北师大版生物八年级下复习提纲
第七单元 生命的演化
第21章 生命的发生和发展
第1节 生命的起源
1.生命起源的观点有：神创论(X)、自然发生说(X)、生生论、宇宙生命论、化学进化论、热泉生态系统。
生生论：巴斯德进行了“鹅颈烧瓶”实验。
化学进化论：认为生命的起源过程大致经历了：无机小分子→有机小分子→有机多分子→多分子体系→原始生命。
2.原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。
3.原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。
4.原始生命形成在原始海洋 （还要受到紫外线、闪电、宇宙射线的能量条件）
5.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在实验室里合成了多种小分子有机物。实验说明，生命的起源从无机物生成有机物，即原始生命起源于非生命物质。这一阶段是完全能实现的。
第2节 生物的进化
1.化石：是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。生物化石为生物进化提供了直接的证据。生物化石在地层中的存在情况：较古老地层化石较简单、低等，较晚近地层较高等。例：始祖鸟化石说明：鸟类由古代的爬行动物进化而来
2.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
3.地球发展历史分为前寒武纪时期，古生代（包含寒武纪）、中生代（包含侏罗纪，白垩纪）、新生代。
前寒武纪时期：由原核单细胞生物到真核多细胞生物
古生代：（寒武纪：三叶虫时代）由水生向陆生发展，低等植物和两栖动物形成。
中生代：恐龙时代（哺乳类和鸟类不多），裸子植物和爬行动物大量盛行
新生代：哺乳类和鸟类占优势的动物，被子植物占优势的植物
4.分析生物进化的原因：变异是不定向发展的。遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍（如保护色）。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
5.自然选择学说，创立者：达尔文。（另：达尔文也发表了《物种起源》）
第 1 页 共 12 页 期末素养评估卷(二)
(第7～9单元)
(60分钟 100分)
一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分)
1.下列有关生命起源和生物进化的说法,错误的是 ( A )
A.米勒的模拟实验证明了有机小分子可生成无机小分子
B.化石是研究生物进化非常重要的证据
C.生物进化的总体趋势是从简单到复杂
D.达尔文用自然选择学说来解释生物进化的原因
2.关于生命起源和生物进化的下列叙述中,错误的是 ( D )
A.原始大气成分中不含氧气
B.化石是研究生物进化的最直接证据
C.原始生命诞生于原始海洋
D.生物进化的方向与环境变化无关
3.下面是小勇同学学习了《生命的发生和发展》后总结的观点,小旭同学说其中有一项是错误的,你认为错误的一项是 ( A )
A.生物进化的最直接证据是同源器官的发现
B.原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖
C.地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序
D.米勒的实验可以说明原始地球能形成构成生物体的有机物 第 2 页 共 12 页 4.莱阳被誉为“中国恐龙之乡”。2017年,考古学家在莱阳白垩纪国家地质公园发掘出了“杨氏莱阳龙”化石。下列关于化石的叙述,正确的是 ( B )
A.化石是研究生物进化的唯一证据
B.发掘出的恐龙骨骼、恐龙蛋及足印都是化石
C.和两栖类相比,恐龙的化石出现在比较古老的地层
D.对不同地质年代化石的纵向比较就能清晰推断出生物进化的历程
5.如图表示脊椎动物的进化关系,下列叙述正确的是 ( C )
A.甲类和乙类都只生活在水中
B.丙类体温恒定,是两栖动物
C.丁类是由古代丙类进化来的
D.鸟类最高等,因为可以飞行
6.化学杀虫剂的普遍使用使蚊子的抗药性不断增强。图中①～④表示一段时间内蚊子的数量变化,排序最合理的是 ( A )
A.②①③④
B.③①②④
C.②④③①
D.③④②① 第 3 页 共 12 页 7.下列有关生物进化的叙述中,不正确的是 ( C )
北师大版生物学八年级下册第八单元第23章
《23.1 生物的生存依赖一定的环境》教学设计
课时主题 生物的生存依赖一定的环境
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课 学科实践活动课□ 其他
1．课时学习目标
（1）通过合作讨论，收集资料，举例说出水、光、空气对生物的影响（生命观念、科学思维）
（2）通过收集资料，举例说明生物与生物之间的相互关系（生命观念）
2．课时评价任务
（1）通过小组合作讨论，从而认可水对生命的重要性。（检测目标1）
（2）通过小组讨论，交流收集到的相关资料，分析太阳光为何能作为生命的源泉，从而认可太阳光的重要性。（检测目标1）
（3）通过多种资料的展示学习本堂课的内容，从而让学生明确温度会对生物的分布产生重要影响，并归纳总结。（检测目标1）
（4）通过收集资料，了解生物与生物之间的相互影响，从而能够通过举例来说明生物与生物之间的关系。（检测目标2）
3．课时学习内容分析
本节是第8单元的开始，主要介绍生态学最基本的知识。学生可以了解生物与环境的关系，生态学中的一些基本概念。可以进一步认识生物与环境之间的关系。
4. 课时学生实际水平
生物生存依赖一定的环境，此部分内容贴近学生的生活，学生容易理解，也能根据自己的生活经验举出一些实例，整理难度不大，学生对这部分学习的兴趣也较浓厚，但生态系统的概念对学生来说十分陌生，掌握起来比较困难，本节课主要目的是为生态系统的学习打下基础。
5.学习过程设计
教师活动 学生活动
环节一：水对生命的重要性：教师通过图片引入新课后，学生进行小组合作讨论，认可水对生命的重要性。教师通过图片展示给学生适当的提示和引导，提出驱动性问题，学生分小组展示后，教师对学生小组合作的情况进行评价。（指向目标1）
教师活动1
①出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。
北师大版八年级生物下册单元测试卷（二）
第22章 物种的多样性
班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。
第Ⅰ卷（选择题 共40分）
一、选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列关于几种植物的叙述，正确的是（ ）
A. 海带属于藻类植物，根起固着作用
B. 葫芦藓属于苔藓植物，靠茎、叶吸收水分和无机盐
C. 苏铁属于裸子植物，靠花、果实、种子繁殖
D. 蒲公英属于被子植物，植株矮小是因为体内输导组织不发达
2. 植物进化的总体趋势是由简单到复杂，由水生到陆生。下列植物中按照进化顺序，最早出现根、茎、叶分化的是（）
A. B. C. D.
3. 水中的氧进人鲫鱼体内的途径是（ ）
A. 水→口腔→鳃→血液 B. 水→鼻腔→鳃→血液
C. 水→鳃→血液→口腔 D. 水→口腔→血液→鳃
4. 蜥蜴能终身生活在陆地上的原因是（ ）
A. 体表覆盖角质的甲，能减少体内水分的蒸发
B. 能贴地面迅速爬行
C. 生殖和发育摆脱了对水环境的依赖
D. 受精卵较小，卵内养料较多 5. 下列关于动物类群的描述，不正确的是（ ）
A. 腔肠动物体表有刺细胞，有口无肛门
B. 软体动物身体表面有外套膜
C. 鸟类高空飞行时需要大量的氧，它有特殊的呼吸方式即双重呼吸
D. 大脑发达、胎生哺乳等特点使哺乳动物成为生物圈中种类最多的动物类群
6. 在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据是（ ）
A. 是否有根 B. 是否有茎和叶 C. 能否产生种子 D. 能否形成果实
