狐假虎威2下导学案

《8、狐假虎威》导学案第1课时学习目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

学习重点学会10个生字，认识1个多音字。

学习难点理解由生字组成的词语。

学习流程一、自主学习1、把生字和生词圈出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

2、这篇课文有几个自然段？给每个自然段标上序号。

3、用书上的话说说“狐假虎威”是什么意思？二检查预习1、说说你对狐狸和老虎的印象。

（）的狐狸（）的老虎2、抽读生字词。

3、朗读课文。

三、合作探究1、出示学习任务，小组合作学习识字：前鼻音的字有（）后鼻音的字有（）三拼音节的字有（）“虎”字是（）结构，部首是（）；“寻”字是（）结构，部首是（）；“爪”字是（）结构，部首是（）。

“狐假虎威”中的“假”的读音是（），它还可以读（），组词（）（）。

2、这些字在书写时需要注意什么？“虎、威”按笔顺描红。

不要把“爪”写成“瓜”。

不要把“假”字的右边写成“”。

四、课堂总结这节课我学会了（），知道了狐假虎威的意思是（）。

五、当堂检测辨字组词虎（）寻（）抗（）爪（）借（）虑（）灵（）吭（）瓜（）惜（）第2课时学习目标1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、指导学生积累词语，学习“如果……就……”的句式。

3、学习课文，使学生明白要透过事物的表面看到事物本质的道理。

学习重点有感情的朗读课文。

学习难点领悟寓言中蕴含的意思。

学习流程一、自主学习1、复习巩固，认读生字词。

2、课文讲了一个什么故事？（用课文中的一句话来概括这个故事）二、检查预习1、说说这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎？出示（）的老虎（）的狐狸2、你觉得狐狸和老虎谁厉害，从哪些词语可以看出来。

三、合作探究1、狐狸讲了几次话？用横线画出狐狸的说话内容，想想应该怎么读？2、学生练读，指名读。

3、出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！老虎放了狐狸是因为老虎被（）。

4、老虎被蒙住了，松开了爪子。

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。

齐读。

③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。

开火车读。

（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。

（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。

（指名读课文。

注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。

《狐假虎威》精品导学案一、目的直击：1、学会本课的10个生字，了解由这些字组成词语的意思，看法1个多音字。

会用〝觉得〞造句。

(重点)2、能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

(重点)3、初步了解课文内容，懂得〝狐假虎威〞的字面意思。

让先生懂得每团体都有自己的优点和身手，要正确地看法自己、看待他人。

(难点)二、关键点：1、学会本课的生字词，并能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

2、初步了解课文内容，懂得〝狐假虎威〞的字面意思。

启示先生懂得看效果要看实质，不能被外表蒙住了自己的眼睛。

3、依据课文内容，展开合理想象讲述课文。

1、课时布置：两课时。

2、要点剖析：1、本课目的：识字、写字、有感情朗诵、背诵。

2、〝狐假虎威〞取自«战国策·楚策»，标题是成语，课文是依据成语改编的故事，我们了解时就不能只重故事，必需透过情节去捕捉包括其中的思想意义。

故事通知我们生活中有些人借着他人的力气威吓人，其实自己并没有身手，故事挖苦了仗势欺人者的奸诈狡诈。

三、学习重点：1、字词记忆比比看：hú jiǎ hǔ wēi xún kàng dǎn zhuǎ xià jiè狐假虎威寻抗胆爪吓借狐狸假定老虎威力寻觅抗日害怕爪子吓人借钱白狐假设虎狼威风寻求抗战大胆爪儿惊吓借贷狐假虎威假定虎口威信跟随对立胆量双爪威吓借用2、形近字辨得清：狐(狐狸) 假(冒充) 虎(老虎) 威(威力) 寻(寻求)孤(孤儿) 遐(遐想) 虑(思索) 成(成功) 灵(灵敏)抗(抗灾) 胆(胆量) 爪(爪子) 吓(吓人) 借(借口)坑(土坑) 担(担子) 瓜(瓜子) 下(下面) 惜(珍惜)3、多音字：jiǎ(冒充) (假设)xià(吓人)(惊吓)zhuǎ(爪子) (猫爪子)假吓爪jià(假日)(放假) hè(威吓)(威吓)zhǎo(鹰爪) (张牙舞爪)hǔ(老虎)(白虎) zhǎo(朝阳)(晚霞) sā(撒谎)(放手)虎朝撒hū(马虎)(马马虎虎)cháo(朝廷)(朝代)sǎ(撒豆)(撒种)4、近反义词：近：违抗——违犯茂密——茂盛疑惑——奇异往常——往常无可置疑——无可置疑东张西望——专心致志反：头——尾真——假置信——疑心茂密——稀疏违抗——听从无可置疑——坚信不移东张西望——专心致志5、词语解说：茂密：(草木)茂盛而茂密。

（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生复述课文内容，运用课文中的词语造句。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识，提高语言表达能力。
3.教师对作业进行批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本节课的教学内容与过程紧密围绕课文《狐假虎威》展开，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。同时，注重培养学生的思维能力、语言表达能力和团队合作精神，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予建议和帮助，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
4.课后反馈：鼓励学生在课后对课堂教学进行总结，巩固所学知识。
本节课的教学策略注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，通过情景创设、问题导向、小组合作等形式，让学生在实践中学习、在合作中成长。同时，注重教师的引导和反馈，关注学生的个体差异，提高学生的语文素养。
1.采用情境教学法，通过图片展示、动作模仿等手段，让学生直观地感受狐狸和老虎的角色特点，提高学生的观察力和想象力。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.采用小组合作探究法，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.运用朗读、复述、表演等形式，提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读“狐”、“虎”等10个生词，理解词语“威风”、“欺骗”等含义，并能熟练运用到具体的语言环境中。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，把握狐狸和老虎的角色特点。