四年级语文上册课件 世界地图引出的发现 3

四年级上册语文教案8

教材来源：义务教育课程规范实验教科书，人民教育出版社2021年版

教学内容来源：小学四年级语文语文〔上册〕第二组

教学主题：观察与发现 课时：一课时

授课对象：四年级先生

设计者：

学习目的：

1、课前预习，自先生字新词，能看法〝谧、振、枉、浩、资、召、原〞7个生字。能借助字典和联络上下文，说出静谧、不可思议、枉费心机等词语的意思。

2、朗诵课文，做到读准字音，读通句子，能说出课文大意。在深化学习、了解的基础上读出对魏格纳的敬仰之情。

3、在深化学文的基础上，说出迷信家用于探求大自然微妙的执着肉体，并能把读后的感受和同窗交流。

学习重点：

在深化了解课文内容的基础上，会说出魏格纳发现大陆漂移的进程。

学习难点：

在学习的基础上知道相关天文知识。

学前预备：

电子白板、世界地图

评价义务：

1、目的1，采用教员提问反省，交流汇报的方式使90%的先生掌握本课的生字词。

2、目的2，课堂上经过指名读、赛读等方式，教员采取课堂观察、小组交流、教员点拨使95%的先生可以做到读准字音，读通句子，使85%的先生可以读出对魏格纳的敬仰之情，说出课文大意。

3、目的3，课堂上先生经过交流阅读感悟，教员采取提问、点拨、归整等方法使85%的先生可以把课后的感受与同窗交流。

学习进程

一、说话导入，引入课题

孩子们：我发现天快要下雨的时分，蚂蚁会匆匆忙忙的搬家；我还发现秋天大雁往南飞行的时分呈〝人〞字型……明天，我们就学习一篇和〝发现〞有关的文章。〔板书课题〕

〔设计意图：以〝发现〞为切入点，为引导先生在生活中留心观察擅长发现做好铺垫〕

二、反省自学，初读课文

1．出示字词，指名读并纠正

资料 召开 来源 洁白安静 性情豪迈 静谧温馨 坐卧不安 不可思议

四年级语文上册《世界地图引出的发现》教案

教学过程：

一、引入：

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？

二、自读课文，感知内容

1．边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

2．简单的说一说的主要内容。

三、默读导读和课文，质疑问难

1．通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

2．师生共同归纳问题，老师指导解决。

问题：

（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？

（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？

四、细读课文，解决问题，交流所得 1．老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

2．反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

3．默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

4．师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

六、交流地理知识

相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的知识。

教学

要求 1.理解课文内容,学习魏格纳善于观察、认真研究的科学精神。

2.学会本课的生字、新词, 能正确、规范地书写。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点 1.理解课文内容,了解魏格纳发现大陆漂移的过程,学习魏格纳善于观察、认真研究的科学精神。

2.对课文中提到的“大陆漂移说”的认识。

教学

课时 两课时

1地图上的发现

1910年的一天,德国气象学家魏(wèi)格纳正在家里养病。他漫不经心地看着墙上的世界地图。2[①“漫不经心”说明了什么?]突然,他发现了一个有趣的现象:南美洲东海岸的轮廓(kuò),跟非洲西海岸线很吻合。经过仔细观察,他进一步发现,世界各大洲的边缘,虽然像锯齿一样参差[cēn cī] 不齐,却恰好可以拼接在一起。[②“突然”说明了什么?魏格纳的这一发现有什么意义?]3

段导读:这一自然段讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块。

4􀍏格纳展开了进一步研究。1912年,他提出了“大陆漂移❶说”。[句导读:“进一步”说明魏格纳的“大陆漂移说”的提出不是没有根据的胡说,而是有科学预见性的,而这种预见性恰恰在后来被证明是正确的。]大陆漂移说认为,两亿多年前,地球上的大陆原是一整块。后来,这块古老的大陆裂开了,开始漂移,逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。[句导读:这里用作诠释的说明方法,解释了“大陆漂移说”的主要内容。]5[③魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的?]

段导读:这一自然段写魏格纳进一步研究,提出了“大陆漂移说”。

第一部分(第1、2自然段):讲魏格纳从地图上发现世界各大洲拼接在一起可以成为一整块,由此提出了“大陆漂移说”。

1 知识点详解 ☜

2 ①说明魏格纳不是带着什么目的和想法去看的。

3 ②说明魏格纳的这个发现是不经意间看到的。这一发现就是提出“大陆漂移说”的前提和条件。

4

❶漂移:物体在液体表面漂浮移动。

5 ③魏格纳坚信这一发现不是偶然的巧合,于是他开始了大陆漂移的研究。经过了两年的研究,才提出来的。 􀏯是,这只是一个假说,魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。许多人不接受大陆漂移说。6[④为什么说“这只是一个假说”?人们为什么不接受?]为此,科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

四年级上册第 8 课《世界地图引出的发现》教学设计

学校：宁阳县第一小学 教师姓名： 赵珊珊

教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累 （教学重点）

（一）重点字词。

1.应会读字：谧 振 枉 浩 资 召 源

2.趣味识字（字理识字）：

（一）重点字词。

比一比：①枉（枉费心机）——往（以往）（偏旁可辨声难辨，与“往”对比识记）

②诲（教诲）——悔（后悔）

③枉与汪、往、旺的区分：有日为旺（日）；有水成汪（三点水）；

有人过往（往）

3.易读错字：静谧 jìng mì 意思： 形容静寂无声或形容忧愁的样子,亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。 出自：1.安宁平静。2.平定，使安定。《陈书·宣帝纪论》：“克 淮 南之地，开拓土宇，静谧封疆。”

4.多音字： 召 部首：口部 笔画：5笔

[zhào]①（动）呼唤；召唤；叫人来。②（Zhào）傣族姓。号～｜感～｜征～

[shào] 古通“邵”，古邑名，在今中国陕西省岐山县西南。（三）姓氏。

5.应会写字： 无

6.需要重点积累的词语：

静谧 端详 叩开 海湾 漂移 轻易 假说

不可思议 枉费心机 浩如烟海

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 老师说的话 。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：

本文叙述了德国地球物理学家魏格纳在世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代的地球上大陆是在一起的巨大板块，为了证明自己的发现而进行了大量的考证工作，找到了许多证据提出大陆漂移学说的故事。

（2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：第1自然段、第8自然段