(新教材)教科版四年级上册科学教案：第1课听听声音(1)

四年级科学上册《第一课听听声音》教案【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：听听声音教材分析：《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。

第一单元声音第1课时听听声音【教学目标】科学概念目标：1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标：运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标：1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标：初步认识到声音是我们生活中的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

【教学过程】二、聚焦（3分钟）试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述。

三、探索（25 分钟）任务一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。

提示:对听到的声音进行记录，描述。

任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。

任务四:描述你听到的生活中的声音。

研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。

说一说关于声音自己知道的知识。

提出一些关于声音有价值的问题。

学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。

将听到的声音按简单的标准进行分类。

四、拓展给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。

学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。

体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。

【教学反思】教学反思能否真正意义上到达其作用和效果，主要是看教学反思是否有利于教师的专业化成长，是否有利于构建有效的课堂教学，是否有利于提高教育教学的质量，以及是否有利于培养学生深厚的学习兴趣等等。

小学科学课的教学与其他学科有所不一样，其对教师的专业知识储备要求更广，因为小学科学课涉及领域众多，自然、地球、宇宙、物质、生命等领域无所不包；其对教学前的课前准备活动要求更充分，因为小学科学教学需要结构性很强的探究材料，并且经常进行小组合作探究。

四年级上册科学教科办第一单元1-听听声音教案篇 1一、教学目标1. 让学生能够准确辨别不同声音的特点。

2. 帮助学生了解声音产生的原理。

二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 引导学生学会辨别各种不同声音的特点。

(2) 使学生理解声音产生的原理。

2. 教学难点(1) 如何让学生通过实践和观察深刻理解声音产生的原理。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实验演示，让学生直观地看到声音的产生过程。

2. 游戏教学法：组织声音模仿游戏，增加学习的趣味性。

四、教学过程（一）导入同学们，在我们的生活中，充满了各种各样的声音。

有的声音清脆悦耳，像小鸟的歌声；有的声音低沉厚重，像雷声。

那今天就让我们一起来走进声音的世界，听听声音的奥秘！（二）背景介绍在开始正式的课程之前，老师先给大家讲一讲声音的重要性。

声音不仅能让我们交流、欣赏音乐，还能传递信息，比如汽车的喇叭声能提醒我们注意安全。

那同学们想一想，还有哪些地方离不开声音呀？（三）作者介绍咱们这节课的内容是来自于咱们的科学教科书，这本书的编写者们可是花了很多心思，就是为了让同学们能更好地了解科学知识，探索世界的奥秘！（四）课文朗读现在老师来给大家朗读一下课文的部分内容：“声音是由物体的振动产生的。

当物体振动时，会引起周围空气的振动，这种振动通过空气传播到我们的耳朵里，我们就听到了声音。

”同学们，仔细听哦！（五）问题思考1. 老师提问：同学们，想一想，为什么不同的物体发出的声音不一样呢？比如敲鼓和弹琴的声音就不同。

（给学生 3 分钟时间思考和讨论）2. 引导学生回答：因为物体的材质、形状、大小等不同，振动的频率和幅度也不同，所以发出的声音就不一样啦。

（六）实验演示老师准备了一个小鼓、一些沙子和一个音叉。

现在老师来敲敲小鼓，大家看看鼓面上的沙子有什么变化？（学生观察）同学们发现了吗？沙子在跳动，这就说明小鼓在振动。

再看看老师敲击音叉，把音叉放入水中，水面有什么变化？（学生观察）水面出现了波纹，这也说明音叉在振动。

（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音教案教科版四年级上册1.1听听声音仔细聆听分辨，无论是动物的叫声、自然界的声音、还是人类生产生活发出的声音，它们都是种有特点，各不相同的。

有的声音强，有的声音弱，有的声音高，有的声音低，有的声音悦耳，有的声音刺耳……我们可以将这些声音分成不同的类别。

新知探究探索一：这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音。

1、当我们听到声音时，这些声音是怎么发出来的？课件出示《云雀》、《蟋蟀》、《架子鼓》视频。

思考并讨论声音是怎么发出来的？2、描述你听到的声音。

讲解：不同的声音有不同的特点，声音有高有低，有的声音悦耳动听，有的声音刺耳难听，有的声音是嘈杂的声音，还有的声音是令我们感到不舒服的噪音。

3、描述声音的词汇。

4、描述声音课件分别出示：《夜莺》、《海豚音维塔斯》、《摩托车》视频1、观看视频，思考声音是如何发出的。

2、根据已有经验对声音进行描述。

3、学习了解描述声音的词汇。

4、根据已学对不同的声音进行描述。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究探索二：回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。

讲解：无论什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，声音对我们来说是再熟悉不过的。

回忆一下你知道的有关声音的知识，关于声音你还想知道哪些问题？把你知道的有关声音的知识和关于声音你还想知道的问题记录在学生活动手册中，然后把你的记录和同组同学进行交流。

参与到教学活动中，能够用语言准确描述声音。

科学探索求真知，教师点拨解疑难。

新知探究探索三：听音乐辨高低听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。

课件分别出示：《闪烁的小星星纯音乐版》和《闪烁的小星星演唱版》视频出示《闪烁的小星星》乐谱，讲解：在单音体系中，用七个音乐符号表示音级，即通常我们使用的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个读音，这七个音的高低不同，采取不同组合形式就构成了美妙的音符。