八上27、答谢中书书复习课件

27答谢中书书教学课件(含动画朗读音频朗读中考试题)

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2006-2012 年中考试题《酬谢中书书》汇编

( 一)(11 ～14 小题，共 12 分 )

三峡 自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭子夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽 乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 lIl 南 } 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间。清荣峻茂，良多兴趣。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 ! ” 酬谢中书书 (课外阅读 )

山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色①交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇②，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐③以来，未复有能与④其奇者。

[注 ]①五色：形容 “石壁 ”色彩绚丽。 ②歇：消逝。 ③康乐：指山川诗人谢灵运。 ④

与：参加，引申为赏识。

11．联合文意，解说以下句子中加点的词。 (4 分)

(1) 或王命急宣 (2) 虽乘奔御风不以疾也

． ．

(3) 哀转久绝 (4) 四时 俱备

． ．

12．两文都表达了作者对山川的赞叹之情，请从文中各摘录一句直接抒发这类感情的句子。 (2 分)

13．两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各衬着了如何的氛围。 (2 分)

14．用现代汉语写出下边句子的意思。 (4 分 )

(1) 自非亭子夜分不见曦月。

(2) 夕日欲颓，沉鳞竞跃。

11． (1) 或：有时。 (1 分 ) (2) 奔：飞驰的马。 (1 分 )(3) 绝：消逝。 (1 分 ) (4)俱：全，都。 (1 分)

12 ·清荣峻茂，良多兴趣(1 分 ) 实是欲界之仙都 (1 分)

2024《答谢中书书》中考复习课件

一、文章背景

《答谢中书书》是一篇古文，选自《全梁文》。作者陶弘景生于丹阳，就是现在的江苏南京哦。陶弘景是南北朝时期杰出的文学家、思想家、画家、医药家哦。他还是当时的茅山派的掌门，对医药、炼丹、天文、地理、气象、农业等都有所贡献哦。此文为六朝山水小品的代表作之一。

二、文章结构

本文共四句，共两节，大致可分为三部分。首先描写山川秀美，神明异彩，作者笔下的山水景色就是一幅画哦。接着，作者目光转向一天的不同时间，写出了黎明时的静景与黄昏时的动景，对仗工整，各具风采。最后，作者写出了山川自然之中的竹林与猿鸟，以及人类的活动，表达了作者对自然景观的赞美与向往。

三、重点字词

1、答谢中书：此指谢征，谢灵运族弟，官至中书郎。

2、共：一起。

3、交映：交相掩映。 4、晓雾将歇：将要消散的晨雾。

5、夕日欲颓：夕阳将要落下。颓：坠落。

6、沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：潜游在水中的鱼。

7、欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛经称欲界为有七情六欲、有生死福祸之所者。此指有生命处所、为佛家所禁忌的世俗世界。仙都：神仙居住的美好世界。

8、复：又。

9、与其奇者：参与、欣赏它的奇丽。

四、中心思想

《答谢中书书》这篇文章以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，并通过抒发作者本人的感慨，表达了对自然景观的赞美与向往，同时也隐含着对官场的厌倦之情和归隐山水的情怀。

五、写作特点

1、对仗工整：文章中采用了许多对仗工整的句子，如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，使得文章具有一种音韵之美。

2、描写生动：作者运用了许多生动的描写手法，如“高峰入云，清流见底”，形象地描绘出山川的秀美景色。

3、文字精炼：文章用字简练而不失含义，通过对自然景观的简单描绘，传达出作者对山水的热爱与向往。

六、重点句子解析

1、山川之美，古来共谈。 解析：这句话点明了文章的主题，即山川景色之美，是人们自古以来就共同赞叹的。同时也表达了作者对自然景观的热爱与向往。

年级 八年级 课 题 《短文两篇》之《答谢中书书》 课 型 新授

教

学

目

标 知识

能力 1、积累文言词语，理解课文内容。

2、熟读成诵。

过程

方法 在反复诵读中品味优美的语言，体会文中蕴含的思想感情。

情感

态度 激发学生感受大自然，热爱大自然的美好情感。

教学重点 在反复诵读中品味语言，体会作者情感。

教学难点 品味优美的语言。

教学用具 多媒体

教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图

一、导入新课：

师：书信，同学们都写过吗？

近几年由于通讯事业的飞速发展，书信这种主要的通讯手段，现在已逐渐被手机电脑等代替，以前人们通过书信交流感情，互诉衷肠，交流经验，畅谈未来等。今天我们要学习的则是一封特殊的书信《答谢中书书》，这是陶弘景写给谢中书的一封回信，回信的内容则是对秀美山川的描绘。

二、作者背景简介

多媒体展示：陶弘景，字通明，他曾担任诸王侍读。因看透了浑浊的人世，隐居句曲山。因梁武帝早年与他交往甚密，即位后逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。谢中书即谢征，曾做中书弘胪，陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，为六朝山水小品名作。

三、初读课文，形成语感

1、师范读课文

布置听读任务：听清每个字的读音。听清节奏

2、布置学生自己大声朗读课文，并提醒学生注意字音和节奏。

3、指名学生朗读课文。

4、齐读课文。

四、再读课文，疏通文意

1、给学生布置任务：结合课下注释自己疏通文意。注意下列字词：

四时----四季

与．其奇者---参与，这里指欣赏

颓---坠落

回答老师问题

写过信的同学谈一谈对书信的认识和看法

听

先自己默读大屏幕展示的文字，然后指名一生朗读。

听读

听清字音，听清节奏

大声朗读课文。

齐读课文。

结合课下注释翻译课文，自己不能理解的提出来师生共同解决。 用“书信”这一话题导入容易吸引学生的注意力，提高学生的兴趣

优质课教案

教学目标

知识与技能

1、朗读、背诵课文。

2、识记重点字词,根据注释翻译课文。

3、找出文中优美语句,进行品析。

4、理解作者的思想感情。

过程与方法

1.诵读,体味语言的自然美,学习写景的技巧。

2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同,加深理解。

情感态度与价值观

感受祖国山川之美。

2学情分析

学生虽然已经到了八年级,但文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语,在理解感知的基础上从恰当的角度对文章进行赏析,培养学生的欣赏能力。

3重点难点

重点:整体感知作品内容。

难点:反复诵读,体味语言之美。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

1、学生背诵《望岳》、《野望》。

2、教师导入:中国的文人似乎与山水有着特别的情结,人生得意时,他们走向自然,向山水草木笑谈心中的理想;仕途失意时,他们退隐江湖,大自然就成了他们最好的归宿。多情的文人和美丽的山水结合的结果,就是那一篇篇千古传诵的美文。今天我们共同欣赏一篇宛如清丽的山水画的美文———《答谢中书书》。 (板书课题作者)

活动2【讲授】解题、简介写作背景

1、题解:书即书信,古人的书信是一种应用性文体,多记事陈情。

2、作品背景: 南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信,写的是江南山水之美。古代文人在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。这篇是六朝山水小品名作。

活动3【活动】朗读－－－－感受音韵之美

1、自由朗读,读准字音,读出节奏。

2、两分钟后,比比谁读的最好。

活动4【活动】解读－－－－－感受画面之美

1、对照注释,准确译文,理解内容。