水域生态学概论

一、填空题1、1962年美国海洋生物学家蕾切尔 卡逊在研究了美国使用杀虫剂所产生的危害之后，出版了《寂静的春天》。

2、可持续发展的公平性原则包括：代内公平和代际公平。

3、影响近地层空气质量的因子主要包括：污染源因子、气象因子和地形因子。

4、生产者、消费者和分解者是生态系统的三大功能类群。

5、按监测目的分，环境监测分为：监视性监测、特定目的的检测和研究性检测。

6、典型物理污染包括：噪声污染、电磁辐射、光污染、放射性污染和热污染。

7、在经济发展过程中，随着人均收入的提高环境先恶化后改善的情况，称为环境库兹涅兹曲线。

8、按照处理原理除尘装置主要分为机械除尘、湿式除尘、过滤除尘和电除尘。

9、根据不同的原则，环境划分也不同。

按环境主体，环境可分为_人类环境__和__生物环境__。

10、生态系统中能量流动有两个显着特点，一是能量在流动过程中，数量逐级__递减_；二是能量流动是___不循环____的，__不可逆_____的。

11、根据大气的物理性质差异和垂直运动状况，可将大气圈分为五层，分别是__对流层______、__平流层_____、__中间层____、___热成层_____和____逸散层___。

12、大气是由多种气体、水汽、__液体颗粒______和__悬浮固体杂质______组成的混合物。

其组分可分为___稳定组分_____和___不稳定组分____。

13、人工环境根据空间分布特点可分为___点状环境_、___面状环境__和___线状环境___。

14、环境污染对人体健康的损害包括_引起呼吸道疾病_、____致癌____、_传染病暴发流行____和_损伤遗传物质_。

15、水中所含的杂质，按其在水中的存在状态可分为三类：_悬浮物____、__胶体__、___溶解物_____。

16、水体中的污染物按其种类和性质一般可以分为四大类，即__无机无毒物_、_无机有毒物____、__有机无毒物__和___有机有毒物___。

云南科技信息职业学院YUNNAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY & INFORMATION生态学基础课程教学大纲应用技术学部园艺系一、课程目的和要求生态学基础是一门园林、园艺专业的专业课。

生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，既是生态科学体系中的重要基础学科，也是园林、园艺专业学生所必须学习的学科。

大学生的培养目标是多元化的，具体到专业知识和素养方面的培养，在生态学专业课程教学中应该努力使学生在以下几个方面实现教学目标和任务：1、生态学基础知识内在系统性和学科整体框架的把握；2、了解生态学知识前沿，领会社会经济发展对生态学提出的任务；3、逐步形成生态观，提高生态学专业素养。

动态发展、适应进化、系统协调、多态稳定、时空尺度和层次等级的界定原则是生态观的中心内容。

生态学的专业素养就是在生态观的指导下认识、分析和解决问题的能力和水平；4、把握生态学知识进入并影响社会的途径和方式。

生态问题和经济发展问题是社会进步的核心，分析生态学基本信息和理论方法有效地影响社会决策，避免发展中的破坏问题，是专业素质的一种体现，也是光大学科价值的技巧和艺术。

二、教学内容及学时安排学时：43学时第一部分绪论（2学时）【目的要求】熟悉生态学的概念；理解生态学的分支学科；掌握生态学的研究对象以及研究范围；熟悉生态学与其他学科之间的关系；了解生态学与其他学科交叉派生的学科。

【教学内容】1、生态学的概念；2、生态学的分支学科；3、生态学的研究对象以及研究范围；4、生态学与其他学科之间的关系；5、生态学与其他学科交叉派生的学科。

【重点与难点】生态学的基本概念和研究对象。

第二部分生物与环境（12学时）【目的要求】熟悉环境因子和生物因子的区别；掌握环境因子的作用特征和几个生态因子作用的基本规律；了解生物与各个环境因子作用的规律。

【教学内容】1、环境的概念、生物与环境作用的基本原理、规律2、生物与五大环境因子即光、温度、水、土壤和生物的作用规律【重点与难点】环境因子的范围；认识生态因子作用的特点；生物对环境因子的适应方式（形态适应、生理适应、行为适应）。

• 类的存在，凶猛异常。
金龙鱼的领域行为
• 混养时驯化或者大小搭配，小金龙鱼配 其它的大鱼，或者配其它游泳迅速的鱼 类，如泰国鲫。
狗鱼的领域行为
• 狗鱼（Esox reicherti）属鲑形目，狗鱼
科，狗鱼属。即黑斑狗鱼。俗称：狗鱼，鸭 鱼。北半球寒带到温带里广为分布的淡水鱼， 我国分布于黑龙江流域。
• 他发现当香鱼的食物与个体数目达到均衡时， 香鱼会设下领域范围，将入侵鱼赶走，以确保 自己的食物；但当香鱼的数量太多，花费在驱 赶侵入者的时间多到让自己没时间吃食时，香 鱼就长不大。于是就有采取不同策略的鱼存 在，一种有领域，一种不设领域；也有依季节 不同而改变领域行为的个体出现。
金龙鱼的领域行为
鱼类领域行为研究
• 动物生态学家认为，鱼类领域性是一种调节种 群密度的机制，其实质是传递有关种群数量的 信息，主要是有关于资源与种群数量关系的信 息，从而限制动物的数量，保证资源供给。只 有这样，食物供应和繁殖场所在种群内才得到 合理分配，把剩余个体从适应的生态环境中排 挤出去。领域性对于每种动物的整体发展具有 适应性机制，有利于种族的顺利延续。
银大麻哈鱼的领域行为
• 银大麻哈鱼（Coho salmon） 是种群调节和领域性之间关 系的典型例子。“大麻哈”三 个字，我国赫哲族语意为“大 眼大嘴的鱼” 。仔鱼主食底 栖生物和水生昆虫。入海后 摄取小型鱼类。
• 斑印幼鱼出现不久就顺流重 新选择位置，留在上游的 鱼，最富攻击性。两小银大 麻哈鱼想占据同一个理想位 置时，将通过攻击性姿势或 战斗来决胜负，胜者是较大 的哪怕是大几天的鱼或者是 体色鲜明的鱼。
鱼类领域行为
鱼类个体为寻找日常生活必需品的区域 而经常活动的区域叫做正常活动区，正 常活动区域的一个特殊部分就是领域 （Territory），即一种通常与筑巢、摄 食和休息有关的空间，同种成员是要防 卫这一区域的。有些种类捍卫领域是为 了防御其它的种，特别是防御具有类似 生活要求的种。

第二节 生态系统的组成和结构
• 3)寄生食物链：由寄主和寄生生物构成。 • 如：哺乳动物、鸟类→跳蚤→细滴虫 • 3)腐食食物链：以动物尸体为基础。 • 如：动物尸体→丽蝇；动物尸体→秃鹰。
第二节 生态系统的组成和结构
(3)食物网（food web） • 生态系统中许多食物链彼此交错连接，形 成的一个网状结构。 • 一般说来，生态系统中的食物网越复杂， 生态系统抵抗外力干扰的能力就越强，其 中一种生物的消失不致引起整个系统的失 调；生态系统的食物网越简单，生态系统 就越容易发生波动和毁灭。 • 一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定 的重要条件。
第二节 生态系统的组成和结构
生 数 物 量 量 金 金 字 字 塔 塔
第二节 生态系统的组成和结构
• 倒金字塔的奥秘：
• 数量金字塔和生物量金字塔可以为下 窄上宽的倒金字塔。 (例：夏季的温带森林、海洋生态系统） • 但是能量金字塔绝对不可能为倒的。
第三节 生态系统的功能
• 生态系统主要的4方面的功能：
第二节 生态系统的组成和结构
• 6个环节的食物链： • 人 （顶位肉食动物） 金枪鱼（三级肉食 动物） 鲭鱼（二级肉食动物） 鲱鱼（一 级肉食动物） 甲壳动物（草食动物） 单 细胞藻类（生产者） 7个环节的食物链（我国蛇岛）：
老鹰抓蝮蛇，蝮蛇吃小鸟，小鸟啄蜘蛛，蜘 蛛结网捕蜻蜓，蜻蜓抓飞虫，飞虫吃花蜜。
1/4，其余部分也是在死后被分解者分解的. 多数的陆地生态系统和浅水生态系统是碎 屑食物链占优势。
第二节 生态系统的组成和结构
• 2)捕食食物链：直接以生产者为基础，继之 以植食性动物和肉食性动物，能量沿着太 阳→生产者→植食性动物→肉食性动物的途 径流动。如：青草→野兔→狐→狼。