必修5《访李政道博士》导学案教师版(戴娜娣)

骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。

——培根- 1《访李政道博士》导学案（教师版）教学目标【知识与能力】1．掌握访谈三要素及常用的提问方式。

2．学习访谈的技巧和访谈的一些基本知识。

【过程与方法】1．自学、点拨。

（1）本文是“扩展阅读”，教师先介绍访谈的相关知识，再由学生自由学习，教师只做相应的点拨、指导。

（2）诵读法。

在诵读的基础上，理解文章脉络，感悟李政道博士的科学精神。

2．诵读法、练习法。

【情感态度与价值观】（1）真正认识科学和正确面对科学。

（2）认识追求真理的科学研究是美丽的和令人激动的，绝不是乏味和艰涩的道理。

（3）分析李政道谈话中显示出的优秀品质。

教学重点访谈的基本知识。

教学难点理解文中李政道博士的优秀品质教学课时2节课教学步骤第一课时课堂预习探究案一、访谈的相关知识1．访谈的定义：访谈是就特定的问题，特定的对象进行专门的访问，内容要相当集中，采访时不能牵扯太远。

2．专访的三要素：专家（或知情者）、记者和现场。

3．访谈的结构：开头、主体、结尾三部分。

4．访谈的提问方式和注意事项。

请参照必修五P55《访谈的技巧》二．课文感知1．读准字音对称（chèn ）洗漱（shù）混沌（dùn ）纰缪（miù）模拟（nĭ）模（mú）样色彩斑斓（ lán ）2. 梳理文章结构：文章可分为几个部分？每部分的内容是什么？分三个部分。

第1段为第一部分：简评李政道对中国的贡献。

第2段为第二部分：简介采访时间、地点、环境。

第3－23段为第三部分：访谈内容。

此次访谈共提出了十个问题，依访谈的顺序和问题，这十个问题可分为几层？依访谈的顺序和问题可分为八层：第一层（1－4）：用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了解还相差很远。

（体现了李博士的谦虚）第二层（5－6）：评价创新意识在科研中的意义。

（体现了李博士的创新精神）第三层（7－8）：回忆与毛主席的谈话。

第四层（9－10）：评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义。

第五层（11－13）：谈科学家的人文情怀以及科学与艺术的关系。

第六层（14－15）：谈自己获诺贝尔奖的最重要因素。

第七层（16－17）：谈自己一生最辉煌的时刻。

第八层（18－23）：谈本土科学家何时能获诺贝尔奖问题。

3．重点和难点内容分析探讨。

⑴阅读第3-4段，思考：●访谈的第一个问题从获奖演说的情景说起，有什么好处？●提示：从获奖演说的情景说起，显示了记者出色的访谈技巧，一般说来，访谈的问题应该从易到难，由浅入深，便于充分展开主题。

第一个问题从李政道演说时所讲的孙悟空的故事谈起，具有趣味性，便于回答，而且李政道用这个故事显然是要讲述一个深刻的道理。

从方法上讲，这属于趣问。

●李政道所讲的孙悟空的故事说明了一个什么道理？这是什么样的说理方法？●提示：故事说明了我们所了解的科学知识还很少，就像孙悟空对于“七十二般变化”这种本领的认知与拥有一样，真正的科学真理恰似无边的佛法，还有很多很多是我们所尚未了解的。

这是比喻说理的方法。

●在获奖演说中李政道讲了孙悟空的故事，有哪些言外之意？●提示：言外之意有三：一、我本人虽然获奖，但不足挂齿；二、人类在科学研究的道路上，任重道远；三，借此机会宣传中国文化，因为这样的场合本是由文学奖得主发言，我虽然是物理学家，但发言从中国文学切入，能更好地与听众交流。

⑵李政道博士是怎样评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义的？提示：李政道没有正面回答，而是举了两个人才数字，举了一个人才特例，从而说明这一计划为中国培养了一批人才。

⑶李政道博士如何看待他获奖的最重要的因素的？提示：他不承认自己是天才，但他肯定自己做这方面工作有才能，且要得到很好的培养，有好的研究环境，自身具备很强的分析能力，也就否认了是“幸运”。

⑷李政道博士对“本土科学家什么时候能够获得诺贝尔奖”的回答意在说明什么问题？提示：针对这一问题，记者和李博士是三问三答，李博士通过萨拉姆的事例和自身经历，说明科学有国籍不重要，获诺贝尔奖不是目的，实质是说科学无国界，科学本身是目的。

⑸李政道如何评价创新意识在科研中的意义的？提示：创新要建立在坚实的基础之上的，创新不光要大胆，还要具备分析的能力。

骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。

——培根- 2第二课时练习案阅读下面的文字，完成19-21题。

寂寞出学问——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授昨天是第25个教师节。

复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。

这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。

下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。

记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。

这些教师没有受到媒体的过分关注—被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此容易被遗忘，在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬，是非常必要的。

记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年。

”秦：是的，类似的说法不少。

20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空”。

这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神———无论外面的天地发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。

在这个方面，我颇为自豪。

因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。

记者：这种精神是可贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。

但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。

“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。

我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”，是不符合学术规律的。

记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。

其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。

那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。

做学问，首要的是有兴趣，要有对学问的热爱。

比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。

当年陈尚君住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。

很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。

实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会到的。

真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心并不孤单，相反，很充实，很幸福。

记者：您倡导学者要“甘坐冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。

不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。

在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。

那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？秦：应当形成良性关系。

媒体要着重弘扬学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。

媒体的过度关注会损害学者。

记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。

秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。

我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。

知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会的公正，绝对是有好处的。

但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。

学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。

这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。

（原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版，有删改）19．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（5分）【答案】①做学问要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。

②对学问要有兴趣，热爱学术，才能耐得住寂寞。

③媒体与学者之间应形成良性关系。

答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分。

意思答对即可。

【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文的合理相关的句子，再加以提炼。

访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。

20．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？（4分）【答案】①媒体追逐学者的私人生活，过度把学者放置在社会热点中，会影响学者专心治学；（2分）②在传播学术成果时，一些学者将名利和传播挂钩，成为“媒体学者”，失去学术界限，降低学术影响，暴露自身不足。

意思答对即可。

【解析】本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。

本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区域可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文，媒体作为外部环境是对学者思想是有一定的影响的，这个影响点在于出学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。

21．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。

（6分）【答案】①秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神。

这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领域，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。

（3分）②文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。

精心求实的作风，不仅时教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应重视的问题。

静心求实的作风，不仅时教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应学习的，所以说“关乎教师，也不止乎教师”。

（3分）【解析】本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

这题的答案有一定的开放性，作答时也应该紧密结合文章作答，言之成理即可。