河南理工大学学报(社会科学版),第11卷,第4期,2010年10月
Journa l of H enan Po l y technic U n i ve rs i ty(Socia l Sc i ences),V o.l11,N o.4,O ct.2010
关于成长小说的几个问题
买琳燕
(广州番禺职业技术学院,广州511483)
摘要:论述了成长小说在十八世纪末、十九世纪初德国的发展历程,分析了成长小说在英国、美国、法国所掀起的创作热潮,探讨了成长小说的艰难发展历程和基本特征的形成,评述了与成长小说相关的一些问题,以期能为当前的成长小说研究提供些参考。
关键词:成长小说;发生;发展;特征
中图分类号:I206文献标识码:A文章编号:1673-9779(2010)04-0446-04
Several Proble m s about the B il dungsro man
MA I L in-yan
(Guang zhou P anyu P ol ytec hn ic,G uangzhou511483,Ch i na)
Abst ract:In th is paper,the author expounded the histo r y of t h e B ildungsr o m an.s developm en t courses
i n G er m any in the late18th and early19t h centuries and ana l y zed the B il d ungsr o m an.s crea ti v e cli m ax i n
Eng land,Am erica and France,then,d isc ussed its har d deve l o pm enta l histo r y and the for m ati o n o f the basi c characteristics and co mm ented on so m e proble m s about the B il d ungsro m an,wh ic h o ffers so m e refer-ences for the st u dy i n this fi e l d.
K ey w ords:B il d ungsro m an;or i g i n;deve l o p m en;t characteristic
成长小说是十八世纪末、十九世纪初德国最重要的小说文类,甚至有评论家坦言,/1903年以来,每一位严肃作家的处女作几乎都是少年成长的故事0[1]。但对于一些关键性的问题,诸如成长小说的定义、特征、判断标准等,评论界却一直没有达成共识,这便为成长小说的研究增添了很多麻烦。然而,成长小说经过两个多世纪的发展,已经确立了它在文学发展史上的独立地位。但/凡是与-成长.有关的小说都是成长小说0的类似评论,显然是对它的发展和理论史缺乏了解所致。
一
成长小说在德国经历了一个漫长的产生和发展过程。十七世纪,格里美豪森在5痴儿西木传6一书里,通过对一个农民孩子流浪生涯的生动描写,第一次涉及到了人的成长问题。与当时德国盛行的宫廷小说不同,它受西班牙流浪汉小说的启发,并发展了十二和十三世纪宫廷史诗以一个人为中心的写作手法,开创了之后的成长小说的先河。虽然早在十六世纪威克拉姆在5孩子们的教训6中就已经涉及到了个人的成长问题,但5痴儿西木传6却首次围绕着主人公对成功追求的可能性等问题,发出了种种疑问。虽然个体与社会间的关系,并没有在这种流浪汉风格的叙事框架下获得集中演绎,虽然西木最终选择隐居的小说结局,也远离了成长小说主人公惯常的和谐入世理想,但作品
收稿日期:2010-03-21
作者简介:买琳燕(1978-),女,河南焦作人,博士,讲师,主要从事英美文学的研究。E-m ai:l linyan2429@126.co m
开始转向个体成长心理的内在化描写,还是为日后的成长小说写作,发挥了重要的借鉴作用。
在同时代的作品里,5痴儿西木传6虽然是第一部着眼于主人公个体的成长心理写作,但其重心仍然是致力于展现主人公在外部世界里的历险过程。维兰德的自传体长篇小说5阿迦通的故事6则在借鉴5痴儿西木传6的基础上,把对个体成长心理的关注作为创作的重心。5阿迦通的故事6主要围绕着阿迦通的发展,尤其是从他热情狂放的青年时代到成熟智慧出现的过程展开,集中体现了阿迦通情感、性格和心理的内在变化。因此,对主人公心理成长的重视,在成长小说发展的早期,已成为一个重要特征表现了出来,并成为理解/成长0内涵的关键。但把成长小说带入文学批评视野的,则是十八世纪末歌德创作的5威廉#迈斯特的学习时代6。
十八世纪八十年代,歌德和席勒先后脱离狂飙突进运动,逐渐形成了有德国民族文学特色的/古典文学0观,即培养个性全面、完整、和谐发展的人。5威廉#迈斯特的学习时代6就是在这样的环境和目标理想下创作出来的。5威廉#迈斯特的学习时代6的主人公威廉是一个商人的儿子,这样的身份似乎注定了他约定俗成的生活。但威廉的失恋,加上从小对戏剧的痴迷,使他离家并投身于戏剧,作者赋予了小说一个意想不到的展开。威廉性格敏感、多思多虑,主动离家开始旅行,在旅程中不断经历友情、爱情等标志性挫折,性格在经历中不断完善,最终达到完整状态,和谐融入社会,这些都是成长小说在这个时段内的典型模式特征。此后相当长的一段时期内,这种类型的小说便在德语文学作品中被大量演绎。凯勒的5绿衣亨利6与歌德塑造的范例最接近。主人公亨利就像威廉一样,挣扎在自己做演员还是当画家的艺术抱负之中,最终也超越了开始从事的艺术目标,从而展开了一段充满希望的新生活。因此,成长的跨越依然是通过/审美教育0来完成的。从某种意义上说,5绿衣亨利6是一部灵魂发展史。从情节上来看,小说分为童年、青年、学画和返乡四个部分。从内容上看,亨利的精神发展经过了爱情、艺术、哲学,到脚踏实地做具体工作,为集体谋利益的过程。从实质上分析,亨利的追求史是从幻想世界到现实世界的过程,是从有神论到无神论的发展过程。在亨利的整个发展过程中,爱情一直使他内心纯洁高尚,艺术使他明确自己的人生航向,费尔巴哈哲学又帮助他认识了人生的意义。他本人则在此过程中,不断充实着,改变着,成长着,,进入二十世纪,黑塞的小说5纳尔齐斯与歌尔德蒙6当之无愧地成成长小说典型。与以往作品不同,它讲述的是纳尔齐斯与歌尔德蒙这两位有着截然不同性格的年轻人相互影响和发展的故事。黑塞在此探讨的问题就是:感性与理性、哲学与艺术、圣境与尘世如何协调统一的问题。换言之,作者的目的是要把形式上的两个主人公经过一番汲取与融合,成为一体。
综上所述,传统意义上的成长小说是在德国/古典文学0观的背景下诞生的,带有很强的/审美教育0性,有着特定的时代特色和突出特征:以一个年轻人物为中心,并贯穿始终;以他生命的一个阶段(从懵懂到成熟)为表现舞台,重点描述在此期间的性格发展变化;以塑造/完整的人0为理想,人物性格处在不断的完善之中;以达到/处世和谐0的目的,多以融于社会或带有希望的积极乐观情绪作为结局。从这个意义上说,早期经典成长小说既充满了浪漫化的理想色彩,也弥漫了浓厚的人文主义创作气息。
二
成长小说创作在德国文学方兴未艾的同时,在英国、法国乃至美国,也掀起了创作的热潮。这种文学类型之所以在英国的维多利亚时期发展到顶峰,与那个时期特有的发展速度及发展规模不无关系。可以说,维多利亚时代成就了英国的成长小说,成长小说则适应了那个特定时代的需求与发展,为那个时代的繁荣与发展绘制了一幅记忆的蓝图。那时的很多作家都集中于创作主人公从青少年发展到成年的历程作品,如查理#狄更斯的5大卫#科波菲尔6和5远大前程6,塞缪尔#巴特勒的/精神自传0体小说5众生之路6等。
英国把从德国成长小说那里继承过来的元素特征,加以放大和模式化处理。例如英国成长小说的主人公,除了明显都具有孤儿的身份特征之外,大部分都是/来自外省的年轻人0[2],来自伦敦之外的一些小城市甚至偏僻乡村。主人公的生长环境,已决定了他们性格上的单纯与质朴,同时也预示了他们到伦敦的另一个目的)))追求一个充满了期待与抱负的梦想。这些人原来可能拥有一个和睦的家庭,但物质条件不太宽裕;他们本人非常聪明,且
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第4期买琳燕:关于成长小说的几个问题
