北师大版四年级上册数学教案第3单元第4课时神奇的计算工具教案：北师大版四年级上册数学教案第3单元第4课时神奇的计算工具一、教学内容本节课的内容主要包括计算工具的种类、功能和使用方法。
我会向学生介绍算盘和计算器的特点，使他们了解这两种计算工具的起源和发展。
然后，我会详细讲解算盘和计算器的使用方法，并通过实际操作让学生掌握正确的计算步骤。
我还会引导学生探索计算工具的优缺点，使他们能够根据实际情况选择合适的计算工具。
二、教学目标1. 使学生了解算盘和计算器的起源、发展以及功能。
2. 引导学生掌握算盘和计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。
4. 让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘和计算器的使用方法，以及如何根据实际情况选择合适的计算工具。
2. 教学重点：算盘和计算器的功能、使用方法以及实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：每位学生准备一台计算器。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍算盘和计算器的历史，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍算盘和计算器的功能，让学生初步了解这两种计算工具。
3. 教学讲解：详细讲解算盘和计算器的使用方法，并进行实际操作演示，让学生跟随操作，确保他们能够熟练掌握。
4. 实践练习：设置一些有关算盘和计算器的练习题，让学生独立完成，检验他们对于计算工具的掌握情况。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论计算工具的优缺点，以及在不同情境下如何选择合适的计算工具。
六、板书设计算盘：具有一百多个珠子，上下两根梁，四根棍，棍上各有五个珠子。
计算器：显示屏，按键，开关。
七、作业设计（1）235 + 478（2）126 54（3）98 × 24（4）360 ÷ 602. 答案：（1）713（2）72（3）2312（4）6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对于算盘和计算器的认识有了深入的了解，掌握了这两种计算工具的使用方法。
用计算器探索规律问题导入任选一个自然数，按下面的顺序用计算器算一算，你会发现什么？（教材35页下面例题）过程讲解1．计算，发现规律当选“15”时，计算如下：发现：结果与所选自然数相同。
当选“115"时，计算如下：发现：结果与所选自然数仍相同。
2．整理算式．探究规律将算式分三步计算，假设所选自然数为a，则有：第一步：计算(a×878-765)×2。
(a×878-765)×2=a×878×2- 765×2=a×1756-1530第二步：用第一步的计算结果加2000，再减470。
a×1756-1530+2000-470=a×1756+2000-1530-470=a×1756第三步：用第二步的计算结果除以1756。
a×l756÷1756=a3.结论任选一个自然数×878 -765 ×2 +2000 -470 ÷1756任选一个自然数×878 -765 ×2 +2000 -470÷1756 的计算结果仍然是这个自然数归纳总结运用计算器可以探索一些数学规律。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】用计算器进行计算时，做完一道题之后按键，就可以接着做下一道题了。
错解分析此题错在对键的功能不够了解。
键只起到修改当前错误的功能并不能把输入的数据全部清除。
如果按键会造成前面输入的信息与后一题的信息累计。
错解改正用计算器进行计算时，做完一道题之后按键，就可以接着做下一题了。
温馨提示用计算器进行计算，算完一道题再算另一道题时，要先按键清屏。
