教育笔记图谱在音乐活动中的运用

浅谈图谱在幼儿音乐教学活动中的有效运用摘要：幼儿音乐教育是一门艺术教育。

针对有些幼儿在音乐活动中表现枯燥缺乏兴趣的现象，巧妙、充分地利用图谱教学法培养幼儿对音乐活动的兴趣，换一种方式让幼儿在快乐中体验音乐、感受音乐。

从而进一步领悟音乐的韵律和意义。

关键词：图谱设计幼儿音乐教学活动有效运用图谱是通过形象化的图形符号制作成若干张有序的、连续的、流动的分解图，是一种视角符号也是一种材料，在音乐教学活动中它作为一种辅助教学工具的话，可以把音乐材料简单化、形象化。

幼儿教师在教学中可以通过图谱的巧妙运用来表达歌词及音乐的涵义，能在节奏训练中帮助幼儿形成良好的节奏意识；能在歌曲学唱中帮助幼儿建立优良的旋律概念，使幼儿了解掌握歌曲的情感；还能在音乐欣赏中帮助幼儿更好、更充分地感受音乐形象和音乐结构性质。

将图谱的视角符号把音乐简单化、形象化，进一步领悟音乐的语言、节奏和韵律。

一、图谱使听觉视觉化，有利于培养幼儿的音乐兴趣音乐是听觉艺术的时间艺术、表演艺术。

音乐艺术的特点决定了音乐以其特有的形式--音乐形象来反映现实，音乐形象与文学及绘画中的形象不同，它往往是抽象的。

但是我们可以运用图谱将音乐的这种听觉艺术视觉化，音乐课堂就不仅仅只是听觉的感知活动，而变成了是多种感知协同的活动。

我想孩子们不会再因不理解而索然无味了。

就如苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：‘只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。

’二、运用图谱教学拓宽幼儿思维在创设情境的环节运用图谱教学能拓宽幼儿对音乐的想象空间，帮助幼儿更好地理解音乐形象和音乐表现方式。

情境创设不仅只是在组织教学的环节，应该说课堂中处处都有情境的创设：比如在新课的导入、在学习歌曲、在音乐处理等方面，教师都可以有精心的处理，巧妙的设置。

三、运用图谱化解教学难度，提高幼儿学习兴趣音乐是声音的艺术，是时间的艺术，它抽象难以捉摸。

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。

浅谈图谱在幼儿歌唱活动中的有效运用歌在幼儿教育中是一种营造良好气氛和发展孩子体内潜能的有效手段，也是童年时期最容易接受的语言方式，让孩子有机会放声歌唱，既能培养趣味，又能增进情感交流。

图谱是一种有效的学习方式，用它能够更形象的让孩子理解歌词，增进歌唱活动的效果。

运用图谱有效地进行歌唱教学，有助于孩子更有趣、深刻地理解歌词，激发兴趣，陶冶情操，有助于孩子歌唱技巧的提高，为孩子歌唱发展指明了方向。

一、图谱在幼儿歌唱教学中的重要性图谱通过各种符号、图片、图例的形式，把歌词以“看”的方式传达给孩子，把难理解的概念变得清晰可见，让孩子接受更直接、更深刻。

绘图是一种实践性的学习方式，不仅能有效地激发孩子对歌曲的兴趣，而且能帮助孩子记住歌曲。

它可以帮助孩子把词语和乐曲结合起来，以便更好地把握歌曲情境，增强歌曲内涵的理解力。

二、歌唱活动中图谱的有效应用1、引入新歌在引入新歌前，可以准备好一份漂亮的图谱，让孩子一起画出一些简单有趣的图形，这样就可以边画图谱边学习，有助于孩子对新歌的理解和吟唱。

2、完成歌曲或演唱可以让孩子们在完成每首歌曲的基础上，根据自己的想法给歌词画一份图谱，让孩子们有机会把歌词和乐曲结合，用自己的图谱来表现歌曲的主题及情绪，从而帮助他们更好地完成歌曲或演唱。

3、深入理解歌曲幼儿歌曲不仅有歌词，还有节拍、表情、调调等，如果用不同的图谱来表示不同的概念，可以更有效地帮助孩子们理解歌曲，深入、形象地领会歌曲的主题、情景、情绪。

三、图谱在歌唱活动中的实践1、画图谱在进行歌唱活动时，可以把歌曲的内容列出来，用不同的颜色和形状来表示，然后用图片来说明它们的含义。

比如，主题内容可以用红色来表示，情节内容可以用黑色来表示，感情内容可以用蓝色来表示，用这样的方式来把歌曲表达出来，可以让孩子在不读歌词的情况下，就能够更直观、更清晰地理解歌曲。

2、歌唱在进行歌唱活动时，可以根据歌词的内容，让孩子朗读或者唱出每个句子的图谱，这样既可以让孩子增强对歌曲的理解能力，又可以让孩子更好地把握歌词。

周刊122课堂聚集|教法实践摘 要：随着学前教育的不断深化体制改革，对幼儿园课程的建设与实施提出了更高的要求。

在进行音乐课程的建设与实施过程中，我们引入传统但有效的方式——图谱，以图谱促进音乐课程的顺利开展，助推音乐课程的建设与实施，更是为了儿童的真实发展，在图谱融入到音乐的过程中，有效的促进了幼儿对于音乐的主动学习。

关键词：学前教育；课程建设；音乐；图谱；主动学习一、引题——音画真谛再现艺术是学前教学五大领域之一，而音乐教学活动的有效开展是艺术教学的主要内容之一，因此音乐活动是否顺利开展是幼儿园比较关心的。

在音乐教学活动的开展过程中有很多好的教育教学方法值得利用，目前较为成熟的游戏化教学法是我们二、分析——图谱利用问题思考1.重视结果忽视过程一般情况下，正确的音乐教育不仅仅停留在音乐课堂，而可以为来的比较早进行等待的幼儿播放轻音乐供其欣赏，2.重视学科忽视整合由于幼儿的年龄较小，定力不足，难以在同一件事情上长将音乐与其他教法结合起来，提高音乐教学效果。

3.重视操作从而思维受限在音乐教学过程中有效的利用图谱不仅能够有效的促进教学活动的开展，同时也能够让孩子们的发散性思维得到锻炼，而图谱在利用过程中也是需要操作的，有时我们注重图谱的操作、利用，而将过多的精力放到这些方面势必会对幼儿的思维发展进行制约，从而让孩子们在音乐活动中思维受限。

三、实践——基于音画结合的图谱使用策略1.图谱呈现方式（1）整体呈现和分步呈现在幼儿音乐教学中，图谱呈现可分为整体呈现和分布呈现，整体呈现指的是将图谱一次性呈献给孩子，这样更加的直截了当，更加清晰的让孩子进入情景；而分布呈现是根据音乐课堂教学活动的进行，逐渐的按步骤引导孩子们跟随图谱的展开而进行音乐活动。

例如中班音乐欣赏《狮王进行曲》中，根据音乐的表现过程，显示狮王闪亮登场，然后是其他小动物的环境场面，因此我们先将图谱狮王先狮王的大脚印展现出来，引导幼儿感受狮王的威武雄壮，再出示小动物的一串小脚印图谱，表现热烈欢迎的场面。

掐 个学 习过 程 ，几 乎是 一种 机 械 记忆 的过 程 ；而且 记忆 歌词 的 时 间相对 较 长，记忆 过程 枯 燥 ，幼 儿缺 乏学 习兴 趣 ，学 习
如 在 歌 唱活动 《 路 的小 花鸭 》中我 发现 ，在 采用 了故事 导 迷
入 的方 法 后 ，幼 儿 的学唱 积极 性 虽然 提高 了，学得 也 比较认
浅谈 图谱教 学在歌 唱 活动 中的运 用
浅谈图谱教学在歌唱活动中的运用
永泰县城峰 中心幼儿园 陈艳丽
歌 唱活 动具有 音 乐作 品的全 部 特点 ， 通过旋 律 、 是 节奏 、 形 式来 呈 现 ，就 能起 到把 音乐 材料 简 单化 、形象 化 的作用 ， 在 唱 歌 活动 中能 帮助 幼儿 理解 记忆 歌 词，效果 尤 为突 出 。例
过 程也 ¨分 被 动 。 何解 决好 幼 儿 园歌 唱活 动这 一难 点 问题 ， ｌ ‘ 如 有 效 地 涮 动幼 儿学 习 的 积 极性 和 主 动性 ， 大 限度 地 提 高 歌 更
唱 活 动 的教学 效率 ？针 对 这一 问 题 ，我 园在歌 唱 活动 中进 行
了一些 图谱 教 学运 用 的尝 试与 研究 。
给幼儿 以单象 、富 有趣 味性 ，充 分 吸 引幼 儿 的注意 力 ，激 发幼 儿学 习
兴趣。
３ 灵 活运 用 图谱 ，突 破重 难点 学 习
在 歌 唱活 动 中 ，图谱呈 现 的时 机不 同 ，其发 挥 的 作用 效
果 也 不 同。应 针对 不 同的素 材进 行 相应 的分 析 ， 从师 幼互 动 ，
了浓 厚 的兴趣 ，学 习的积 极性 随之 高涨 。
等 环节 多 次呈 现 图谱 ，反 复练 习 中轻 松突 破幼 儿 大胆想 象 ，