精通版四年级英语下册Unit 4 There are seven days in a week.lesson19叶生翔2017年4月Lesson NineteenTeaching aims1. Just speakMaster the following sentences:How many days are there in a week? There are… What are they? They are…2. Just read and write.1) Learn four skilled words: day, Sunday2) Learn three skilled words: week, Sunday, today, Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,3. Let’s singSing the song “Days of the Week”.Important and difficult notes.1) Learn four skilled words: day, Sunday2) Learn three skilled words: week, Sunday, today, Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,3) Sentences: How many days are there in a week? There are…What are they? They are…Teaching tools:recorder, teaching picture, teaching cards,Steps:1. warming-up.Greetings.2. Presentation.1) 通过故事引出一周7天的单词Sunday, today, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并教授学习。
人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）小学英语四年级下册Unit4 There are seven days in a week. Lesson 20一、重点难点分析:1．教学重点:（1）重点句型: When do you have PE lessons?------ We have PE lessons on Monday and Tuesday.（2）重点单词: Monday 和Tuesday.（3）课文的熟读与复述。
2．教学难点:（1）学生掌握Monday 和Tuesday. 的听说读写。
（2）如何让学生在真实的情境中运用重点句型及重点单词。
二、教学目标：1．知识和能力目标：（1）学生能够听懂、说出、认读和拼写单词Monday 和Tuesday.（2）学生能够听懂、会询问并回答“什么时间上体育课”的交际用语：When do you have PE lessons?------ We have PE lessons on Monday and Tuesday.（并根据周一与周二的课表能灵活的询问其他学科）（3）学生通过本课的课文学习，能够运用核心句型When do you have ------lessons?---We have --- lessons on---. 复述课文并表演对话。
2．过程与方法：教师通过设计Gao Wei 这位热爱体育的新同学的到来，引出———提议到黑板这个“操场”(板书设计)上竞技赢得属于他们小队的荣誉(即“letters”) M-o-n-d-a-y----T-u-e-s-d-a-y从而强化了单词Monday 与Tuesday 的记忆。
教师通过对我们班学生课表“体育课”的询问，引出孩子们需要记忆的核心句型及重点单词，并通过分小组调查的形式研究并询问了不同班级周一与周二的课程，从而强化了句型与单词的活学活用，同时也训练了孩子们的交际调查能力。
教师通过“小组初读”“幸运抽奖速读”到“分角色去掉部分单词与句型读”直至最终的“复述课文”层层递进，基本上每一位孩子都能到达“复述”的效果，即便没有完全复述下来，教师也给予了相应的奖励，渗透了------孩子们要对生活中的一切困难充满着“奥利匹克精神”的重要性。
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
