2020年中考语文总复习专题十五写作(课时3)

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专题十五 写作（课时3）
一、请以“又见花开”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出
现真实的校名、人名、如需要，可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字(如写作诗
歌不要少于20行)。
1．写作提纲
(1)小学围墙外，隔着一条街的空地上开满了蒲公英。白的似雪，黄的似金，鹅毛一般，如今想起还
是一道令人难以忘怀的怡人风景线。(篇首点题、描写点题、比喻点题)
(2)插叙三年级因为分班，“我”心情不佳，便下楼闲玩解闷想踩蒲公英。
(3)一个小女孩央求阻止了“我”。
(4)原来，她是外来务工子女。在她老家有个说法，只要生日那天向蒲公英许愿，第二年生日那天愿
望就会实现。“我”问她许了什么愿，她说要一个好朋友。我们成了朋友。
(5)四年级开学分班了，那年期末前，她向蒲公英许愿。“我”也学她，向蒲公英许愿。
(6)考完期末试，一起回家时，路过那片蒲公英，她对“我”说她明年要去北京了。“我”一时怔住，
仿佛被人骗了。“我”生气地把蒲公英踩了个遍。她蹲在蒲公英旁，低声抽泣。
(7)走过那片蒲公英，猛然想起老师说过蒲公英是风媒花。原来，分开是为了双倍的幸福。
(8)今年，走过那片蒲公英，又见花开，花开正盛……(篇末点题、叙述点题)
2．思路分析
根据写作提纲可见，作者主要用了明点和暗点结合的方式。明点是开篇和结尾两次点题。开篇回忆蒲
公英，通过描写和比喻点题引出下文故事。结尾写再次路过看到蒲公英，又见花开，花开正盛，和篇头呼
应。中间不少于三次描写蒲公英故事，想踩蒲公英，许愿蒲公英，踩了蒲公英。多次点题，使文章主旨清
晰，扣题紧密。
二、请以“那一刻，我读懂了你”为题目，写一篇文章。
要求：①以“窗外的雨淅淅沥沥，一滴一滴打在我的心上，那些记忆倏地一下涌上心头……”为开头，
你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、
姓名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。
1．写作提纲
(1)窗外的雨淅淅沥沥，一滴一滴打在“我”的心上，那些记忆倏地一下涌上心头……
(2)地理课上，老师告诉我们，中国的资源浪费多是因为开采不合理。小煤窑的开采率只有百分之二十
几，当煤窑废弃后，那百分之七十几的原煤，就浪费了。当时“我”非常愤慨。“我”固然知道保护资源
环境的重要，但我尚未读懂你。(篇首点题、议论点题)
(3)当我翻开《乌蒙矿工》，看见一副副陷在乌黑中的面孔，看见老矿工脸上纵横的黑色沟壑，小矿
工黑乎乎的已经失去光泽的脸——这些照片只有黑白两色，犹如炭笔画的素描。但这就是他们真正的颜
色，他们的生活只有黑白两色，怎能如我们般万紫千红？(描写点题)
(4)《乌蒙矿工》中周奇元是家里最小的孩子，却烟瘾极大，无奈要到煤窑上赚钱贴补家用……读到
这“我”不禁要落泪——喝酒？吸烟？他还是未成年人！
(5)乌黑的煤磨出了“周奇元”这个名字的老成和粗俗，不是城市里我们彩照的艳丽、名字的富贵浮
华——惨淡黑白！
(6)注视着那张图片，周奇元的双眼茫然地望着远方。那一刻，“我”读懂了你，读懂了你们——矿
工。(篇中点题)
(7)弯曲的脊背上，背负多少贫穷与沉重；黑色的面庞上，隐藏多少无奈与坚忍；粗俗的举止下，埋
藏多少希冀与抗争。同是生命，在痛苦的煎熬与锤炼中，黑白的生命与彩色的生命同样高贵！(篇末点题、
议论点题、排比点题)
2．思路分析
文章开篇批评小煤窑开采浪费，写开采工人的粗俗。顺着这思路，很多人也许会提及保护资源、爱护
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环境的重要，此考生却宕开一笔，以所读过的文章《乌蒙矿工》为切入点，选取其中的一个细节——乌黑
的面孔，尤其是对一个小矿工的描写，引发人们对矿工、对一个特殊群体生存状况的关注，体现人文关怀，
立意可谓推陈出新。篇首、篇中、篇末三处点题，紧扣中心，结构严谨。