第 1 页
孩童之道
教学目标】
1．指导学生把握诗文基调，有感情朗地读诗文，把握诗文主旨。
2．品读文字体会诗歌内涵，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的 审美情趣和审美能力。
【教学重点】
1．以读代讲，感悟诗歌主旨；
2．体会“孩童之道”的含义。
【教学难点】
体会孩子身上的神性。
【教学过程】
一、导入
孩子的心理最纯真美好， 孩子的世界是大人们最向往的。 印度最著名的大诗人泰戈尔专门
为孩子们写了一部诗集，这就是被称为“世界最优秀的儿童诗集”的《新月集》。这部诗集中 的作品，为我们展示了一个奇妙的儿童世界。
二、朗读
1．播放 flash 课件，学生欣赏朗读，体会语气与感情基调。
2．学生自读，然后指名朗读，一人一段。力求读出感情。
三、分析文章内涵
1．通过刚才的反复朗读，你感受到本诗的感情基调是怎样的？ 设计目的在于引导学生把握诗歌中表现孩子对母亲无限依赖的思想感情。 2．齐读第一节。让学生思考：
能插翅飞上天去，这是人类多少年的梦想， 孩子能办到， 可孩子为什么不飞上天去？从中
你能感受到孩子怎样的奇妙心理？
3．“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。”这句话是什么意思？孩子想飞就能飞吗？
（原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个“ an ge”（天使）。西方文学艺术中的小天 使是生着双翅的小孩儿或少女形象。 既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。后面与的孩子 无所不有等等，也是基于这种想法。）
4．把学生分四个小组，每一组一节，依照第一节的方式，探讨 2~4 节。
设计目的在于培养学生自主探讨的能力和习惯，并通过品读文字，把握诗歌内涵。 第 2 页
5．根据以上分析，你如何理解文题《孩童之道》？ “道”即行为方式，思想方法。这种奇妙心理便是“孩童之道”。体现了孩子对母亲的依 赖之情。
6．由这种奇妙心理，你感受到的是什么？你有过这样的奇妙心理或行为么？ 设计此题的目的，在于让学生充分理解文章主旨；同时结合自身实际，感受母子亲情。 7．对比阅读《金色花》（ PPT 展示《金色花》）
七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
1 / 81 七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版的全部内容。
七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
2 / 82 《孩童之道》教学设计
【教学目标】
知识与能力：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
过程与方法：通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
情感态度与价值观：
通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌,在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。
【教学重点及难点】
诵读整首诗,从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所表达的思想感情，提高学生诗歌分析与欣赏能力。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【教学用时】一课时
【教学过程】
一、情景导入：
大家还记得震惊世界的“9.11”大灾难吗?当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。在为生死关头,他掏出了手机.爱德华拨打了两个电话，分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起了一个更为重要的七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
3 / 83 事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，这第三个电话是给谁的呢?（学生交流)
七年级上册语文《孩童之道》教案
一、教学目标
通过本次课的学习，学生能够：
理解《孩童之道》这首诗的主要内容和思想感情，领会诗人通过儿童视角展现的对生命、对自然、对真理的向往和追求。
掌握诗歌的基本鉴赏方法，学会从语言、意象、情感等方面分析诗歌的艺术特色。
培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发他们的阅读兴趣和创造性思维能力。
二、教学重点和难点
教学重点
理解《孩童之道》中的儿童视角和它所蕴含的哲学意义。
分析诗歌中生动鲜明的意象及其所表达的情感。
教学难点
准确捕捉诗人通过孩童的眼睛展现出的深层思考和情感体验。
引导学生体会并模仿诗歌的韵律美和艺术表现手法。
三、教学过程
1. 导入新课
播放轻松愉悦的儿童歌曲，营造活泼的课堂氛围。通过提问“你们小时候有什么天真的想法或者愿望？”引出儿童的天真、纯净和好奇心，为理解《孩童之道》中的儿童视角做铺垫。2. 朗读与感知
教师首先范读诗歌，注意语音、语调、节奏和情感的把握。学生跟读，体会诗歌的韵律美，并尝试用自己的理解去表达诗歌的情感。分组讨论，每组分享朗读感受，并总结诗歌的大致意思。3. 分析与理解
引导学生从语言、意象、情感等方面逐一分析诗歌内容，如“他把他的刀剑当作他的笔杆”等诗句所蕴含的象征意义。讨论诗歌中孩童与成人世界的对比，以及孩童视角所揭示的真理和美好。结合学生自己的生活经验，谈谈他们对诗歌中儿童视角和哲学思考的理解。4.
拓展与深化
开展小组讨论，探讨《孩童之道》所反映的儿童教育问题，以及如何在现代社会中保护儿童的纯真和创造力。引导学生尝试用自己的语言复述诗歌，或者创作一首类似的以儿童视角表达哲理的小诗。分享交流，评选出最具创意和感染力的作品，并给予鼓励和评价。5. 总结与反思
总结本节课的学习内容，强调《孩童之道》所传达的深刻哲理和审美价值。引导学生反思自己在诗歌鉴赏过程中的收获和不足，鼓励他们继续培养对文学的热爱和鉴赏能力。布置课后作业：要求学生写一篇关于《孩童之道》的读后感，或者收集其他以儿童视角创作的文学作品进行阅读和比较。四、教学方法和手段
《孩童之道》-小学语文课外阅读
《孩童之道》小学语文课外阅读
在每一个孩子的世界里，都藏着无尽的奇妙与纯真。他们的心灵如同未被沾染的白纸，每一笔涂鸦都是对生活最本真的描绘。
孩子的眼中，世界是一个充满神奇和惊喜的大乐园。一片落叶，能成为他们手中的魔法道具；一只小昆虫，能引发他们无限的好奇与遐想。他们会蹲在地上，专注地观察蚂蚁搬家，仿佛那是一场盛大的军事行动。他们也会因为看到天空中飘过的一朵形状奇特的云彩，而兴奋地手舞足蹈，向身边的人讲述他们所看到的奇妙景象。
孩子的笑容，是世界上最灿烂的阳光。那是一种毫无保留、发自内心的快乐。一颗糖果、一个拥抱，甚至是一句简单的夸奖，都能让他们绽放出如同花朵般的笑容。这种笑容，能够驱散生活中的阴霾，让周围的人也感受到无尽的温暖。
孩子的想象力更是令人惊叹。他们可以把一个旧纸箱想象成城堡，自己则是城堡中的国王或公主；他们能把一根小树枝当作魔法棒，挥舞之间，仿佛能够实现所有的愿望。在他们的想象世界里，没有什么是不可能的。他们可以和星星对话，可以和月亮玩耍，可以骑着扫帚飞翔在天空。
孩子们的善良与纯真，也是我们这个世界最宝贵的财富。他们看到受伤的小动物，会心疼地落泪，想要去帮助它们；他们会毫不犹豫地把自己心爱的玩具分享给小伙伴，只因为看到对方开心的笑容。他们的心，就像清澈的湖水，没有一丝杂质。
然而，在孩子成长的过程中，我们有时会忽略他们的感受。我们总是以成人的标准去要求他们，希望他们快快长大，变得懂事。但我们却忘记了，他们还是孩子，需要时间去探索、去犯错、去成长。
我们应该多给孩子一些耐心，倾听他们的想法和心声。当他们用稚嫩的声音讲述着自己的故事时，我们不要打断，而是要给予他们充分的关注和鼓励。我们也要给孩子足够的自由空间，让他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力。
同时，我们也要引导孩子学会面对困难和挫折。生活中难免会有不如意的事情，我们要教会他们如何勇敢地面对，如何从失败中吸取教训，如何在困难中坚定地前行。
