制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级 人教版 八年级语文 第三单元 3 导学案编号：3 11. 敬畏自然（第二课时）

【学习目标】 1、学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 【学习重点】抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 【学习难点】学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。 一、课前积累 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 二、自主学习 1、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： （1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

（2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

2、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

三、合作交流 阅读第5自然段，回答下列问题： ㈠请概括这段文字的主要内容:

㈡为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级

人教版 八年级语文 第三单元 4 导学案编号：3 四、教师点拨——如何赏析记叙文重点句子的作用

句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。 1、具体方法： 1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。 2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。 3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。 4）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。 5）、结合文章的社会背景来理解。 6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。 7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。 （未完待续） 五、中考链接 阅读下面的文字，完成后面的题目。 走进“东方湿都”，这里物产丰ráo，鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城”，这里高楼林立，车水马龙，满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象。科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔。 （1）根据拼音写出汉字，或给划线的字注音。（2分） 丰 清澈（ ） （2）画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（2分）

（3）压缩画线的句子，使之与“一派原生态秀美风光”相对称，并将其工整的填写在下面的横线上。（2分） 制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级 人教版 八年级语文 第三单元 5 导学案编号：3 12. 罗布泊，消逝的仙境

【学习目标】 1、学会本课重点生字词 2、把握课文内容，体会作者感情。 3、理解写作手法，品味积累语言。 【学习重点】 品析语言，体会文章感情。 【学习难点】感受并理解作者强烈的忧患意识。 一、课前积累 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 二、自主学习 1．给下列加点字注音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 戈壁滩( ) 无垠( ) 边缘( ) 2．根据意思写词语 ：形容风吹树木的声音。 ：温暖。 ：河道、池塘等没有水了。 ：没有东西遮盖。 ：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。 ：大海里的一颗谷粒。 ：辽阔无边。 ：沿边的部分。 三、合作交流 ㈠读一读题目，看看题目蕴含了什么信息？

㈢用简洁的语句概括今昔罗布泊的特点。

四、教师点拨 1、本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实，文学 制作人：孙丽娜 审核人：李强 使用人： 班级 人教版 八年级语文 第三单元 6 导学案编号：3 的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

2、如何赏析句子（连接上次导学案教师点拨） 1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等） 2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等） 3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等） 4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词） 5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合） 6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）

五、中考链接 1．选择恰当的词语填空。(4分) 那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分 (看重 推 重 推崇)这座桥，说它“是世界上 (独一无二 名列前茅 独占鳌头)的”，并且特别 (喜欢 欣赏 喜爱)桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的 (奇景 奇观 美景)”。 2．下列划线的词语运用不正确的一项是( )(2分) A．那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 B．这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分不谋而合。 C．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 D．每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美