高中英语的预习方法

高中学好英语的方法一，上课认真听讲，课堂是一切的基础。

有时你觉得很简单很基础的东西你掌握的未必有你想的那么好，现在老师上课经常会用PPT作为辅助，下课时可以拷来作参考。

二，整理笔记，定期复习。

英语绝对是笔记最多的课之一，英语在记笔记时要注意清楚有条理，注上时间，来源解析和例句。

而且非常重要的是必须按时定期复习，千万全留到考试前。

三，注意单词积累，单词是一切的根本。

不要认为只要认识就可以不用背下来，因为单词还会用在作文里。

有大的单词量能提高英语综合水平，看到好的单词词组也要及时记录。

四，总结好语法知识。

语法比较枯燥，平时要做适量的单选题，保持手感，最好准备本专门的语法书。

五，注意全方位的立体练习。

也就是听说读写都不能忽视。

每天都要听一听标准录音，大声读一读课文，造几个英语句子，和别人进行下对话。

只有全方位浸入英语，才能培养好的语感。

六，有问题要及时解决，别留到考试前!并不要认为英语是文科只要背背记记就学的好，必须得要有一定量的练习。

高中学好英语的建议1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。

如有时间，可以按上文提到的听说读写四个步骤做。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。

如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4. 复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

5.测试：这个阶段最重要的工作是在测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型?是否学过?在学习的哪个阶段被忽略?如何立刻补上?今后注意什么问题可降低错误率?下次在哪个题上争取有突破性进展?高中英语的学习目标与要求英语教学大纲明确说明：全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。

一
４ １０ ） ６ ０ ０
、
老 师 可 以 根 据 课 前 预 习 学 案 ，把 新 课 中 要求 学 生 自 己掌 握 的 内容 和 与新 课 有 关 的 旧知 识 通 过 预 习题 的形 式 呈 现 给 学 生 。 学生 通过 预 习 发 现 问 题 ， 为 学 习 新 课 做 好 准 备 ， 师 也 并 教 可通过对预习的检查使课堂教学更具有针对 性。学生在预 习 的 时 候 。 针 对 要 求 听 音 或 上 网 查 询 ， 会 自主 学 习 ， 好 了 可 学 做 充分 的 准 备工 作 ， 师 在 课 堂 上 只 需 点 拨 引 导 ， 量 的 工 作 由 教 大 学 生 完 成 ， 生 的积 极 性 会 非 常 高 ， 习任 务 会 完 成 得 很 好 。 学 学 ２预 习可 缩 小不 同层 次 学生之 间 的差 距 ， 利 于教 学 实施 。 ． 有 学 生 对英 语 知 识 的 理 解 吸 收 和 掌 握 运 用 能力 是 必 然 存 在 差 异 的 ．而课 堂 教 学 又 是 一 个 在 既 定 时 间 内 面 向全 体 学 生 进 行 的 传授 知识 的 活 动 。 果 能 让 学 生 英 语水 平缩 小差 距 ， 无 如 就 疑将 给课 堂教 学 的顺 利 实施 提 供 良好 的条 件 。 么 ， 何 缩 小 那 如 不 同层 次 学生 之 间 的差 距 呢 ？ 习 是其 中一 个 重 要 的 步骤 。 预 因 为 预 习 工 作 大 多 是 在 课 下 让 学 生 自 主完 成 的 ，这 样 学 生 就 有 足 够 的 时 间查 找 、 阅 指 导 资 料 ， 忆 旧知 识 ， 有 足 够 的 时 翻 回 也
间寻 求 他 人 帮 助 。所 以 ， 授 课 伊 始 ， 础 差 一 些 的 学 生 与 基 新 基 础 不 错 的学 生 就 处 于 同 一个 起 跑 线 上 ，有 利 于 消 除 学 习 困难 生 的 自卑 心 理 ，使 他 们 信 心 百倍 地 听 完 一 节 新 授 课 。长 此 以 往 ． 同 层 次 学 生 之 间 的差 异 就 自然 缩 小 了 。 不 ３预 习对 课 堂活 动 具 有 调 控 性 。 ． 由于 人 的精 力 是 有 限 的 ．因 此 学 生 在 每 一 节 课 里 都 不 可 能 自始 至 终 保 持 旺 盛 的精 力 、 意 力 和 思 维 ， 定 会 有 走 神 的 注 一 时 候 ， 是 由 人 的 生 理 机 能 所 决 定 的 。如 果 课 前 不 预 习 ， 生 这 学 在 课 堂 上 的学 习就 带 有 盲 目性 ．机 械 地 围 绕 着 老 师 的指 挥 棒 疲 惫 地 运 转 ， 知 道 自 己真 正 需 要 的知 识 是 哪 一 部 分 ， 不 已掌 握 的知 识 又 会 徒 劳 地 听一 遍 ，而 到 了 自己需 要 集 中注 意 力 时 却 使 大 脑 处 于疲 惫 状 态 而 不 能 集 中 注 意 力 ，学 生 的主 体 作 用 就 很 难 充 分 发 挥 。 想 有 效 地 、 理 地 分 配课 堂学 习 的注 意 力 和 要 合 思 维 ， 省 能力 ， 要 通 过 预 习完 成 。 通 过 它 学 生 就 可 以 在 比 节 就 较 熟 悉 的 、 般 了 解课 文 内 容 的 基 础 上 把 注 意 力 投 入 得 少 些 ， 一 在 重 点 和 难 点 上 及 自己觉 得 不熟 悉 的 内容 上 注 意 力 投 入 得 相 对 多 些 ， 就 是 说 ， 些 详 听 ， 些 简 听 ， 中 有 数 ， 生 可 根 也 哪 哪 心 学 据 学 习 内容 及 自身 的特 点 自动地 调节 听课 的 节 奏 ，使 思 维 的 节 奏 一 张 一 弛 ， 抓 住 了 课 堂 学 习 的关 键 部 分 ， 节 省 了 精 力 既 又 和 神 力 ， 习 更 具 有 目的性 和 有 效 性 ． 免 其 盲 目性 、 重 点 学 避 非 性和无效性 。 二 、 习 的 要 求 预 １注重 讲 究 实效 ． ． 不搞 形 式 。 要 根 据 学 习 计 划 安 排 时 间 ． 能 顾 此 失 彼 。 习 一 般 要 安 不 预 排 在 新 课 的前 一 天 晚 上 进 行 ， 样 ， 这 印象 会 较 深 。 课 难 度 大 ， 新 就 多 预 习一 些 时 间 ． 度 小 就 少 预 习一 些 时 间 。 重 点 选 择 那 难 应 些 自 己学 起 来 吃 力 ， 轮 到 讲 授 新 课 的 科 目进 行 预 习 ， 他科 又 其

BU5 同步预习、复习好词好句一．复习检测（教材好词）P49师法自然;向自然学习(for / to sb)(某人)灵感的来源把……看作/视为……坚持(做某事，尤指困难的事情)adopt 跟着自然的节奏P50a flower荷花a termite moundbe / get 习惯于(做)某事take ... 认为……理所当然give sb / provide or sb给某人灵感pine coneclosely 与一…十分相像modern / style现代/传统风格the of sth%某事物的优点/好处/妙处natural 自然有机体P51between ... and ...探究……和……之间的联系位于:坐落在(某位置);处于(某状况)a system(建筑物内的)管道系统be to see / find / discover惊奇地看到/发现……a example 极好的例证inspire / encourage sb to do sth以类似的方式吸人the need for s降低对……的需求sth with / in sth用……覆盖……... with 用……给……施肥;用……喂养……... to / into 将…转变/转化为……对……作出反应/回应energy可再生能源live 与……和谐相处meet / a need 满足需求P52给某人机会从……中获取灵感P53the same function具有同样的功能(to / from)追溯到……be sth模仿/仿效/仿制某事物be / be sth 应该做某事/是某事explore ... 逐个/挨个探寻……的每一vary 在……到……之间变化Chinese 中国农历/阴历对某人意义重大/很重要of Spring立春cultural 文化遗产UNESCO’s List of Cultural Heritage联合国教科文组织非物质文化遗产名录P54/ fix a problem 解决问题/ sth for 依靠/指望某人/某事物…来获得doing sth 成功做某事;达成某事飞翔的;飞行的seek solutions 寻求解决方法(be) inspired 受…启发be (doing sth)花时间/忙于(做某事)避免做某事/ with (问题、答案、责任等)在于P55features 突出特点;鲜明特色traditional Chinese 传统中国武术发生;产生(尤指未经计划地)e into / being诞生:出现:存在sb (doing) sth相信某人有优点(做了好事)P56back to naturea 田园诗人sb as a and friend某人亦师亦友polar / 气完全相反;正好相反for 对……极为尊重an figure %有影响力的人物nature回归/重归自然be / feel about / over对……感到矛盾of the court辞官永远not bow like a servant five dou of grain不为五斗米折腹from nature 从自然中汲取快乐be 反对……，不赞成……P57of在…的边缘;某事(尤指坏事)快要from (使)退出(组织、活动等)seek a relationship with nature追求与自然的和谐关系in other words/ with 与……形成对比devote oneself toaim to do sthenjoy 享受自然的馈赠(doing) sth使自己顺从于(做)某事;安于(无法改变的不愉快状况)It takes to do sth. 做某事需要相当大的勇气。

英语的正确学习方法英语的正确学习方法第一篇中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。

听说读写其实是相互影响，相互制约的。

写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应当常常写一写英文的。

写作，可以使我们对英文的把握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。

中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简洁句练习起。

先写一两句话，逐步进展到五句话、十句话。

初学写作时，可以按照中文意思译成英文，渐渐地靠头脑中的英文思维直接写出英文。

初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简洁句。

待有肯定水平了，也可以适当用一些冗杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。

还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更精确，文章更顺畅。

有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。

中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

英语的正确学习方法第二篇1、制定学习目标，明确每节课的学习任务依据自己的学习状况及学习能力，制定一个教长远的学习目标。

有目标才会有学习动力、紧迫感及努力方向。

在这个大的学习目标下，还应依据不同课程确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。

2、课堂内外查找机会多练习英语语言不是别人能够教会的，而是自己在使用中学会的。

交际能力只能在交际中得到最有效的培育。

一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。

应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

3、课前预习，有备而听课前预习，可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、根据上下文猜想词义的能力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等能力。

做预习，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增添学习效率。

4、用心上课，勤做笔记上课是学生学习学问的主要渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。