河北省保定市安国市实验中学七年级历史下册 第11课 万千气象的宋代社会风貌导学案(无答案) 新人教版

第11课 万千气象的宋代社会风貌一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗2.分析宋代社会风貌出现万千气象的原因3.认识经济繁荣发展是一切社会活动的基础◆ 重难点重点：衣食住行的变化、瓦子的含义难点：瓦子二、知识概览图三、新课导引《清明上河图》是北宋画家张择端的杰作，也是我国艺术宝库中的不朽珍品，图中描绘了东京汴河沿岸的风光和繁华的景象，画面细节刻画得十分真实，描写得具体入微、生动形象，以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调再现了那个时代的生活，是宋代社会风貌的一个缩影。

北宋初年，崇尚节俭，衣帽上不得缀饰珠玉， 对各级官员的服色都有严格的规定， 百姓只能穿黑白两色的衣服 后来，奢侈之风盛行，统治者衣饰精美华丽 宋朝服饰特点的历史变化宋代的服饰中明显地反映出受到北方少数民族的影响 宋代妇女缠足的陋习逐渐传开 东京城里的食品有二百多种 北宋的肉食中以羊肉为多，南方人吃鱼多 北方以面食为主，南方以稻米为主 宋代农村百姓的住房较简陋，多为低矮的茅屋 稍富裕些的人家，以茅屋和瓦房相结合 城市平民的住房，平面多为长方形，屋顶以草或瓦覆盖 贵族官僚的宅第相当宏丽 宋朝缺马，人们多用牛车，也有驴车 达官贵人多乘轿 士大大一般骑驴、骡 供住宿的邸店很多 瓦子：东京城内有许多娱乐兼营商业的场所 勾栏：瓦子中圈出许多专供演出的圈子 瓦子里的活动 宋朝重要的节庆日：元旦、元宵节、端午节、中秋节等 元旦：宋代称春节为元旦，最受重视 万千气象的宋代社会风貌物质生活方面衣 食 住 行 娱乐活动 精神生活方面节庆活动【思考讨论】此图反映了宋代社会风貌的一部分，那么宋代的衣、食、住、行、文化等到底如何呢?来人又是怎样过春节的呢?他们有哪些传统的节日呢?四、探究学习（一）互动探究1.穿越时光隧道，来到北宋东京城。

想一想，你怎样改变自己的衣食住行，才能适应当时人的生活。

(课本第63页)点拨这是一道开放性的探究题，要发挥自己的想象力，依据教材上提供的北宋衣食住行的情况，凭自己的喜好选择方式，还可以了解当时更多的生活习惯和风俗，提出自己更有独创性的方案。

第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计1、教学目标【知识目标】：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

【能力目标】：通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。

【情感目标】：通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。

2学情分析2、学情分析本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。

知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。

这个年龄段的学生有强烈的求知俗、表现俗、期待教师同伴的赞许和认可。

3、重点、难点：教学重点：宋代的服饰和瓦子。

教学难点：宋代社会气象万千的原因。

4、教学工具：多媒体ppt5、教学用时：1课时6、【教学过程】活动一：图像导入、创设旅游情景：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：（异口同声）喜欢。

师：请大家一个一个说自己喜欢的原因。

生：我喜欢游览名山大川。

生；我喜欢看民俗风情。

生：我比较谗想吃遍个地的名小吃。

（笑声，掌声）生：我喜欢看名胜古迹，特别是古代建筑。

生：我喜欢看各民族的服装。

生：我嘛，就是喜欢乘坐各种交通工具的感觉。

师：看来大家都喜欢旅游，但各自喜欢的侧重点又有所区别，今天我就带领我们全班同出示课题：万千气象的宋代社会风貌师：出发之前教师有个要求（多媒体展示）：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。

首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？在旅游过程中，还要进行古今对比，多问个为什么哦？活动二：“东京一日游”，体验北宋生活任务一：魅力大比拼——体验宋代“衣”师：现在我们首要任务就是要把自己打扮成宋代人的模样，不能因为我们的服饰打扮惊扰了宋代人的生活,影响到人家的交通状况和社会秩序啊。

万千气象的宋代社会风貌教学目标一、知识与能力1.知识：了解宋朝社会生活的大概风貌，包括衣、食、住、行等、了解宋朝社会的文化娱乐活动和节庆风俗方面的情况。

2．能力：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。

二、过程与方法1. 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

2. 利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

重点难点教学重点：宋代的服饰和瓦子。

教学难点：宋代社会气象万千的原因。

教学方法讲述法、图像示意法和启发诱导式。

教学过程导入：前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。

那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。

那么宋代人们的吃、穿、住、行具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋代社会风貌一课。

一、衣食住行等习俗的变化1．衣——服饰请同学们看课本上第一段内容和小字部分，掌握宋朝服饰的变化，把知识要点找出来。

①宋朝的服饰变化有一个由俭朴到奢侈的演变过程；②宋朝的服饰变化受到北方少数民族的影响；③由于一些士大夫的提倡，妇女缠足的陋习开始传开；④在宋代，从穿戴的服饰上，可辨认出士、农、工、商从事行业的特点。

宋朝时期，中国封建社会已经走上衰败的历史阶段，在这样的危急时刻，宋朝统治阶级不是采取政治变革图强，而是强化思想控制，从各方面灌输封建伦理纲常的旧观念，进一步从精神上奴化人民。

在这种背景下，出现了程朱理学，和以“恢尧舜之典，总夏商之礼”，“仿虞周汉唐之旧”，即维护封建道统为目的的聂崇义《三礼图》。

第11课《万千气象的宋代社会风貌》教学设计一、课标要求了解宋朝衣食住行的变化，知道瓦子的出现及宋代的节日，感受宋朝万千气象的社会风貌二、教材分析《万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》中的第11课，分别从衣食住行娱乐和节日等方面介绍宋代的社会生活，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史;另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系。

所以本科无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。

三、学情分析本课的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为好奇心强，形象思维较好，想象力丰富。

知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。

四、教学目标1.知识与能力：通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

2.过程与方法：通过分组讨论，共同探究，培养学生相互合作的精神。

3.情感态度与价值观：通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代审美畸形的辨别分析，培养学生正确的审美观。

五、教学重点、难点由于本课涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点。

而服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本课的教学难点。

六、学法、教法小组合作学习，启发式和探究式教学法，学案导学，辅以多媒体技术完成教学。