15、《古诗三首》导学案
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学习安排
两课时
内容及环节安排
一、学习第一首诗。
1、从题目中，你知道了些什么？这是一首什么诗？
2、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，边读边找，写下来。
3、借助课本和工具书理解词语。
浥：客舍：
尽：故人：
4、学习第一节诗，冋桌讨论，展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么景物？
5、学习第二节诗开动脑筋，此时你听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的 哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？
3、我可以写出第二节诗并写出诗句的意思：
4、开动脑筋，这首诗与出了野早的什么特点？有什么含义？
5、作者前半部分写景，后半部分抒情，这是运用了什么写作手法？
导
学 反 思
科目
语文
课型
新授
时间
2019年3月11
主备人
吴金梅
课题
15、《古诗二首》
参与人
李泽玉 曾潺
学习 目标
1、认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊。
学习 重点
引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
学习 难点
培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
听到：
想到：
6、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，尝试着
写一个离别时的片段：
二、学习第二首诗。
1、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是代诗人写的。诗中传送千古的名
句是在这首诗
中，诗人提到了个地方。
2、看文中的插图，把这些场景联系到这首诗中，你认为最适合眼前所见的是 哪两句诗呢？
3、边读诗句边看注释，同桌合作，我能用自己的话讲出《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》的诗意：
4、诗中描写朋友相送的诗句是：
5、那究竟是什么让作者如此恋恋不舍，那艘帆船究竟 Nhomakorabea走了什么呢？
6、“尽”是什么意思？后两句诗表达了诗人怎样的感情？
三、学习第三首诗。
1理解下列词语。
离离：枯、荣：
远方：侵：
晴翠：荒城：
王孙：妻妻：
2、学习第一节诗，冋桌讨论，展开想象的翅膀，请尝试用自己的话把诗句的 意思写下来。
两课时
内容及环节安排
一、学习第一首诗。
1、从题目中，你知道了些什么？这是一首什么诗？
2、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，边读边找，写下来。
3、借助课本和工具书理解词语。
浥：客舍：
尽：故人：
4、学习第一节诗，冋桌讨论，展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么景物？
5、学习第二节诗开动脑筋，此时你听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的 哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？
3、我可以写出第二节诗并写出诗句的意思：
4、开动脑筋，这首诗与出了野早的什么特点？有什么含义？
5、作者前半部分写景，后半部分抒情，这是运用了什么写作手法？
导
学 反 思
科目
语文
课型
新授
时间
2019年3月11
主备人
吴金梅
课题
15、《古诗二首》
参与人
李泽玉 曾潺
学习 目标
1、认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深厚情谊。
学习 重点
引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
学习 难点
培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
听到：
想到：
6、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从诗中体会到的情感，尝试着
写一个离别时的片段：
二、学习第二首诗。
1、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是代诗人写的。诗中传送千古的名
句是在这首诗
中，诗人提到了个地方。
2、看文中的插图，把这些场景联系到这首诗中，你认为最适合眼前所见的是 哪两句诗呢？
3、边读诗句边看注释，同桌合作，我能用自己的话讲出《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》的诗意：
4、诗中描写朋友相送的诗句是：
5、那究竟是什么让作者如此恋恋不舍，那艘帆船究竟 Nhomakorabea走了什么呢？
6、“尽”是什么意思？后两句诗表达了诗人怎样的感情？
三、学习第三首诗。
1理解下列词语。
离离：枯、荣：
远方：侵：
晴翠：荒城：
王孙：妻妻：
2、学习第一节诗，冋桌讨论，展开想象的翅膀，请尝试用自己的话把诗句的 意思写下来。
