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实用文档 2021年八年级思想品德上册 3.3《竞争与合作》第二课时《团结合作》说课 粤教版
一、说教材
1、教材地位与作用
《团结合作，共同进步》是粤教版思想品德八年级上册第三单元第三课的第二节内容，本节内容通过“探究园”的材料透视“讨论活动”以及结合“阅读与感悟”中的阅读思考活动，结合“心灵导航”第三节，使学生感受在竞争中合作的重要性，引导形成乐于合作的品质，养成合作能力与技巧，学习本课是对前面竞争内容的延续与辩证补充。全面认识竞争与合作是辩证统一，相辅相成的，又为学习关爱社会的内容奠定良好的认识基础。本节内容，时代性强，贴生活，面向社会，在教材编写上安排在单元最后部分，虽篇幅不多，但德育意义重大。
2、教学目标
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况来确定以下的教学目标：
⑴知识与能力：认识到社会生活中合作的重要性，懂得团结合作是事业成功的保证，从而学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。懂得竞争与合作的有机统一，正确对待竞争中的合作。
⑵情感、态度和价值观，通过学习、讨论、参与活动，使学生形成宽容他人，欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体，重视集体荣誉，为集体作贡献的精神。
3、教学重、难点
⑴教学重点：培养学会合作能力与技巧是教学重点，学会合作是教育的四大支柱之一。当前学生养尊处优的环境让他们缺少合作精神，而社会竞争日趋激烈和残酷，如何在激烈的竞争中培养学生的合作精神显得尤约重要。
⑵教学难点：社会生活特别是伟大事业的成功离不开合作是难点。现代学校教育强调竞精品文档
实用文档 争多、合作少，学生对合作重要性的道理认识不足，只追求个人成就，不想也不懂得合作，甚至认为合作使他人进步或成功对自己不利，影响了心理健康，对于这方面的道理不易掌握，因此是难点。
二、说学法
新课程强调“以生为本，以学论教”倡导学生的主体地位，关注学生在课堂学习中的目标状态，情绪状态，思维状态，根据学生实际，我采取观察法、讨论法、活动法，小组评价法等学法指导，提高学生对合作重要性的认识，进行学会合作，做一个其有正确竞争与合作意识和品质的公民。
1 《团结合作，共同进步》说课稿
一、说教材
1、教材地位与作用
《团结合作，共同进步》是粤教版思想品德八年级上册第三单元第三课的第二节内容，本节内容通过“探究园”的材料透视“讨论活动”以及结合“阅读与感悟”中的阅读思考活动，结合“心灵导航”第三节，使学生感受在竞争中合作的重要性，引导形成乐于合作的品质，养成合作能力与技巧，学习本课是对前面竞争内容的延续与辩证补充。全面认识竞争与合作是辩证统一，相辅相成的，又为学习关爱社会的内容奠定良好的认识基础。本节内容，时代性强，贴生活，面向社会，在教材编写上安排在单元最后部分，虽篇幅不多，但德育意义重大。
2、教学目标
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况来确定以下的教学目标：
⑴知识与能力：认识到社会生活中合作的重要性，懂得团结合作是事业成功的保证，从而学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。懂得竞争与合作的有机统一，正确对待竞争中的合作。
⑵情感、态度和价值观，通过学习、讨论、参与活动，使学生形成宽容他人，欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体，重视集体荣誉，为集体作贡献的精神。
3、教学重、难点
⑴教学重点：培养学会合作能力与技巧是教学重点，学会合作是教育的四大支柱之一。当前学生养尊处优的环境让他们缺少合作精神，而社会竞争日趋激烈和残酷，如何在激烈的竞争中培养学生的合作精神显得尤约重要。
⑵教学难点：社会生活特别是伟大事业的成功离不开合作是难点。现代学校教育强调竞争多、合作少，学生对合作重要性的道理认识不足，只追求个人成就，不想也不懂得合作，甚至认为合作使他人进步或成功对自己不利，影响了心理健康，对于这方面的道理不易掌握，因此是难点。
二、说学法
新课程强调“以生为本，以学论教”倡导学生的主体地位，关注学生在课堂学习中的目标状态，情绪状态，思维状态，根据学生实际，我采取观察法、讨论法、活动法，小组评价法等学法指导，提高学生对合作重要性的认识，进 2 行学会合作，做一个其有正确竞争与合作意识和品质的公民。
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1 竞争与合作
[教学目标]
知识与能力： 认识竞争的作用，学会将竞争的压力变为动力。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。认识合作的力量，锻炼合作能力，学会与人合作。
情感、态度与价值观： 使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。提高团结合作、乐于助人的意识，增强养成团结合作、乐于助人的品质的自觉性，懂得重视集体荣誉，为集体作出贡献。学会在竞争中合作，合作中竞争。
[教学重点]
团结合作，共同进步
[教学难点]
面对竞争的压力
[教学方法] 自主学习、主动探究、启发、引导、创设情境
[课 型] 授新课
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第一课时
导 入：
故事一：西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，极不适应离开大海后的环境。当渔民把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头时，用不了多久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差，倘若抵港时沙丁鱼还是活，活鱼的卖价就要比死鱼高出数倍。你能否帮助渔民获得更多的收入。请你为渔民出个金点子。
生：略
师：他们在沙丁鱼槽里放进了鲶鱼，鲶鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放进有沙丁鱼和鲶鱼时，鲶鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲶鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部活动，从而活了下来。这就是“鲶鱼效应”
故事二：澳大利亚某牧场上狼群出没，经常吞噬牧民的羊。牧民于是求助政府和军队将狼群赶尽杀绝。狼没有了，羊的数量大增，牧民们非常高兴，认为预期的设想实现了。可是，若干年以后，却发现羊的繁殖能力大大下降，羊的数量锐减且体弱多病，羊毛的质量也大不如从前。
师：为什么牧民“灭狼护羊”的结果只能是“灭羊？”
生：羊没有了天敌，没有了压力，没有了竞争对手，丧失了生存的活力。
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 第三课 竞争与合作
第一课时
【生活观察】
●生活现象：
小竞和小合是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小合都比小竞好一点。新学期开始了，老师找到小竞，对他说：“考虑到你和小合成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对挑战对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯。”小竞表态说：“好的！从今天起小合就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。” 小合表态说：“我一定与他一起努力，在学习中相互帮助，争取共同进步。”
●问题探究：
1.生活观察——在小竞看来，他和小合是怎样的关系？生活中还有哪些有这种关系的事例？
2.故事续编——请你分别从小竞与小合的想法出发，设想他们在以后的学习中会发生怎样的故事，并进行简要分析和评价。
3.我来挑战——为了进一步激发同学们的学习热情，老师倡议同学们在班上为自己挑选一位挑战对象。你会选择谁作为你的挑战对象？为什么？如果你已经为自己选定了挑战对象，你准备如何面对挑战？
●课堂体验：
1．在社会生活中，能够激发人的自我提高意识和能力的活动是（ ）
A.团结 B.压力 C.竞争 D.合作
2．你的同桌是一个非常优秀的人，你会（ ）
①希望他期末考试时生病 ②向他请教问题，学习他的方法
③和他一起竞争，争取共同进步 ④告诉他你很佩服他，请他帮助你
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3．漫画《背后铲球》启示我们（ ）
A.面对竞争的压力，要采取正当的方式
B.面对竞争的压力，要锻炼好心理素质
C.在竞争中，停滞不前就意味着落后
