1 《源于生活 高于生活》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。
2、过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。
3、情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。
教学重难点：
重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。
难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。
教学方法：
讲授法、讨论法
教具准备：
课本、课件
教学过程：
1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
2、引导阶段：
展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需 2 要哪些条件（考虑哪些因素）？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。
3、发展阶段：
（1）模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参与、观看，不仅激发了学习热情，更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后，教师在根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。
（2）展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？学生思考,初步发表自己的看法。
七年级下册第五课
纸的立体表现一纸浮雕
修機：畴■市二十七屮
教师：盛婕 导 Aifi：
纸不仅是书写的tit, 也是造塑的議体。今天，让 我们共同进入一个奇妙的族 8,探索一张纸是如何由平 面变成立体的。
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J
思考：
以上展赏的I｛浮厳作品
有什么特点？制作纸浮H利
用了娥的什么特点？是如何
制作的？品的制 法?
1 ■折叠法:直折■曲折； P
2. 剪刻法:剪大•刻小;
3 ■卷曲法:笔卷■格尺压■桌边磨;
大家动手做一做
1、折叠法：直折
直折效果:
曲折效果: 2、卷曲法
Q
------------- z
卷曲效果:
纸浮雕作品的制作歩骤
1.设计造型:
2分部剪刻:
3. 组合粘贴:
4. 整体调整:
布置作业：
利用at厦林料制作一*§址
浮11作品；
要求两人合作，构思精
J5, 制作干禅，色彩协调。
思考：
在日常生活中能否学
以致用呢？
摩拔：畴市二十七中
教师:盛婕
课件说明：本课是人美版七年级美术教林第 五课，制作单位：呼市第二十七中学
制作教师：盛«
制作时间：2006、9
鉴于学生情况，本课件采用狀赏一思 考一方法一技15呱步骤进行授课。使学生由 直观进入理论，由理抡导入实践，从而陶冶 情操、激发想象、调动兴超，圆满完成教学 任务。
最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)
一、教材分析
本节课主要讲述美术七年级下册的全部内容。该教材由最新部编人教版出版，旨在提高学生的美术素养和创造能力。全册共包括以下内容：
1. 单元一：初识美术
- 通过研究美术的相关概念和基本技能，培养学生对美术的兴趣。
- 研究素描、色彩等基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 单元二：中国画中的线条
- 通过研究中国画的特点和表现手法，让学生了解中国传统文化。
- 研究如何运用线条表现物体的形状和结构。
3. 单元三：人物的表情
- 研究如何通过绘画表达人物的不同情绪和表情。 - 创造性地运用色彩和线条，塑造出栩栩如生的人物形象。
4. 单元四：风景中的色彩
- 研究如何运用色彩表达不同的风景和情感。
- 通过观察、模仿和创作，提高学生对色彩运用的感知能力。
二、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够达到以下教学目标：
1. 了解美术七年级下册的全部内容和研究重点。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造能力。
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
4. 了解中国传统文化和艺术形式，培养学生的文化素养。
5. 培养学生的想象力和创造性思维。
三、教学重点和难点
本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：
1. 了解美术七年级下册的内容和研究重点，对每个单元进行系统的讲解。 2. 引导学生主动参与绘画实践，提高他们的绘画能力和观察力。
3. 帮助学生理解和运用不同的表现手法，如线条、色彩等。
4. 探讨中国画中的特点和表现风格，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
四、教学方法和手段
为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：
1. 讲授法：通过讲解教材内容和重点，引导学生理解美术七年级下册的研究内容。
2. 实践法：组织学生进行绘画实践，培养他们的绘画技巧和观察力。
3. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和创作经验，促进交流和思考。
4. 多媒体教学：运用多媒体工具展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感知艺术作品。
第1课 源于生活，高于生活
一．教学目标
1、知识与技能：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。
知识目标：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析问题的能力。
2、过程与方法目标：提问、讲解、分析、演示、讨论。
3、情感、态度、价值观目标：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。
二．学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
1、学生为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心。
2、学生有过较多的探究学习的经验。
3、学生已经学过手绘线条图案的相关知识。
4、学生能够简单应用手绘线条图案的相关知识解决问题。
5、学生在平常的生活中已经接触过有关设计的例子。
6、在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期。
三．教学重难点
教学重点：使学生理解艺术创作的内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
教学难点：已美术作品为切入点，使学生理解表现性艺术是否符合这一点。
四．教学过程
活动1【导入】京剧导入引出课题
同学们你们看过京剧吗？京剧里的动作与我们生活中的动作一样吗？美吗？有艺术性吗？这些动作是不是从我们生活中来的了？
学生讨论回答，教师总结
这说明艺术创造和现实生活有着密不可分的关系，也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形.今天来学习第一课《艺术源于生活，高于生活》。
活动2【讲授】
一、欣赏国画作品《虾》作者：齐白石
1、齐白石简介：齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、等方面都有很高成就。他作画反对拘泥于形似，主张形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间”，“太似为媚俗，不似为欺世”都不可取。
2、齐白石画的虾与真虾有什么不同？
真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到虾是充满生命力的，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。
