【范文】第一节 世界是客观存在的物质世界教案

范文 学习永无止境 第一节 世界是客观存在的物质世界教案

第一节世界是客观存在的物质世界教案 第一框自然界的存在与发展是客观的 ●从容说课 第一，第一节讲述世界的本原、本质问题。承认世界是客观存在的物质世界，这既是一般唯物主义哲学大厦的基础，也是辩证唯物主义的逻辑起点。它包括两个框题，按逻辑与历史相统一的原则，先讲述自然界的客观性，再讲人类社会的客观性。从哲学的基本问题来说，第一节讲述的是它的第一方面，即物质与意识哪个是本原，哪个是第一性，哪个是第二性。第一节的思路不是消极地叙述自然与社会的客观性，而是在指出意识对自然和社会发生作用的同时，说明世界的客观性。尤其是学生刚刚开始学习哲学，好像进入一个陌生的领域，新奇、茫然，教师在教学中更应讲究教学方法，吸引学生，使他爱学，打好基础。 第二，第一框题的根本内容是，论述自然界的客观性。在教学方法上，在利用三大起源的科学材料说明“自然界先于人和人的意识而存在”时渗透了地理、生物等学科知识，培养学生的综合思维能力；而对于“人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移”这一教学重、难点，精心设置疑问，让学生根据事例得出结论，充分发挥学生的范文 学习永无止境 主体作用，培养其辩证思维能力。 第三，在教学手段上，利用多媒体辅助教学，吸引学生注意力，激发学生的主动参与意识，提高课堂教学效果。 ●教学目标 知识方面 识记“客观性”，理解自然界的客观性。 能力方面 使学生通过学习课文，听取教师讲解和议论等途径，学习哲学理论对事例分析的方法，从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学抽象的思维。 觉悟方面 旗帜鲜明地进行无神论教育。 ●教学重点 人类产生以后，自然界不以人的意识为转移。特别是“以改造自然物”来看。 ●教学难点 人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意识为转移。人们既然可以有意识地改造自然物的形态、属性，这和自然界不以人的意识为转移是否矛盾。 ●教学方法 教师讲解为主，学生参与为辅，交叉使用讲解、谈话法。 ●教具准备 范文 学习永无止境 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ ［师］人类诞生以来，一代又一代从事的两项基本活动是什么？ ［生］认识世界和改造世界。 ［师］认识世界和改造世界，首先要解决一个出发点问题，要做到一切从实际出发。那么，要做到一切从实际出发，就应了解“实际”，即客观物质世界。 ［师］客观物质世界包括什么？ ［生甲］山川湖泊，日月星辰，土地、森林、自然资源等。 ［师］这些东西属于哪个领域？ ［生乙］自然界。 ［师］好。客观物质世界仅指自然界吗？ ［生丙］还包括人类社会。 ［师］第一节正是从自然界和人类社会两个方面来说明世界的客观性的。我们首先来说明自然界的客观性—— ［讲授新课］ 一、自然界的存在与发展是客观的（板书） 范文 学习永无止境 （在讲授新课前应要求学生预习） ［师］请大家看书P6的1~2自然段，（2分钟）这两个自然段说明什么问题？ ［生甲］人们很早就思考天地万物和人的起源问题，只有马克思主义哲学科学地回答了世界本质问题。 ［师］好，关于世界的本质问题，有许多观点，内容十分丰富，有兴趣的可多读一些这方面的书，不过，只有马克思主义哲学科学地回答了世界的本质问题，下面，我们就先从马克思主义的自然观谈起。 ［师］马克思主义的自然观用一句话来说是什么？ ［生］自然界是客观的。 ［师］请大家阅读3~19段，看课文从哪些方面来说明自然界的客观性？（快速阅读、浏览课文，把握叙述问题的方法，用约五分钟时间） ［生］从两个方面来说明。 ［师］好。大家看本框题最后一段黑体字：（综上所述）“自然界先于人和人的意识而存在；在人类产生后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。所以说，自然界的存在与发展是客观的。”从这里我们能否对“客观性”有所理解呢？ ［生］客观性，就是不依赖于人的意识。 ［师］好。就这样来理解它。自然界是客观的，就是说范文 学习永无止境 自然界的存在与发展不依赖于人的意识，不管你喜欢与否，承认与否，它的存在与发展总是按固有的轨道与属性进行。 ［师］课文上讲自然界的客观性是从人类社会产生前和产生后两个层次来说明的，我们先看人类产生前自然界的存在与发展。 .自然界先于人和人的意识而存在（板书） （阅读课文Ｐ6至P8第2自然段） ［师］这部分内容从哪几个方面来说明自然界的客观性呢？ ［生］（1）宇宙间各个天体的形成与变化是客观的；（2）生物的产生和进化是自然界长期发展的结果；（3）人类的产生也是自然界长期发展的结果。 （多媒体显示） ［师］宇宙各星系是怎样形成的？ ［生］大爆炸。 ［师］太阳、月亮等星球与地球物质组成是一样的吗？有何依据？ ［生］大致一样。通过光谱分析、向宇宙发射探测器、宇航员考察，证明组成天体的化学元素与地球上的化学元素是基本相同的，如c、H、o、N等。 ［师］那么天体与地球物理运动规律一致吗？ ［生］一致。如万有引力规律等。 范文 学习永无止境 ［师］好，总之，从天体起源来看，天与地是统一的，没有什么神秘的“天国”。 接着，请同学们运用学过的生物、化学知识回答：无机物可以变为有机物吗？请举例。 ［生］可以。如无机物小分子物质 氨基酸等有机小分子物质。 ［师］对，那么有机物可以变为生命体吗？ ［生］可以。氨基酸 类蛋白。 ［师］对，总之，从生命起源来看，无机物与有机物、非生物与生物是统一的，物种不变以及上帝创造众生物的观点都是荒谬的。 ［师］那么，生物与人有相通之处吗？依据是什么？ ［生］有。细胞学。 ［师］人是由什么动物进化来的？我国最早的人是什么人？ ［生］古猿。元谋人。 ［师］是的，这又从人类起源的角度说明了生物之间、人与生物之间是统一的。 接下来，请同学们阅读材料后议一议。 （多媒体显示） 996年10月24日，罗马教皇约翰•保罗二世不得不说：“（天主教）信仰并不反对生物进化论。”但又说“如范文 学习永无止境 果人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝直接创造的。”这则材料说明了什么？” ［生］神学不得不低头，但又不愿彻底向科学投降。 ［师］科学每前进一步，神学就丧失一块阵地。科学和神学在世界观上完全对立，有神论不会乖乖退出阵地，还会以新的形式向科学、向人类疯狂地反扑。如邪教，我国的法轮功邪教就是明证。 总之，自然界不是神创造，它也不是人的意识的产物，早在人类产生以前，自然界就存在。自然界是客观的。“天地合气，万物自生”。 在人类产生前，自然界本来就是客观存在的。这一点相对好理解。人类出现后，大自然的面貌发生了巨大的变化。在地球上到处都可以看到人类智慧和意志的烙印，自然界是否还是客观的呢？—— 2.人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移（板书） （1）先从人们利用自然物来看（板书） ［师］我们在高一学习过货币的有关知识，明白“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。为什么大家利用金银固定地充当一般等价物呢？ ［生］金银具有体积小，价值大，质地均匀，易分割，久藏不坏等优点。 范文 学习永无止境 ［师］这是金银本身固有的属性，可见，一种自然物能不能被人利用，怎样被人利用的根本前提是自然物的客观存在，是自然物本身的属性与规律。假如金银不具有这些固有的属性，是不会固定地充当一般等价物即货币的。自然物及其属性与规律不会以人的意识为转移。人只能根据自然物本身的属性与规律去有意识地利用自然物。 （多媒体显示） 我国自1958年就开始了有组织的人工增雨作业。多年来，人工影响天气在我国的应用主要是四个方面：人工降雨减少旱灾和预防雹灾，水库增水，森林灭火，改善生态环境。 ［师］人工影响天气的初步成果表明了什么？ ［生甲］中国人的智慧。 ［生乙］中国有能力影响天气，造福人类。 ［师］请大家结合我们所讲的内容去考虑。想一想，我们能否“无中生有”，总是“天随人意”呢？取得成就的前提是什么？ ［生丙］我们之所以得取这么大的成就，关键在于我们承认并揭示出事物的某种属性与规律，只有根据事物本身固有的属性与规律才能利用自然物，造福人类。 ［师］好。人工影响天气就是人们根据大气运动的客观规律和其他客观规律，在自然条件具备的情况下，运用人工设备，通过对局部大气云层的微物理过程施加人工催化影响。范文 学习永无止境 从而实现增雨、防雹、灭火等目的的复杂过程。若我们不去揭示这些规律，则无法达到利用自然物的目的。而自然物固有的属性与规律不依赖人的意识，是客观的。 （2）从人们改造自然物来看（板书） （多媒体显示） 现代科学的发展日新月异，新的科研成果层出不穷，生物工程的前景更为诱人，已经培育出了诸如“基因猪”“基因鱼”等新的物种。 ［师］新的物种是人制造出来的吗？ ［生］是人制造出来的。 ［师］既然是人制造出来的，能否讲这些物种是人的意识的产物？ ［生甲］我认为是这样的。既然“基因鱼”“基因猪”是原本没有的东西，是人根据自己的意识创造出来的。那这些东西就是人的意识的产物。这些物质就是依赖于人的意识的。 ［生乙］我同意这种说法，人类产生后，自然的存在与发展是以人的意识为转移，随着科学的发展，社会的进步，这种情况越来越明显。 ［师］大家再想一想，“基因猪”“基因鱼”是不是人们凭空造出来的呢？若没有业已存在的物种猪和鱼，没有遗传物质染色体上的基因，没有基因变化的规律，会不会有“基