《蝙蝠和雷达》说课材料
《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：
一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通
过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书 P43,看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务： 1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子， 2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容
三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正体现了大纲提出的阅读教学要着眼于逐步培养学
生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。” 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的要培养学生分析、解决问题的能力” 的要求。
四、课外延伸，扩展思维
课标指出：要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。
五、谈话结束，激励创造
我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
六、说板书
用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。这样的板书，便于学生掌握课文内容。
蝙蝠和雷达》教学设计
教学要求：
1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于” “清楚”造句
4、朗读课文。
教学重点、难点：
弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教学时间： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达这两者之间有什么关系呢？
二、按要求读课文。
1、提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
《蝙蝠和雷达》教学案例 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、从质疑中引发探究心理 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。 二、开展活动，回归文本
课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。 在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 三、拓展延伸 从动物、植物身上得到启示，人们细心观察，认真思考，不断实验研究，进 行发明创造。那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草
《蝙蝠和雷达》教学设计 （设计理念） 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析 本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力，分别照顾到两级各层面的学生。 教学准备 1、老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2、学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
教学时数：2课时 第一课时 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。 2、把握主要内容，知道蝙蝠飞行本领高。 教学重点 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。 教学难点 理解掌握蝙蝠飞行本领。 教学过程 一、激趣导入，解读课题 出示蝙蝠图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？板书课题，齐读课题。 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。 2、学习个别字词。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 3、学生归纳课文的主要内容。 三、检查生字词学习情况。 1、指名认读生字。（课件出示生字。） 2、分段朗读课文。正音正字。 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡段 （二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们
蝙蝠和雷达教案 【教学目标】 1.懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 2.练习给课文分段，归纳段落大意。 3.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 【教学重点】 1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。 【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 一、多媒体出示蝙蝠图： 问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠） 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行） 二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 1、学生自学。
2、检查：多媒体出示第3节。 A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧） （飞行特点） b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也） C这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的） 师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。 三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。 （多媒体出示表格） 1、学生分小组学习。 2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。 （我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读） “蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。” 请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想
6、《蝙蝠和雷达》第二课时 教学目标： 1、通读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究科学的兴趣，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 教学重点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 教学难点： 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，用抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学方法：引导探究 教学过程： 一、导入 同学们，这节课我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。你准备好了吗？（生齐声回答） 二、回顾课文主要内容。 请同学们自由通读一遍课文，说说本篇课文讲述的主要内容是什么？ 板书课题：蝙蝠和雷达 三、介绍试验，解释疑问。
师过渡：上节课我们了解了科学家从蝙蝠身上获得启示，发明了雷达。那么科学家是怎样从蝙蝠身上获得启示的呢？蝙蝠和雷达有什么样的关系？为弄清这些问题，请同学们根据下表找读课文。 1、小组交流 请同学们根据课文内容，小组内进行交流合作，完成表格上的内容。 大屏幕出示自学提示： 2、动画演示，展示结果 交流预设一： （1）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（动画演示。）再读相关内容。 （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（动画演示）再读相关内容。 （3）三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和 耳朵配合起来探路的。 师：请同学们齐读一遍这句话。 交流预设二：
师过渡：从上述实验，你觉得科学家得出结论容易吗？后文的哪一句还能让你体会到这一点？ （1）指名回答。你的回答很精彩。齐读。（出示幻灯片） （2）师过渡：蝙蝠能在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，嘴和耳朵之间到底是怎么配合起来探路的呢？ 生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 师：回答的真准确，这个答案就在第七自然段。齐读本自然段，请同学们根据第7自然段的内容，画出蝙蝠夜间飞行的示意图，哪个小组派个代表到黑板上给我们展示出来？（抽生画图，学生纠正） 生：画图，其中一生上黑板画。 （生画好图后幻灯出示图） 师：请学生指图口述蝙蝠夜间飞行是怎样探路的。 师：科学家从蝙蝠的身上得到启示，发明了雷达。那么，蝙蝠和雷达之间有怎样的关系呢？ （3）接下来就请同学们根据第八自然短的内容画出雷达工作原理图，请一个组的同学朗读第八自然段，其他同学画图。 （生画好图后幻灯出示图） （4）结合你们自己画的蝙蝠夜间飞行原理图和雷达工作原理图，找到蝙蝠夜探路和雷达工作的联系，并完成填空。（出示幻灯片） 四、拓展延伸 同学们都非常聪明。在我们的生活中，科学家还从那些动植物身上得到启示，发明了什么？请知道的同学积极发言。
类文阅读-6 蝙蝠和雷达 “飞翔之王”：蜻蜓 蜻蜓被誉为昆虫里的“飞翔之王”。 在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50次，作长“8”次运动。就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。唐诗中“蜻蜓飞上玉搔（sāo）头”，生动地描写了这种“特技”表演。 蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。 （选自《开心趣味百科》） 1.解释词语。 骤雨初歇： 自由自在： 2.本文主要写了。文章用到的说明方法有、、等。 3.蜻蜓能做哪些“特技表演”呢？用“”在文中画出来。再说一说，蜻蜓能做这些“特技表演”的根本原因是什么？
4.文中引用了“蜻蜓飞上玉搔头”的诗句，你还知道哪些描写蜻蜓的诗句呢？写一写吧。 【参考答案】 1.一场阵雨刚刚停止。形容没有约束，十分安闲随意。 2.蜻蜓具有高超的飞行能力的根本原因举例子列数字作比较 3.画出：它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30-50 次，作长“8”字运动。就这一手，一小时飞行六七十公里而不着陆。根本原因：蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。 4.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 荷花之谜 盛夏荷花，娇艳盛放。它何以出淤泥而不染？是因为荷花的表面十分光滑，污垢难以停留？非也。经科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。 荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机械”。荷花的自身加热有利于花粉传播。晚间，花瓣关闭，待在温暖的花朵里的昆虫欢悦得很；第二天清楚，荷风送香，身上沾满了花粉的昆虫立即可以起飞，不必先晒太阳（许多昆虫的起飞需要30℃以上的胸廓温度），从而可避免成为敌人的猎物。 荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。这颗莲子和其他6颗莲子一起是从中国古代一个枯竭的荷塘里被发现的。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不是也可以把这种基因移植于其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真
《蝙蝠和雷达》 第二课时 教学要求: 1. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重难点 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 教学过程 一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。 二、讲读课文。 (一)指名读第1、2段，其他同学边听边想： 1.“第一自然段主要讲了什么内容”？ （第一自然段描述一架飞机在夜航。）
2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放） 4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？ （人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后4人一小组进行讨论。 （课文第四至第6自然段写了这个内容） 2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？ （蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。
蝙蝠和雷达的优秀教案 蝙蝠和雷达的优秀教案 【教学目标】 1．识记本课生字。 2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。 3．学会搜集资料，整理资料。 4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示， 知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学过程】 一、揭示课题 出示课题，设疑。 1．这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。 出示课题：34蝙蝠和雷达 读课题 2．读了课题，你想知道些什么？ （1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？ （2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？ 二、初步感知，整体阅读。 1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？ 学生自读课文，边读边思考。 2．指名读课文
3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的`探路方法发明的。 三、深入阅读，理解课文内容。 既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？ 1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法 教师引读： 蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。 出示： 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。 比较一下这两句句子，说说哪一句更好？ 同桌讨论指名交流 （1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？ 读读课文，找到有关句子，请用直线划出。 “三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。” （2）科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。 小组学习 比较三次试验的方法完成表格： 试验的条件（） 第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（）。
“雷达”由何而来 ——《蝙蝠和雷达》案例评析 福清虎邱中心小学林小妹 【摘要】《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普文，主要讲了科学家们为了解开蝙蝠夜里飞行的秘密，经过反复的实验后，得出了结论：蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵一起配合探路的。雷达就是从蝙蝠身上得到的启示发明而来。教学时，教师抓重点，从文入手，因文悟道，引导学生发现文字背后蕴含的科学道理。 【关键词】蝙蝠雷达抓重点因文悟道科学道理 一．由题入手，激发兴趣 [案例回放] 师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？这节课，我们一起来学习第十一课《蝙蝠和雷达》（齐读课题） 师：这是一篇非常有趣的科普知识小短文，课前预习了吗？相信这些字词也难不倒大家，谁愿意来读一读？（学生一个一个接读） 师：词语读得这么好，相信课文一定读得也不错。现在请同学们自由朗读课文，边读边想：课文当中那几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系（学生自由读） 学生找到第二段“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞机呢？原来是从蝙蝠身上得到了启示。”还有第八段第一句话：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。”(学生齐读这两句) 师：是啊，这两句直接写出了蝙蝠和雷达的关系。我们一起来读一读。读这两句话，有什么问题要问吗？ 生：飞机从蝙蝠身上得到了什么启示？ 生：怎样从蝙蝠身上得到启示？ 生：蝙蝠探路的方法是怎样的？ 生：为什么要模仿蝙蝠探路? 师：看来同学们的问题真多，连老师也忍不住想问：蝙蝠身上到底有什么特殊的本领啊，能给人们带来启示呢？ [案例分析] 课前学生充分预习后，教师先叫学生谈谈对蝙蝠和雷达的了解： 蝙蝠是是飞行高手，
它们能够在狭窄的地方非常敏捷地转身，而且是唯一能振翅飞翔的哺乳动物 雷达用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。了解到这些知识后，教师紧接着启发学生：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？为什么这两者之间要加一个“和”字？ 这样，学生一下子明白了课文的中心，在他们心中明确了蝙蝠和雷达的密切关系，进而激发学生接下去探究两者关系的欲望。 二.自读理解调动情感 [案例回放] 师:蝙蝠身上到底有什么特殊的本领啊，能给人们带来启示呢？让我们带着这个问题，浏览课文第三自然段，找找答案吧！ （出示课文第三段）“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？” 师：你从哪些词语可以看出蝙蝠的本领？ 生：“极细”“灵巧” 师：你体会到什么？ 生：蝙蝠在夜里飞行的动作很灵巧。 师：是啊，蝙蝠飞行动作确实灵巧。还有谁想要说一说的吗？你从哪里体会到蝙蝠的灵巧？ 生：从“夜里”“还能”体会到蝙蝠飞行的本领很高超。 师：是啊，我们夜里出门的时候很难看得清路，可蝙蝠却能。还有谁想说？ 生：“而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”从“无论”“从没”“即使”“也”我体会到蝙蝠的飞行本领高超。 师：文中这一段的描写写出了蝙蝠飞行的本领高超，你能读出蝙蝠飞行的本领吗？试试看！（接下去指导朗读） 师：谁愿意来试着读一读？ （一生读） 师：我来评评看。老师从她重读的一些词语“从来”“极细”体会到蝙蝠的本领。还有那些词要重读呢? 生：“无论”“从没”“即使”“也”。
《蝙蝠和雷达》教学设计 壱、教材分析： 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。 文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。 二、教学目标： 1、认识7 生字，会写12 个生字。正确读写课文中的词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容及要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 三、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 四、教学准备： PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 五、课时设计： （一）游戏导入，激发兴趣 师：同学们，都喜欢玩游戏。大家玩过“蒙眼捉人”的游戏吧？ 蒙住眼睛捉人难吗？
生：难 师：你觉得最大的困难是什么？ 生：无法看清人在哪里 师小结：在一般情况下，人要在黑暗中找到方向是非常困难的，但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢？那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢？今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。 师：板书课题 生齐读课题 师：今天，老师带了一些蝙蝠的图片，让我们一起来看看。 雷达又是什么样的呢？出示有关雷达的图片 师：蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测装置，它们之间有联系吗？想不想知道它们之间有什么联系呢？那我们来读读这篇课文，你就能明白了。 （二）认定目标： 课件出示学习目标，引导学生认定目标。 （三）检查预习： 课件展示文中词语，检查朗读 蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开 敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物 荧光屏横七竖八 师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。 （四）指导书写
蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录 这是一篇由网络搜集整理的关于蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录的文档，希望对你能有帮助。 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。 文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。 二、教学目标 1、教养目标： (1)理解课文的重点词句，读懂课文。 (2)了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 (3)正确流利地朗读课文。 2、教育目标： 激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。 3、发展目标： 知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。 三、教学重难点： 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
五、教学媒体 1、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。 (一)、复习旧知，谈话导入。 师：通过上节课的学习，你们都知道了什么? 生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。 生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。 生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。 师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文(板书：说明文)，你们以前还学过哪些说明文? 生1：《太阳》 生2：《赵州桥》 生3：《自然之道》 生4：《月球之谜》 师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢? 生1：它的语言很准确。 师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点?(板书：语言) 生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。 生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。 师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀?(板书：方法)
《蝙蝠和雷达》说课材料 《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 根据以上的依据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）
谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。板书课题《蝙蝠和雷达》。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙 蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。 二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务： 1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子， 2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论” 的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论 （表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。 第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并
《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标: 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间 飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4..搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高 信息搜集与处理能力。 教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学难点:怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 教具: 准备课件 教学设计： 一、激发兴趣，引入课题：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达） 【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】 二、初读课文，了解大意：
1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、记忆字形，指导书写： 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。 2．书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习： 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出
蝙蝠和雷达课文教案 【篇一：《蝙蝠和雷达》——教学设计】 《蝙蝠和雷达》教学设计 “探究、感悟、拓展”让课堂教学更具实效性 一、教案背景： 《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育四年级下第三组的一篇精读 课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察 大自然、保护环境的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材， 一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、 了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时 发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生了 解文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力，提高语 文综合素养。 二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第11 课《蝙蝠和雷达》 三、教材分析： 《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠 能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了 飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文， 叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在 阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读 科普文章的兴趣，拓宽视野。 四、教学方法：自主探究法、表格导学法、多媒体演示法、讲授法（复述）、阅读法（朗读） 五、教学过程： 一、看图揭题，设疑导读 1、教师：（课件出示蝙蝠图片）同学们认识图片上的动物吗？（蝙蝠）这幅图呢？你们认识这是什么吗?（雷达）指着图片,一个是动物,一个是探测仪器,他们是两种完全不同的事物,他们组成我们今天学习 的课题。跟老师老师写课题，蝙蝠都是左右结构的生字，虫做偏旁 的时候要写的扁瘦一些，右半部分要宽一些。来读一遍，齐读蝙蝠，字音很准。齐读课题。读的很好。聪明的孩子看到课题一定有问题 要问，有问题吗？指名说。（雷达是什么？蝙蝠和雷达为什么会有 关系，雷达是怎么发明出来的）同学们真了不起，短短的时间提出
11《蝙蝠和雷达》教学设计 【教材分析】 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【设计理念】 著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 【教学准备】 1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
蝙蝠和雷达教材分析 【教材分析】 《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。 【与文章相关的资料介绍】 蝙蝠 哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 雷达 利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 超声波 超过人能听到的最高频(20000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。 仿生学 仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 一．课题名称 第十一课《蝙蝠和雷达》 二．教材依据 《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册，第三单元的第11课。 三．设计思路 1.指导思想 选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。文章主要从三大环环相扣的环节（提出问题——实验证明——模仿创造）来有理有据地说明蝙蝠和雷达之间的科学联系，以及人们是如何从蝙蝠身上得到启示的。明白事物之间有着普遍联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 2.设计理念 在全程教学中贯穿各种形式的朗读，从读正确读流利到有感情朗读，从全班读个别读到轻声读自由读，在形成坡度的朗读中由浅入深的理解课文，把握住文章的主要内容。让他们去发现问题，去寻找问题的答案。通过小组讨论、同桌交流、自主表达等形式来阐述自己的见解。以这种自主、合作、探究的学习方式和尊重学生意愿的民主开放的教学方式来达到教学目标。在感悟蝙蝠探路原理以及与飞机夜航的必然联系中，明白这是大自然给于人类的启发，激发学生对科学的热爱和探索科学的欲望，引发阅读有关科学知识的课外书籍的驱动
力。教学中训练学生的读、想、议、说、练，突出学生自主能力、独立思维方式和实践能力是主题。 3.教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。 4.学情分析 学生对仿生学缺少了解，课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。老师可以准备有关仿生学的图片或课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 四．教学目标
一导入新课 同学们，你们见过蝙蝠吗？你们对它了解多少呢？今天我们就一起来学习第九课《蝙蝠和雷达》。（学生齐读课题） 蝙蝠的资料：接下来我们一起来学习一下蝙蝠的相关资料，这幅图片就是雷达。雷达是干什么的呢？（请同学朗读雷达的相关信息）通过本节课的课题,我们知道本节课主要来研究蝙蝠与雷达。那么，到底蝙蝠与雷达有什么关联呢？ 一，教学目标。 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 (找同学朗读本节课的学习目标。) 三讲授新课： 1.生字词 蝙蝠清朗捕捉飞蛾 超声波避开敏锐铃铛 苍蝇揭开反射障碍物 荧光屏横七竖八 （找部分学生读，师随时订正，男生，女生比赛读。） 2.自由读课文，边读边思考：课文1—3自然段中哪句话直接写出了蝙蝠和飞机上的雷达之间的关系？（读完课文，找学生回答这一问题。） 3.认真朗读4-5-6自然段，小组讨论交流“看看为了弄清楚这件事情，科学家做了哪几次试验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？” 为了弄清这个问题，科学家分别作了三次试验，小组讨论并填写。
通过模拟实验，老师帮着学生完成第一次实验的填注，然后小组交流讨论完成第二次，第三次的表格填注。 （学生小组讨论，并回答老师设计的表格。） 4. 教师接下来通过课件，帮助学生完成本节课的实验结论。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（眼睛），它是用（嘴）和（耳朵）配合起来探路的。 5. 朗读学习课文第7,8自然段，小组讨论交流蝙蝠和飞机是如何发现并避开障碍物的？ 任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次的失败，无数次总结教训，无数次地在试验才得来的。只有不怕困难，勇于攀登的人，才能摘下科学的王冠。 学生在老师的引导下，复述第七自然段的内容：它一边，一边 找学生复述蝙蝠探路的过程，课件加以引导。 学生说出雷达的工作原理。
蝙蝠和雷达 教材分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。 设计理念： 激发学生探索科学的兴趣，引导学生自读自悟。为避免将说明性课文上成科学课的尴尬，教学中强调“读”，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现，让学生在思、练、研究的实践中不断“悟”和“练”出来的。意在让学生自己实践中，训练逻辑思维能力，培养学生的阅读能力。 教学目标： 1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、避开、敏
锐、揭开”等词语。 2．借助课题，抓住要点，初步把握文章主要内容，了解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3．感受蝙蝠飞行的本领，体会作者用词遣句的精妙。借助表格，通过三次试验的学习，进行逻辑思维的训练，了解蝙蝠探路的奥秘，体会文章准确、简洁的写法。 教学重点： 抓要点，把握主要内容。借助表格，了解蝙蝠探路的奥秘。 教学难点： 学习“试验过程”，进行逻辑思维训练，了解蝙蝠的奥秘。 教学流程： 一、出示课题，设疑导入 1．板书：蝙蝠（强调字形）雷达 2．设疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢? 二、初读课文，疏通字词 1．带着问题，自读课文。读准字音，注意读通句子，难读的地方可以多读几遍。 2．出示： 蝙蝠飞蛾蚊子苍蝇 捕捉避开揭开推进