《王几何》导学案

9王几何导学案

9.王几何

【学习目标】

1. 默读，整体感知文章内容，注意阅读速度和效果。

2. 培养圈点勾画的阅读习惯。

3. 概括文章内容，感受人物形象的方法。

【学习重点】概括课文主要内容。

【学习难点】圈点勾画的句子筛选和评价。

【学习过程】

知识链接：

作者介绍：马及时(1946-)，笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树 叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。自学指导一

默读课文，不出声，不动唇，不摆头，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。提问检查 阅读效果。

1、 说说本文主要写的是谁？明确：王几何。

2、 王几何本来叫什么名字？ “王几何”这个绰号是怎么来的？

明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。

3、 本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。

明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。

自学指导二

1、王几何是从第几段出场的，在王几何出场前，同学们有什么样的表现？哪几个词表 现出来？有什么作用？

第三自然段出场。同学们睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里。为下交王几何的出现 做铺垫。

2、本文描写的是一节充满笑声的几何课，说说这节课令人发笑的源头在哪些？ （1）王老师哑笑（2）王老师公布自己的绰号（3）王老师让同学们上黑板上画圆和三 角形（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角 架。

3、 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）交 章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？

明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理一只要 功夫深，铁杵可以磨成针要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写 在结构上总结了上交，在内容表达上点明了主旨。

4、 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字，这两个字是什么？说说你对这两个字 的理解。

9、《王几何》导学案（师案）

年级：七年级上册 主备人：马心芳

课 题 课 型 预习展示课

课 时 一课时 有无课件 无

学习

目标 1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；

2、把握各种描写对表现人物性格的作用，掌握描写人物的方法。

3、学习作者敬佩、尊重老师优秀品德。

学习

重、难点 把握各种描写对表现人物性格的作用，掌握描写人物的方法。

学法指导 朗读法、圈点勾画法、精读法。

资料链接 马及时，四川都江堰人。1997 年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》 ， 诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4 册） ，诗集《树杈上的月亮》 《中 国孩子》等、歌词《茶山谣》等。

学习

环节 学习过程及内容 二次备课

预习导学

一、导入明标

二、预习展示

三、探究质疑

1、给下列加点的子注音。

屏息．．（bǐng xī） 绰．号（chuō）嘈杂．．（cáo zá） 弥勒．．佛（mílé）

铁杵．（chú） 铭．记（míng）

2、解释下列词语。

洗耳恭听：专心地听。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

得意忘形：高兴得无法控制自己。

持之以恒：长久坚持下去。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

3、读课文2遍，请用简洁的话概括文章的主要内容。

王老师的第一节几何课让我们一辈子铭记在心。

一、导入

同学们，在第六课中，我们认识了一位温柔美丽，深受学生爱戴的蔡芸芝老师。今天让我们一同走近一位具有独特个性，并有独特教学方式的男教师，让我们一睹他的风采。

明确目标：（见上）

二、预习检查（学生展示）

1、各小组用小黑板展示生字词注音和主要词语解释，学生相互检查纠错。

2、找两位同学概括文章的主要内容。

三、探究质疑

以下每个问题，先组织学生独学、群学，再由学生展示，最后由老师精讲明确。

1、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用

王几何导学案

引言：

几何是数学中的一个重要分支，研究空间中的点、线、面及其相互关系，并运用这些关系解决实际问题。王几何导学案是一份针对中学生的学习辅助材料，旨在帮助学生更好地掌握几何的基本概念、性质和解题方法。本文将根据王几何导学案的要求，详细介绍几何的基本概念、性质和解题方法，以及相关的例题和习题，以便学生能够深入理解几何的内容，掌握解题技巧，提高数学水平。

一、基本概念

1. 点、线、面的定义和性质。

在几何中，点是没有长度、宽度和高度的，只有位置的概念；线是由无数个点组成的，没有宽度和高度的，只有长度的概念；面是由无数个线组成的，有宽度和长度的，但没有高度的概念。

2.角的定义和性质。 角是由两条射线共同端点组成的图形，可以通过度数来表示。常见的角包括锐角、直角、钝角和周角。根据角度的大小，可以判断角的性质和关系。

二、性质推理

1.等角的性质推理。

通过观察和分析等角的性质，可以推导出一些重要的结论和定理。例如，等角对应的边相等、等角对应的角相等等。

2.等边的性质推理。

等边是指一个多边形的所有边长度都相等。通过等边的性质推理，可以得出一些相关的结论。例如，正三角形是等边三角形，正方形是等边四边形等。

三、解题方法

1.图形的拆分和组合。

在解题过程中，有时可以通过拆分和组合图形的方式来简化问题。例如，将复杂的图形分解成简单的几何图形，然后再进行计算和推理。

1

七 年级

语文科9《王几何》导学案（两课时）

课型 新授课 主备杨正辉 使用人______ 班级______ 姓名_______

【学习目标】

1、朗读课文，概括文章基本内容。

2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。

3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。

【重点难点】

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

【学法指导】

朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法

【课前预习】

1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。

2、读课文2遍，初步了解文章内容。

【教学过程】

第一课时（总第 课时）

【学习目标】

1初读课文，掌握学习本文的生字词语。

2、了解课文的文体、写作顺序，分析文章的结构。

3、感知文章内容。

【学习过程】

一、【回顾知识】

回忆前文的两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。回忆一下她们的品质。

蔡芸芝先生

莎莉文老师

二、【预习检查】

1、读准下列加点字音。

绰．号（ ） 弥勒．．佛（ ） 铁杵．（ ） 铭．记（ ）

2、说说下列词语在文中的意思。

哄．堂大笑： 得意忘形：

持之以恒： 鸦雀无声：。

洗耳恭听：

3、了解作者马及时的简历

答：

三、【自主学习】

快速浏览全文，思考：

1、了解课文的文体、写作顺序，分析文章的结构。

文体：

写作顺序：

2

文章的结构：

2、说说本文主要写的是谁？

3、王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？

4、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。