课时训练
第3节 光的直线传播
【课堂例题】
例题1、你玩过手影游戏吗？你能解释影子是怎样形成的吗？影子的形成不恰恰证明了光在空气中是沿直线传播的吗？如果光能拐弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一面就会亮起来，那还会有影子吗？而医生在做手术时却不能有影子，医院里使用的无影灯的构造如何？它是怎样避免影子出现的？
例题2、我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做光线。（1）画点光源的光路
（2）光线AB CD是同一点光源发出的光线，请画出点光源的位置
（3）太阳离我们很远，它射来的光可以认为是平行光。如图所示，有一根直杆直立在地上，太阳光与水平面承60○角，画出AB在地面上的影子。
例题3、一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）
A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长
例题4、2009年7月22日发生的日食，再次引起天文爱好者的极大兴趣，关于日食、月食的成因：（1）月球围绕_____转；地球围绕______转。_____转到_____和______中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。
（2）当月球转到____背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在_____的影子里，太阳照在月球的光就被______挡住了，这时就会发生月食。
【巩固练习】
1、光在_________中沿_______传播的．光在真空中传播的速度是____________．光在各种介质中传播的速度都_______光在真空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或“小于”）
2．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用______________来解释．
百度文库 - 好好学习，天天向上
-1 三、光的直线传播
【学习目标】
知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；知道光在真空中的传播速度。
【重点难点】
光的直线传播，运用光的直线传播的知识解释常见现象。
【学习进程】
新课教学：
1、光在均匀介质中的传播
活动 做几个有趣的额影子游戏
学生做手影游戏，从三组游戏中发现问题—影子是如何形成的？
学生归纳总结：光在空气中沿直线传播——气体中。
光在水中沿直线传播——液体中。
学生提问并探讨光能在固体中传播吗？学生实验：激光射向玻璃砖。
教师引导学生总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
学生举例：射击时“三点一线”，排队，种树，木工单眼判断木材是不是笔直等。
教师介绍并演示：小孔成像实验，介绍墨翟及其贡献。
学生阅读“生活、物理、社会”并观看录象资料“日食与月食”从中了解光的
直线传播的自然科学与人文科学等方面的作用及讨论“日食”、“月食”中太阳、地
球、月亮三者的位置关系。
2、光速
学生阅读P64男女同窗情景对话，猜想谁说得对。
学生学习后知道光传播也要花时间。光每秒传播的距离是3×108m，即3×105km。
学生讨论：闪电与雷声是同时发生的，为何先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？
学生取得结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：百度文库 - 好好学习，天天向上
-2 V真空＞V空气＞V水＞V玻璃。
3、典型例题
（1）如图所示，将易拉罐的主，部剪去，蒙主半透明纸，在罐底部开一个小孔，用它做小孔成像实验，观察物体，下列说法中错误的是（ ）
A、像与物上下倒置，左右相反
B、物体做顺时针转动时，像做逆时针转动
C、物体离得越远，像就越小
D、在物体距小孔不变的情况下，半透明纸与小孔距离越大，像也越大
（2）排纵队时，若是看到自己前面的一名同窗挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_________来解释。
延安市实验中学生本导学课改 初二年级物理学科导学案（教师版）
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3.3光的直线传播
学习目标 1、通过实验探究，归纳得出光传播规律，并能用来解释小孔成像、日食月食等现象。
2、知道光线是表示光的传播方向的直线。
3、知道光在真空中、空气中的传播速度。理解激光测距的原理。
知识回顾：光源
（1、设疑：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么?
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
设疑：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
总结得出结论：人看到物体的条件是
学点一：光的传播
1．思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．光是多彩的，光是神奇的，那么，光的传播路径是怎样的？弯的？还是直的？光的传播有哪些介质？
（1）提出问题：光的传播的路径是怎样的？
（2）我的猜想是:光沿 传播的。
2、动动手，看一下：光在空气、干净的水中和透明的玻璃中的传播光线看得见吗？你在什么时候见到过光的传播路径？根据我们的经验如何才能更清晰的在这些物体中看到光的传播路径呢？学生讨论显示光的传播路径的方法：
设计实验：你能用实验验证你的猜想吗？试写出你的方案：
探究要求：利用激光笔、蚊香、水溶液、牛奶、塑料瓶、玻璃砖等探究光在空气、水和玻璃中传播的轨迹（请同学们边实验，边解答导学案中的几个问题，将你的答案写在空白处。
（1）小组合作动手实验 ：
选择合适的器材探究光在空气、水、玻璃中的传播路径
结论：光在空气中的传播路径是
金戈铁骑制作
金戈铁骑制作 3.3光的直线传播
一、光的传播路径
光在均匀介质中是沿直线传播的
辅导：均匀，指的是介质的密度。如果介质密度不均匀，光的传播方向会发生改变，如大气层自上而下密度是逐渐增大的（朝霞、晚霞），沙漠表面附近、海水表面附近（海市蜃楼）、烈日照晒下的柏油路面附近的空气密度都是不均匀的（马路“倒影”），这些现象则是由于光的折射造成的。
二、用直线传播解释现象
1、影子的形成
2、日食与月食
3、视野范围、光照范围
4、射击瞄准
5、排队、植树、立电线杆
6、小孔成像
辅导：像与影的区别
1、 影子
影子是由于光在直线传播过程中，遇到不透明物体时被阻挡，在物体另一侧的地面、墙壁上有部分区域没有光线照射，该区域也就没有光线反射出来，导致人眼看到该区域感觉是黑暗的。
2、 像
像是由于来自物体的光线经过小孔的直线传播、镜面与水面的反射、透镜的折射后形成的。由于成像的光来自与物体，所以像的颜色与物体相同。
三、光线
辅导：光真是存在，而光线实际并不存在；
光线是为了学习方便假象的一种物理模型。
类似与力的示意图，力真实存在，但发生力的作用时，我们不可能看到在物体上 出现一根带箭头的线段，所以示意图也是一种物理模型。
四、实像与虚像的区别
看光屏：能在光屏上呈现的是实像；不能在光屏上呈现的是虚像；
看正倒：倒立的必定是实像；正立的必定是虚像；
看光线：光线指向像的位置，必定是实像；光的反响延长线指向像的位置，必定是虚像。
五、声与光传播条件的差别
声音来源于物体的振动，这种振动需要介质来传递出去，如在空气中，空气形成疏密相间的声波传递这种振动；而光本身就是一种波，它不需要介质帮助传递，相反，由于介质的存在，还会对光的传播起到一定的阻碍作用，介质密度越大，阻碍作用越强。这样就不难理解光在不同介质中传播速度不同、光能在真空中传播，且真空中的光速最大了！
