设计者: 赵日升职称: 田庄中学
我的叔叔于勒
教学背景：
1面向学生：初中九年级
2学科：语文
3课时：2课时
4学生准备：
﹙1﹚预习课文《我的叔叔于勒》，推荐学生百度查找作者莫泊桑的个人情况，扫除课文中的生字词障碍。
﹙2﹚朗读课文，了解课文的大意。
﹙3﹚理清课文的层次，尝试总结概括出文章的层意。﹙4﹚体会课文中作者所表达的思想感情。
教学目标：本课的教学主要是培养阅读能力，抓住关键句子，引导学生在熟悉课文的基础上，理解人物形象,理解课文主旨.
1知识与能力：了解莫泊桑的有关知识及本文的相关写作背景，积累生字词。
2过程与方法：采用理解---品味---感悟方法
（1）朗读课文，了解课文的大意。
（2）理清课文的层次，总结概括出文章的层意。
（3）学习刻画人物的方法，体会人物形象
（4）体会课文中作者所表达的思想感情。
3情感态度与价值观：认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，培养学生正确的对待金钱，进而培养学生正确的人生观与价值观。
教学难点：探究理解人物形象
教学重点：
（1）学习作者刻画人物的方法
（2）学习课文作者对故事情节的巧妙的设置
教材分析：﹤﹤我的叔叔于勒﹥﹥是苏教版九年级上册所录选
的外国文学作品中的名家名篇，是第三单元的第二篇课文。本单元所选编的主要是写少年生活的小说，欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。学习我的叔叔于勒这篇课文，能理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说语言。小说叙述了我的一家人对于勒叔叔的态度的不断变化，体现人与人之间的关系，反应看一个社会的伦理道德和价值取向。教学过程中培养学生正确对待金钱，培养学生正确的人生观与价值观。
教学方法：学生合作交流讨论探究法提问法朗读法
教学过程
第一课时
一：创设情境，导入新课
1播放歌曲《好久没回家》多媒体音频视频［百度搜索］
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/m?word=mp3,,,[%B3%C2%C0%A4+%BA%C3%B E%C3%C3%BB%BB%D8%BC%D2]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt, %BA%C3%BE%C3%C3%BB%BB%D8%BC%D2++&si=%BA%C3%BE%C3%C3
%BB%BB%D8%BC%D2;;%B3%C2%C0%A4;;1064360;;1064360&lm=-1&mtid=1 &d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=1219825392,409192725&mtype=2
教师边放音乐边讲解,家是每个人的根，家是每个人的港湾，有谁不想回家，有谁不愿意回家，那里有爱我们和我们爱的亲人。但是我的叔叔于勒却很久很久没有回家了，你想知道为什么吗，今天我们一起来到小镇，与菲力谱夫妇做次邻居，探究原因。
2教师板书课题
（教师在音乐声中导入新课，激发学生的学习本课的兴趣，深情的音乐的，深深打动学生的内心，选取学生熟悉的歌曲，也容易切入本课,拉近学生与课文的距离’）
二认识作者
1作者简介：（多媒体展示）
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/yw17/x_wdssy/zzjj.htm
居伊·德·莫泊桑（1850－1893）是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争爆发了，他被征入伍。两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他退伍到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
莫泊桑以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法国文坛，从这开始到1889年的十年创作生涯中，有短篇小说约三百篇、长篇小说六部、游记三部和其他，一些作品。其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《他的一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2作者图片（多媒体展示）［百度搜索］
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala 0&word=%C4%AA%B2%B4%C9%A3%D0%A4%CF%F1
（了解莫泊桑的生平和这篇小说的写作背景，有助与学生理解课文，培养学生预习的习惯）
3复习小说这种文体知识搜索
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/news/58037.htm
(学生复习小说的三要素,对以前所学小说知识回顾)
三初读课文，把握内容
1多媒体数字展台展示课文中的生字词
给下列黑体字注音
拮（ｊｉé）据（ｊū）撬（ｑｉàｏ）开栈（ｚｈàn）桥
褴（ｌáｎ）褛（ｌǔ）牡蛎（ｌｉ）别墅（ｓｈù）
（学生到黑板注音，教师检查学生对生字词的预习情况）
2朗读课文
听读课文，打开网页搜索
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/v_show/id_XMjQ1OTYzOTMy.html
学生自由朗读课文
（新课标中要求:培养学生具有一定的语言感受能力.本文学生要对故事情节了解，学习刻画人物方法，体悟人物形象就必须读懂，读透课文。）
3复述课文教师要求学生简要的复述课文
［百度搜索］简要复述课文的知识
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/view/3138434efe4733687e21aa2c.html
（简要的复述课文就是抓住课文内容进行复述，简要复述可以培养学生的概括能力，训练学生的思维，训练学生口语表达的精炼性，准确性。）
4理清文章的脉络
第一部分（第1—4自然段）故事的开端，菲利普一家人盼于勒
第二部分（第5—19自然段）故事的发展，菲利普一家夸赞于勒
第三部分（第20—47自然段）故事的高潮，菲利普一家巧遇于勒
第四部分（第48—50自然段）故事的结尾，菲利普一家躲避于勒
（教师要求学生以小组为单位讨论本课的脉络，课标中说
：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异。。。。。。教师是学习的活动的组织者和引导者。。。。。。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。学生在讨论的过程中培养了自己的口语表达能力和与他人合作学习的意识，在讨论中培养了学生的创造力与理解力，加深学生对课文的理解，为下面的教学奠定了很好的基础。）
小结本课：这节课师生主要解决了生字词障碍，朗读了课文，完成了小说情节的梳理，学生熟悉课文能很好的突破文章的重难点。
四布置作业
1本课的生字词加拼音抄写两遍。
2课后大声的朗读本课课文。
第二课时
一复习导入
1教师带着学生默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
2教师要求学生大声的朗读课文。
二研读课文，把握主旨
教师提问：1用简练的语言概括本文大意。
明确：本文主要写菲利普一家人盼于勒，见于勒，然后躲于勒的过程。
2课文主要描写了那些人物？
明确：菲利普一家人，我的叔叔于勒
3菲利普夫妇对于勒的称呼有什么变化，为什么有变化?运用哪种修辞手法?
明确：原先于勒是一个不误正业，糟蹋钱的人，是坏蛋，流氓，无赖，人们按照惯例打发他去美洲了。后来他赚了钱，要回来补偿我父亲的损失，这时他是一个正直的人，有良心的人，是菲利普一家的生活的希望。当菲利普在船上遇到于勒，发现他落魄了，这时他又是一个贼，流氓。菲利普夫妇对于勒的态度变化前后形成鲜明的对比,对于勒称呼的变化也形成对比，通过对比突出菲利普夫妇的性格特点。
4文中除使用对比的修辞，还使用了那些修辞手法，说明了什么？
［百度搜索］修辞手法
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/view/ecca6d9851e79b89680226bb.html
明确：“这封信成了我们家里的福音书”运用比喻的修辞，将信比喻成福音书说明于勒发财的消息给菲利普一家带来希望。
小结：学生要掌握修辞以及常用修辞手法的作用
5圈画出课文中给你留下深刻印象的句子，尝试分析它们的作用
多媒体视频展示
1“那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着："喂！菲利普！"”分析“简直”“好象”“马上”的作用。
2“母亲有点迟疑不决，她怕花钱”“迟疑不决”表现母亲什么心理？
3“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说﹍﹍”“煞白”能改为“苍白”吗？
4“母亲突然很暴怒起来，说﹍﹍”“突然”可以删除吗？
小结：小说的语言特点，语言的准确性，生动性
6课文中所使用的描写手法有哪些？［百度搜索］人物描写方法https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/question/19848174.html
明确：学生1：“："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
”“"啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。" ”："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！是语言描写
语言描写
学生2“一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。”是动作描写
学生3“我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直”是神态描写
小结：人物的描写方法主要有语言描写，动作描写，心理描写，神态描写，外貌描写，学生可以熟练找到。
7赏析文章中两处景物描写的作用［百度搜索］景物描写
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/view/740fc300b52acfc789ebc9cc.html
明确：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”衬托了我们一家人当时快乐而骄傲的心情。
“后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”衬托我们一家人失望沮丧的心情。
8教师要求学生讨论并品析菲利普一家人性格特征。找到具体的语段来说明，先找到菲利普夫妇的性格特征。学生小组探讨
明确：学生1：“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散
步。”揭示了菲利普一家的爱慕虚荣。
学生2：“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就
拿出来给他看。”揭示了菲利普急于改变自己的地位的心理。
学生3：“那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着："喂！菲利普！" ”渲染了菲利普盼于勒的急切心情，体现菲利普的爱慕虚荣。
学生4：“母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经
够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"”原先说于勒是好心的人，有办法的人，这时却说于勒是贼，不会有出息的，回来拖累他们，体现了菲利普夫妇的自私自利，冷酷，唯利是图的性格特点。也可以看出资本主义社会人与人之间的金钱关系。
学生5：菲利普绕在弯向船长打听于勒的情况，体现了菲利普的虚伪，自
私。
学生6“我说："我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望
着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再
往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”母亲的破口大骂，表现
了她的市侩嘴脸，她的虚伪，唯利是图，反应了资本主义社会的世态炎
凉，也体现资本主义社会人与人的金钱关系。
9我是一个什么样的人，在文章中有怎样的作用？学生小组探讨
明确：“我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。" 我给了他10个铜子的小费。”从中反应我对叔叔的同情，对父亲不认亲人的不满和苦闷。课文从我的角度来观察，是故事显得真实，亲切。通过一个未被金钱玷污过的小孩的眼光，用我的性格反衬了父母的自私冷酷，批判了资本主义社会人与人之间的金钱关系，写出了世态炎凉。（主要注重学生的参与意识，注重学生的个人体验与感悟，在讨论与交流中，发挥学生的个性，培养学生敢于发表个人见解的能力，发挥团队的协作能力）小结：人物的形象可以从文章中找到具体的句子归纳，在不断的补充中人物形象更加丰满。
10讨论我们该如何看待金钱
总结本课：本节课教师提问与小组讨论相结合，在师生共同的交流碰撞中，由浅入深的突破了课文的重难点。
三拓展延伸，尝试写续文
1续写例文
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/zuowen/xuxiezuowen/0781018130419113.htm
2请同学们发挥合理的想象，为本文写一篇续文。
（讲练结合）
四练习题［百度搜索］
https://www.doczj.com/doc/f15153509.html,/view/7a160e232f60ddccda38a04d.html
五板书设计
资本主义社会金钱关系
资本主义社会金钱关系
教学反思：莫泊桑是19世纪法国杰出的批判现实主义作家，他是世界短篇小说巨匠，?我的叔叔于勒?就是著名短篇小说中的一篇。教师在预习教授本课的过程中借助了互联网搜索查阅资料，确定适合教师与学生的教育教学的方式方法，取得了较好的教学效果。
1教学设计思路清晰：小说的三要素是人物情节环境，教师在教学过程中由人物切入本课，再由人物结束本课，设计比较圆满。教师在剖析人物的过程中渗透了修辞手法，词语的使用，景物描写，人物描写手法，人物形象，层次清晰，步步深入最终揭示课文的主旨，感悟当今社会树立正确的金钱观。师生由浅入深的逐个突破课文的重难点，取得了事半功倍的效果。
2学生的主导地位明确：教师在教授过程中，很好的引导学生，调动学生的学习的积极性，参与意识。教师设计了几个小组讨论环节，学生通过小组探讨，不仅培养了自身的口语表达能力，而且了解了别人的想法，拓宽了自己的视野，还可以从中认识到自己的不足之处。学生敢于回答问题，教师及时的鼓励，
3互联网多媒体使用恰当：在学习本课之前，教师就对学生提出要求，有的放矢的去查阅资料。师生利用学校的资源，在互联网搜索作者的资料和与本课相关的资料，上课之前师生都做好了充足的准备。互联网的运用有助于学生对本课的了解，降低了学生学习本课的难度，拓宽了学生的视野，增长了知识同时激发学生学习本课的兴趣。
小学三年级语文教案：我的叔叔于勒1．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 3．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。 二、难点、重点分析 1．本文的写作特点是什么？ 分析：莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。 通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格。 人物的心理描写，有人物内心独白和作者从旁描述等方法。本文主要是采用作者从旁描述的方法，也就是作者通过对人物的语言、动作、表情的描写，来揭示人物的内心世界，刻画出人物的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎，他被这种高贵的吃法打动了，走到其妻子和女儿身边问：你们要不要我请你们吃牡蛎？菲利普夫人则怕花钱，迟疑不决，很不痛快地说：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。这些
语言、动作，揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理，菲利普夫人虚伪、爱面子的心理。 如菲利普认出了卖牡蛎的穷水手就是于勒时，突然好像不安起来、向旁边走了几步，是想躲开穷水手，怕他（于勒）认出来；瞪着眼看了看穷水手旁的女儿女婿，是怕被女儿女婿发现这秘密。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对妻子说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？这相遇对菲利普来说太意外，看到的于勒的境况太凄惨，菲利普一家十多年来的美梦突然破灭了。菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他。突然遭到沉重、痛苦的打击，内心充满了恐惧和希望破灭后带来的慌乱痛苦。 《我的叔叔于勒》这篇小说，作者通过语言、动作、表情等把主人公菲利普夫妇的内心世界、性格特征刻画得透彻深刻惟妙惟肖。小说开始时，热切盼望于勒回来，老说那句永不变更的话。在船上遇见时，看到于勒那贫穷的样子，就像躲瘟疫那样躲开他。这对夫妇对于勒的态度的变化，由于于勒穷富的变化，可截然不同的分为三个阶段：穷富穷。 作者刻画人物的复杂心理，很有层次感，就以菲利普在船上撞见穷水手这段为例： 菲利普无意中刚遇见于勤时，突然好像不安起来，向旁边走了几步，脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声对其妻说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？
15我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是 一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、禾U益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1. 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2. 按小说的情节结构划分层次。 3. 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4. 理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 （课前多媒体播放歌曲《游子吟》）这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴 望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作 家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。（板书课题和作者） 二、自学指导（一）――预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮据(ji e栈桥(zh cn)煞白(sh C 撬开(qi co)诧异(ch C牡蛎(m u l i) 别墅（sh功褴褛（1 d n l?阔绰 （chu① 糟蹋（Z CD t① 2. 查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌，慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 3?作者简介
《我的叔叔于勒》课文解读 《我的叔叔于勒》，法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。 内容概括 年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是流氓，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。菲利普一家渴盼有钱的于勒归来．为此二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高兴，出国到哲尔赛岛的旅行，他们在船上却见到一个酷似于勒的穷苦的卖牡蛎的人，菲利普先生在船长那里得到了信息及验证，不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘圣玛洛船回来，以免再次碰上于勒回来吃他们。最后再也没见过他。 人物剖析 主人公：文章中作者某种情感的代言人或者他是作者所要反映的某种社会矛盾或问题的化身。判定作品中的主人公，关键应看这个人物在作品中的作用，这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但作品不是靠他来揭示主题，于勒只是小说中的一个陪衬性人物，起着推动情节发展的作用。作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次，他们的态度也变了三次，通过对菲利普夫妇的刻画，体现了作品的主题。整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的，但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点，既是作者寄托的希望。同时也是整篇文章的线索人物。标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题，更可谓匠心独具，耐人寻味。 人物性格 菲利普夫妇：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、爱财如命。 菲利普：虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见。 菲利普夫人：小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣、尖酸。概括：冷酷而尖刻，狡猾而自私。 于勒：失败者，受害者。早期：行为不端，糟蹋钱；中期：正直，有良心；晚期：自食其力，不拖累人。 约瑟夫：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，
莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及 答案(2) 莫泊桑小说《我的叔叔于勒》阅读理解及答案(2)文章来自： 莫泊桑小说《我的叔叔于勒》 【理解内容】 １，全家人对于勒有什么评价？ （于勒处境不同，全家人对于勒便有不同的评价。 于勒贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 于勒富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。） ２，全家人对于勒的态度和心情有什么变化？ （当于勒花钱时，家人的态度——撵 当于勒有钱时，家人的心情——盼 当于勒无钱时，家人的态度——避。） ３，找出“盼”、“避”的主要细节。 （如“永不变更的话”、“挥手帕”、“拟计划”；“赶到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。） ４，为什么他们热切的盼望于勒归来？ （因为家庭十分拮据，而于勒在美洲发了财，盼望 他早日归来，让大家过上幸福生活。）
【课文分析】 小说通过菲利普夫妇对亲弟于勒的态度变化，深刻 揭露资本主义社会人与人之间的金钱关系，无情鞭挞小 市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。菲利普夫妇：虚荣、自私、庸俗、贪婪、冷酷。但是，二者的性格有不同之处：女的远比男的精明、泼辣、有心计。菲利普多年盼 望于勒回家，可是仅有一句话；而他妻子对于勒的赞美 却甜得发腻。当知道于勒是个穷光蛋的时候，菲利普内 心恐惧，神态失常，语无伦次，只会向老婆讨主意；而 他的妻子一面骂于勒，一面带领全家撤退。 “我”——若瑟夫：是个入世未深、天真单纯、有 同情心的小男孩。他真诚地盼望叔叔回来；对他面对沦 落的穷叔叔时，他竟然不受父母的影响，默认自己的 “亲叔叔”，并且自作主张给叔叔小费。这与菲利普夫 妇的冷酷、自私、势利性格形成鲜明的对比。这个尚未 受到腐蚀的形象，表示了作者的希望和理想。 【阅读课文】 文章来自： 莫泊桑小说《我的叔叔于勒》 【理解内容】 １，全家人对于勒有什么评价？
一. 本周教学内容： 《我的叔叔于勒》课文分析 【学习目的】 1. 理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 2. 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 一 二 ， 三 概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 ①样样——都要节省（无一例外）总 二②请吃——不敢答应（以免回请）拮 ③买货——减价底货（拮据至极）分——穷
段④长袍——自己做的（无可奈何）据 ⑤花边——计较半天（爱慕虚荣） 2. 三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 3. 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 4. 菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 于勒行为不当 叔叔这之前坏蛋流氓无赖 （从前）分文不值恐怖打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 父亲还大大占用……对比 的弟做上了买卖……很大的买卖 弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国 （现在）正直的人、有良心的人 于勒一回来……境况就不同 5. 明确： （1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。” （2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。” （3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。 6. 简析十三至十九段。 （1）13——15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。 （2）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。 （3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指
15、我的叔叔于勒 一、目标： 1、了解小说情节，把握小说主题，学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 二、重点： 1、了解小说情节，把握小说主题。 2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 三、教学难点： 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 四、课时安排：一课时 教学过程 一、导入 生活在哈佛尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 导入课题：那么于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？ 今天，我们走入莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 二、检查预习 （1）正字音 拮据jié jū栈桥zhàn煞白shà 撬开qiào 诧异chà牡蛎 mǔlì 褴褛lán lǚ衣冠ɡuān 手帕pà哲尔塞岛zhé （2）词语释义 褴褛：（衣服）破烂。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。 狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。 三、寻读，梳理情节 1.教师：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话,点明了于勒与我们一家的血缘关系。（屏幕显示“于勒是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）请同学跳读小说，“我们”都是怎样称呼于勒的？（找一找课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的短语或句子） 全家的恐怖 分文不值的于勒占钱 全家唯一的希望 有钱 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓没钱 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 交流反馈，培养学生跳读提取信息的习惯。 2.教师：同学们真是细心的小读者找出了这么多对于勒的称呼呀！“我们”为什么这么称呼他？对他是什么态度？ （穷）赶——（富）盼——（穷）躲。
分析菲利普夫妇的性格特征 菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见 菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、刻薄、泼辣 分析小说中“我”在文章中的作用小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望，希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。” 于勒形象 于勒是怎样一个人？于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，又再次潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。 于勒：失败者，受害者 早：行为不端，糟蹋钱 中：正直，有良心 晚：自食其力，不拖累人 主题人物思想 于勒：穷——富——穷(赤裸裸的金钱关系) 挥霍家产——经商发财——偶遇家人——贫困潦倒 菲利普夫妇：憎恶——期待——怀疑——憎恶
金钱对资本主义社会人际关系影响鉴赏 马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 一句话总结：十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉竟如陌路人。 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。 小说主题思想 作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨的景象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”而不是人与人相互帮助的美好生活的主题思想。 启发思想 你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 点拨： 1、不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己的奋斗，努力，去争取自己想要的生活，过上好日子。 2、在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。 3、对弱者应多付出爱心、同情，树立正确的人生观，而不是排挤，嘲笑他们。
(一)阅读下面的文字,完成第8~11题。(19分) 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他,他找了钱。 我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!” 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。” 我说:“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 8.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?(4分) (1)我父亲脸色早已煞白(苍白)。 (2)母亲突然暴怒(愤怒)起来。 9.指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。(6分) (1)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” (2)我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。 10.从“母亲”的神态、动作和语言上可以看出她什么样的性格特征?(4分)
《我的叔叔于勒》改写版 【题目】想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？ “那……那不竟是于勒么？”克拉丽斯指着一个躺在甲板上悠闲地晒太阳的富翁说道。 菲利普怔了一下，激动地顺着克拉丽斯手指的方向瞧去——啊！那不正是自己的亲弟弟于勒嘛！他震惊地说不出话来，颤抖着身子缓缓地向于勒走去。 “于勒！亲爱的弟弟！你可回来了！我是你的哥哥菲利普啊！” 没想到那富翁连眼皮也没抬就对右边一个黑人侍者说道：“汉密尔顿，给他五法郎。这已经是第三个了——这些可怜的穷人在打听了我的消息后都不害羞地来装扮我的哥哥菲利普。这年头真是……” “于勒啊！你还记得你的哥哥我？你看一看啊！我真是菲利普！” 在汉密尔顿准备拖开菲利普时于勒喊住了他，于勒定神细视——那确实是那个让他既憎恨又感谢的哥哥。当初是他们一家人不留情面地把他赶到了美洲，让他遭人嘲笑、饱经磨难，不过也正因此他才有了今天这般财富。他对菲利普有着难以言喻的复杂情感，如今该如何对待他？他毕竟是自己的亲哥哥啊……但对于他当年冷酷的趋赶他还是难以忘怀……说不定他们一家以后会以自己曾借他钱的借口不停地挥霍他的财产，把他“吃”个精光…… 经过了复杂的心理斗争，他说：“汉密尔顿，给他两百法郎——虽然我不认识他。这些穷人看着真叫人可怜。” 菲利普呆住了，流了两行泪，缓缓说道：“谢谢您，好心的先生。” 【后记】这其实是语文课后的研讨与练习题，以前还从没写过小说——这是第一次。主要是为了表达和莫泊桑一样的主题，表现在资本主义社会里，人们贫穷到兄不认弟的触目惊心的惨象（我描写的是弟不认兄。）揭示在当时的社会里，人与人之间那种“纯粹的金钱关系”。很短的改写，（因为是随笔类型的作业，字数不限。）自己较满意结局。写的文字还很不成熟。可以拿到小学四年级去当模范作文。写这文也没咋注意文字表达，主要是为了突出主题。 我的叔叔于勒改写（创造性改写） 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不长旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 我们正在欣赏海面上的风光，父亲的神情突然一变，紧接着用十分激动的口气说：“克
For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 撬．开(qiào) 诧．异(chà) 牡蛎 ．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛 ．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋 ．．(zāo tà) 2.查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。
我的叔叔于勒 文章以童年年约瑟夫的视角来写的，这样写有什么好处？ ⑴从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。 ⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的话语来展示成人世界的丑陋，更能表达出对世态炎凉、人情冷漠、金钱至上社会现实的鞭挞。 ⑶用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。 如果删掉约瑟夫这个人物会对文章有什么影响？ （1）文章以约瑟夫的善良、纯真，衬托出菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。如若删掉，则没有这种强烈的效果。 （2）作者在约瑟夫身上寄予了对社会的一种美好的希望。 揣摩作者意图——长大后，我还会如此有同情心吗？ （成年约瑟夫在文中的作用） 成年约瑟夫依然是用童年约瑟夫的爱的观念、眼光、心态去对待穷人，而且显然由对于于勒叔叔一人之爱扩大到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义之爱。 菲力普:爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、虚荣冲动、没有主见 克拉丽斯:爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图、小气精明、临乱不慌 巧合可以浓缩时空，可以让人物突然相聚，可以让气氛陡然变化，让矛盾变得激烈，让波澜层层荡漾——让情节走向高潮，在情节的起伏中让人物各自绽放出性格的火花 场景设置的作用：运用巧合的方法，在设计好了的一定的时间和空间内集中展开故事。 船长的作用是什么？ 1、船长推动了情节的发展：船长证实了菲力普眼前这位衣服褴褛的水手就是于勒，菲力普夫妇一切美好的幻觉全部破灭，心头的恐惧和怒火同时爆发，故事情节走向高潮。 2、船长给故事增添了波澜 3、船长补全了于勒生命轨迹
我的叔叔于勒 学科语文（第5 册）备课教师授课时间第周月日教学内容我的叔叔于勒（第一课时）教学目标1．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画 人物形象的方法。2．体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术 构思。3．体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作 用。教学重点教学难点教学重点：1．理清文章思路，把握文章线索，体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。2．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。教学难点：体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。教学方法与手段1．品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。2．运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。教学准备教学过程一、检查预习给加点字注音。拮据（ji é）栈桥（zhàn）阔绰 （chuò）褴褛（l ánl ǚ）牡蛎（mǔl ì）二、导入新课1．简介作者莫泊桑。莫泊桑，19 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6 部长篇小说和350 多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，对后世产生极大影响。被誉为“短篇小说之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。莫泊桑的作品对后世产生了极大影响。除了《羊脂球》（1880）, 这一短篇文库中的珍品之
外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠宝》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在内的一大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6 部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。2．前面我们通过《故乡》一文的学习，了解了旧中国农民、小市民的悲惨生活。那么，旧时代外国的底层人物的生活又怎么样呢？让我们带着这个疑问，一同走进莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》去看一看。三、整体感知快速阅读课文，思考并完成下列填空题：（）于勒→（）于勒→（）于勒→（）于勒明确：“盼”、“赞”、“见”、“躲”由此可见，菲利普夫妇对于勒态度的转变是本文的线索（明线）。按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为四大部分：第一部分（1—4 节），盼。第二部分（5—19 节），赞。第三部分（20—47 节），见。第四部分（48—49 节），躲。四、交流互动1．菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句，并思考变化的原因。明确：“坏蛋”、“无赖”、“流氓” →“正直”、“有良心” →“好心”、“有办法”→“小子” 、“贼”、“讨饭的”、“流氓”变化原因：于勒贫富状况的变化。（暗线）2．分角色朗读20-47 节，结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎 样的人。明确：“突然??不安起来” 、“他向旁边走了几步”——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女
《我的叔叔于勒》教案4 作者: 加入日期：06-09-17 教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 教学准备：幻灯片或小黑板 教学过程： 第一课时 课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。 教学过程： 一、利用名言导课： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。 二、导学导读 1、板书课题；简介作者（P168） 2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 3、指读预习提示，明确学法。 4、教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。 5、分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、
“躲”，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（1——4），盼。 第二部分（5——19），赞。 第三部分（20——47），见。 第四部分（48——49），躲。 （三）布置作业：练习六。 第二课时 一、承前导入 1、抽查字词掌握情况； 2、回顾段落划分及大意。 二、讲析一、二部分 1、指读第一部分 2、讲析并板书 （1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 ①样样——都要节省（无一例外）总 二②请吃——不敢答应（以免回请）拮 ③买货——减价底货（拮据至极）分——穷 段④长袍——自己做的（无可奈何）据 ⑤花边——计较半天（爱慕虚荣） （2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 （2）小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 3、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4、速读后，学生回答，教师讲评， 板书： 于勒行为不当 叔叔这之前坏蛋流氓无赖 （从前）分文不值恐怖打发他到美洲去 “吃得一干二净……” 父亲还大大占用……对比 的弟做上了买卖……很大的买卖 弟那时候能够赔偿……损失希望盼他回国 （现在）正直的人、有良心的人 “于勒一回来……境况就不同
15 我的叔叔于勒 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。 3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 4.理解小说表现的主题思想。 第一课时 一、新课导入 (课前多媒体播放歌曲《游子吟》)这首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望来自亲人的温暖！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑，更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之唯恐不及，避之唯恐不远，这是为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 撬．开(qiào) 诧．异(chà) 牡蛎 ．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛 ．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋 ．．(zāo tà) 2.查工具书，解释下列词语 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：(衣服)破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌，慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 3.作者简介 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使
这篇小说选自短篇小说集《羊脂球》。写的是法国西北部哈佛尔海港达佛朗司家的一个故事。这一家老兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时候是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一些钱，因而被家里的人看不起，甚至看成是全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲去碰运气。过了些时候，接到他的信，也听见到过美洲的人说起，知道于勒在那里做生意赚了钱，并且打算发了财就回法国来跟哥哥同住。这时候，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”和“福音”，天天盼星星、盼月亮似地盼着他回来。已经长到26岁还找不到人嫁的于勒的二侄女儿，也由于他发财的消息找到对象，马上要结婚。菲利普带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近一个英属小岛──哲尔赛岛去旅行，在船上无意中发现了于勒。从旁打听，知道他在美洲阔了一阵之后重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，后来被这个船的法国船长带回来，在船上摆摊子靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多。哥哥、嫂子一见大为惊慌，深怕被这个倒霉的弟弟看见，在新女婿面前出丑，更怕他再回家来吃他们。“希望”破灭了，于勒重又成为他们的“恐怖”。他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情溜回家去。 研讨本课的主人公是谁。 判定作品中的主人公，关键应看这个人物在作品中的作用，这个形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题。 小说的故事虽紧紧围绕着于勒的命运展开，但作品不是靠他来揭示主题，于勒只是小说中的一个陪衬性人物，起着推动情节发展的作用。 作者着意刻画菲利普夫妇。于勒的状况变了三次，他们的态度也变了三次，通过对菲利普夫妇的刻画，体现了作品的主题。 整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的，但只是为了作品要有一个更客观的叙述角度。他也是作品的亮点，即是作者寄托的希望。同时也是整篇文章的线索人物。 标题“我的叔叔于勒”像一面反光镜照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，让人们看到资本主义社会认钱不认人的现象。以此为标题，更可谓匠心独具，耐人寻味。 菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣,嫌贫爱富菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见 菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、精明强悍刻薄泼辣 小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。 于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花光了哥哥菲利普应得的遗产，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一
《我的叔叔于勒》阅读练习及答案父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了! 母亲突然暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。 我问那个卖牡蛎的人：应该付您多少钱，先生? 他回答道：2法郎50生丁。 我把5法郎的银币给了他，他找了钱。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上帝保佑您，我的年
轻的先生! 等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：吃了3个法郎?这是不可能的。 我说：我给了他10个铜子的小费。 我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。 ①___________②____________
2.文中加点的两个狼狈意思一样吗？怎么解释？ ________________________________________________________。 3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？ ________________________________________________________ ___________________________________________________________ _ 4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。 5.我（即若瑟夫）在文中起何作用？
我的叔叔于勒读书笔记 当我把两法郎还给父亲时，母亲惊讶地问：“花了三法郎？……怎么可能？”“我给了半个法郎的小费。”母亲腾的一下蹿了起来怒视着我吼道：“你疯了！把半个法郎给这人，给这个穷无赖！……”读到这一段的时候，我心里久久不能平静。这段话来自短篇小说《我的叔叔于勒》，作者是被誉为短篇小说之王的莫泊桑。 《我的叔叔于勒》主人公的叔叔于勒曾经是一个败家子，后来写信，告诉主人公的一家，说他发财了，希望能补偿因为胡作非为为我父亲造成的损失。当时，主人公的母亲父亲就认为曾经的败家子是一个非常正直的人，一个有良心的好兄弟。可是，等他们认识到所谓的有钱人，其实已经没落的时候，就连半个法郎都不愿意接济他。金钱，总会模糊许多人的双眼，总会无情地划分了许多人之间的界线，哪怕是亲人也不例外，甚至还会使一些人变得毫无人性，成为无情无义的的人……文中的一家人，很久以前为金钱憎恶于勒，后来因为金钱盼望于勒，现在又为金钱辱骂于勒。金钱，使手足相互嫉恨。真是“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”我讨厌这种金钱利益关系。 金钱也使于勒失去斗志。生活啊！因为他年轻时浪费财产，因此踏上了背井离乡之路。若不是家人金钱重于一切的作法，或许他也不
会那么快背井离乡。也许他也曾不愿意被沦落而屈服，所以奋力抗衡过；但是，他还是失败了。败在没有力量去反抗命运，败在没有骨气去争取更美丽的天空，所以他只能做一个卑微的低等人。 金钱像一面镜子，不但照出了菲利普夫妇绝情，也照出了这对夫妇的势力。假设于勒没有寄那封有关救世主的信，没有那一句句发财的激动人心的话，菲利普夫也就不会有白花花的金钱梦，更不可能将因金钱背井离乡的于勒当做是一束黎明带来的曙光。当他们发现于勒是衣衫褴褛的老水手时，紧张劲就从心底蓦然而生，那种原本的骄傲和自豪瞬间消失的无影无踪。一时的希望，一下子破灭成为泡影，为什么一脸苍白？为什么说话颤抖？为什么神色慌张？是害怕呢？是抱怨吧！他们选择躲开。 仔细想一想，其实主人公的爸爸妈妈和他的叔叔也没有错，错的是充满铜臭味的社会。是金钱为上的社会环境让现实变残酷了，人们变丑陋了。短短一篇小说，透露出了太多的哲理。如今，我们的社会已经变得更加美好，相信以后会有一个全新的未来。
我的叔叔于勒读书心得范文（通用14篇） 我的叔叔于勒读书心得范文（通用14篇） 当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读书心得吧。想必许多人都在为如何写好读书心得而烦恼吧，下面是小编整理的我的叔叔于勒读书心得范文（通用14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 我的叔叔于勒读书心得1《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短片小说，记得在上高中时看过，但记不清了。最近又有机会读到它，有了进一步的理解。 年轻时于勒大肆挥霍，被看成祸水。后到美洲发了大财，成为福星。菲利普一家渴盼其归来，二姐也因此找到未婚夫，一家人很高兴，出国到哲尔赛岛旅行，在船上，他们见到一个卖牡蛎的人，于是虚荣心作怪，也想像富人一样吃牡蛎，但却发现他酷似于勒，后在船长那里得到证实。 我得知后很可怜叔叔，变多给了他小费。这下可好，母亲开始大发脾气，不但发财和进入上流社会的美梦破灭，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。最后全家不动声色地改乘海轮
回来。而我依旧对叔叔念念不忘，毕竟他是我叔叔…… 人们往往亲近一个人是因为他的财富，而不看他的本人，甚至在金钱面前亲情都可以一文不值。这是在急功近利的今天较普遍的现象，反映出人的自私。值得深思。 我的叔叔于勒读书心得2假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会欣喜若狂，欢呼雀跃。他们眼望着于勒，仔细观察他的容貌，从上往下打量了一番，然后急忙跑去，和船长了解这个百万富翁的底细。 他们客气地与船长搭话，一面恭维，一面打听他的事业和家庭背景。船长面带微笑说：他从前是一个法国老流氓，被带到美洲去，阔绰了一段时间，成了一个百万富翁，他可真是一个赚钱能手。据说，这次他回来是看望自己的亲戚，他的名字叫于勒还没等船长把话说完，他们便飞奔过去，抱住了那位百万富翁。于勒一下愣了，随后大声说：谁呀？我是你的哥哥呀！ 于勒回过头，望着哥哥的脸，一下紧紧拥抱在一起，痛哭了起来。旁人感到非常惊讶，纷纷把目光投向他们，心想：一个富翁，怎么会有这么贫穷的哥哥呢？可事实就是这样啊！ 菲利普夫妇从哲尔赛岛回来以后，有了哥哥百万富翁的帮助，在哈佛尔买了一幢别墅，把以前的旧房子卖了，一家人过上了美满、幸福的生活。
初中语文试卷 马鸣风萧萧 11、《我的叔叔于勒》达标检测（共30分） 一、阅读两段文字，回答问题（共6分） 我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1、一段运用了什么修饰方法，烘托出人物怎样的心情？第二段运用了什么修辞方法，烘托出人物怎样的心情？（3分） 2、分析这两段自然环境描写对文章中心起的作用。（3分） 二、阅读下文，做文后习题。（共10分） 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔"。我给了他10个铜子的小费。他赶紧念道："上帝保佑您，我年轻的先生！"等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3法郎？这是不可能的。"我说：我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望着我："你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 1、中画横线的句子运用的修辞手法是（），"我"反复默念的原因是（）。（3分） A．表明"我"对父母不认叔叔的做法不满。 B．表明"我"对于勒叔叔的尊敬与关。
C．表明"我"对资本主义人与人之间冷漠关系的反抗。 D．表明"我"对于勒叔叔的同情与怜悯。 2、母亲"没再往下说"的原因是 （3分） 3、选文运用的人物描写方法有(2分) 4、选文反映的我母亲这个人物性格是 （2分） 三、阅读下文，做文后习题。（共14分） 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永远不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"，在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。 人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了