4.2结构图

弹顶杆长度≥定位针有效长度≥冲裁凸模及成形凸模的长度；它们之间
的长模要求的型孔及定位销孔同线切割。
4.5.2 半弹压板多工位级进模
半弹压板多工位级进模 如图所示
模具的弹性卸料板的长 度小于模板长度
这种结构设计是为简化 模具结构、降低模具成 本。
(2)半弹压板多工位级进模应用场合
①原材料厚度大于或等 于0.30 mm；
②产品生产批量中等及 以上；
③产品精度中等，毛刺 大于；
④在半弹压板范围内允 许有细小的冲裁凸模及 成形凸模结构；
⑤模具稳定性可靠性较 高，寿命较高；
(3)半弹压板多工位级进模设计及运用
①下模板内冲裁刃口有导料板压盖。 ②模板内的零件与模板上的型孔使用过渡或小过盈配合，过盈配合的双边负
间隙为0～0.015mm；与半弹压板对应部位的上模板内的型孔直接与各凸模采 用大间隙配合，双边间隙0.04～0.08mm。 ③弯曲起伏尽量采取弯曲方向向下的弯曲方式。 ④特别注意，弹顶打杆长度略长于半弹压板下底平面1.20～1.50mm， 弹顶打杆长度≥后半部的定位针及定位叉的有效长度≥冲裁凸模及成形凸模的长 度。 ⑤推荐采用半弹压板与下模板中各工位有合模要求的型孔及导向导柱之导套 孔同线切割。
能，没有其他的浮料和压料功能。
(1)模具结构特点
①使用中等精度的标准模架：4个滚珠导柱导套、下模座和上模座，允许 使用两个滚珠导向导柱导套中高精度的标准模架。
②模板之间没有其他的导向导柱，模板包括：上模垫板、上模板、固定导 料板、下模板、下模垫板及可能需要的上盖板。
③固定导料板只具有条料定位及卸料的作用，没有弹压作用；固定导料板 的型孔与凸模之间的间隙为单边0.10mm。
4.5.3 整体弹压板多工位级进模

第四章 4.2
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1-2
北京期货商会组织结构设置如下： (1)会员代表大会下设监事会、会长办公会，而会员代表大 会与会长办公会共辖理事会； (2)会长办公会下设会长，会长管理秘书长； (3)秘书长具体分管：秘书处、规范自律委员会、服务推广 委员会、发展创新委员会． 绘制其组织结构图．
概念 应用
第四章
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课时作业
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第四章
4.2
第四章
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[误解] 老人带物过河的流程图如图．
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[辨析]
在设计过河的流程时，注意到两个条件：(1)狼与
羊不能单独在一起；(2)羊与青菜不能单独在一起．显然第一步 只能是狼与青菜在一起，需要先把羊运过去，回来后，第二步 运狼或青菜都可以， 但运到对岸以后， 都不能与羊单独在一起， 所以应该同时再把羊带回来，第三步，把青菜(或狼)运到对岸， 再回来接羊，这样就解决了运送的难题．
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三 画结构图的具体步骤 一般地，画结构图的具体步骤如下： (1)从头至尾抓住主要脉络分解成若干部分； (2)将每一部分 提炼成简洁的语言放在矩形框内；(3)各部分按逻辑顺序排列， 并用线段或有向箭头连接．
第四章
4.2
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第四章

画出“三角函数”一章的知识结构图. 解 “三角函数”一章的知识结构图如图所示：
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解答
当堂训练
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1.下列框图中不是结构图的是
A. 整数指数幂 → 有理数指数幂 → 无理数指数幂
B. 随机事件 → 频率 → 概率
√C. 买票 → 候车 → 检票 → 上车
(2)按结构图形状分类，可分为 “环”形结构图和 “树”形 结构图.
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题型探究
一分耕耘一分收获
类型一 组织结构图
例1 某中学行政机构关系如下：校长下设两名副校长和校长办公室， 两名副校长又各自管理教务处、教科室和保卫科、政教处、总务处，各 科室共同管理和服务各班级.试画出该校的行政组织结构图.
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解答
类型二 知识结构图
例2 请画出“函数”一章的知识结构图. 解 函数主要研究了概念、性质和图象. 知识结构图如图：
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解答
反思与感悟
画知识结构图的方法 (1)分析知识结构 首先整体把握知识块构成，再由逻辑关系找主线，从属关系找分支，进 而确定要素及要素的排列顺序. (2)各要素的呈现形式 ①从上到下或从左到右； ②从属关系使用“树”形结构，逻辑的先后关系使用“环”形结构.
→ 从属关系 各要素之间的关系 →
→ 逻辑的先后关系
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知识点二 结构图的分类
思考
组织结构图有什么作用？ 答案 组织结构图可以反映一个部门或组织的构成.
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答案
梳理
(1)按功能分类 → 知识结构图 → 描绘 知识 各部分之间的关系
结构图 → → 组织结构图 → 表示一个 组织或部门 的构成

梳理知识、整理 资料、揭示联系
知识结构图
读图
画图
从属关系
逻辑先后关系
结构图
组织结构图
其他结构图
读图
画图
“树形”结构
一、认识结构图：
一、认识结构图：
•
由构成系统的若干要素和表达各要素
之间关系的连线构成。
二、绘制结构图
1、先确定组成系统的基本要素，以及 这些要素之间的关系；
2、处理好“上位”与“下位”的关系；
4.2 《结构图》
教学目的
• 1.通过实例,了解结构图;运用结构图梳理 已学过的知识,整理收集到的资料信息.
• 2.能根据所给的结构图,用语言描述框 图所包含的内容.
• 3.结合给出的结构图,与他人进行交流, 体会结构图在理已学过的知识,整理收集 到的资料信息，根据所给的结构图,用语 言描述框图所包含的内容.
• 流程图是描述动态过程； • 结构图是刻画系统结构。
小结框图：
• 紧密结合实例，从读图到画图 • 按基本单元或要素（必要时进行细化）画
出流程图 • 从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑
先后关系画结构图
如：P88 “概率”的知识结构图。
题型三、表示一个组织或部门构成，呈 “树”形结构。
如：P88-P89 某校学生会、某公司的组 织结构图。
题型四、除了表达知识结构和组织结构， 结构图还广泛应用于其它情形，是人 们有条理地思考和交流思想的工具。
请同学们谈谈对数列知识的认识，用结构图 来表示。
流程图与结构图的区别：
“下位”要素比“上位”要素更为具体， “上位”要素比“下位”要素更为抽象。
3、再逐步细化各层要素； 4、画出结构图，表示整个系统。