18、广玉兰

广 玉 兰
一、复习导入新课。
师：这节课我们继续学习第18课《广玉兰》，通过1、2两小节的学习，你觉得
广玉兰有什么特点呢？（根据学生回答，板书：幽香、纯洁）
4、如此幽香与纯洁的广玉兰，让作者深深地爱上了它。（出示中心句前半句）
二、品读3-6自然段，感受“无比旺盛的生命力”
师：但是作者更爱什么呢？快速浏览课文第3-6自然段，
一读中心句
生浏览思考（更爱广玉兰----）
师：出示课件，齐读

师：请同学们自由读课文3-5小节，画出写广玉兰生命力旺盛的句子，从语言文
字中感受它的精神，在旁边写下自己的感受。

交流第3小节
【远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。】
师：你是从哪些词体会到广玉兰旺盛的生命力的呢？【数世同堂、生生不息】
师：文中有一句话就是对“数世同堂”最好的解释。谁找到了？
【广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。】
师：你真厉害！有哪些形态呢？能分别用文中的词来概括吗？
【含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢的】（出示课件）
▲师：你最喜欢哪朵花？
〖画面一〗含羞待放的广玉兰花。【出示：有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。】
生：最喜欢含羞待放的广玉兰
师：它美在哪里？
生：美在它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，
“鲜嫩可爱”的样子
师：你能读出她的羞涩吗，指名朗读。/女生齐读
▲还喜欢哪朵？
〖画面二〗刚刚绽放的广玉兰花。
师：为什么喜欢？
生：喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了。
师：说的真好，拍小蜜蜂的迫不及待，其实就是衬托花的香。这在写作上称为侧
面描写。请你来把小蜜蜂的迫不及待读出来。（出示课文）
（好生动的画面）男生齐读
▲〖画面三〗盛开着的广玉兰花。
师：这朵花也很美，这是-------盛开的广玉兰（出示课文）谁来读？
师：运用了什么手法？（比喻）
师：体会到什么？
生：体会到它是那么的甜美，那么的柔嫩，像婴儿的笑脸
师：看着“婴儿的笑脸”你最想干什么？
生：我想把她抱起来亲一亲。
生：我想捏一捏她。
生：我想摸一摸。
师：为什么想这样做？
生：婴儿太可爱了，让人忍不住就喜欢她，爱上她。
师：我们一起来读出这种喜爱之情。
▲〖画面四〗凋谢的广玉兰花。
师：哦，你的目光很独特。古代文人墨客都曾写过凋落的花，那是“东风无力百
花残”的伤感，是“无可奈何花落去”的失落。请你说说你为什么要拍凋谢的广
玉兰花？
生：因为我从这里看出了广玉兰旺盛的生命力。
师：你能具体说说从哪里体会到的？
生：我从花蕊却依然挺立枝头和缀满了新生命的种子，看出它充满了旺盛的生命
力。
师：你抓住了关键词依然挺立和缀满了感受到了广玉兰旺盛的生命力，凋谢之后
的广玉兰花，表面看来并不太美，其实里面蕴藏着另一种美，生命之美、希望之
美、力量之美。所以“挺立”这个词语要读得——
生：有力一些。
师：请你把你的体会读出来。（抓住依然挺立缀满了）
生读
师：还有谁也喜欢这朵广玉兰？
生1：我也喜欢这朵花，花蕊没有停止生长，刚刚绽放时花蕊约有一寸长，而现
在已长成近两寸长的圆茎。这也体现了它旺盛的生命力。
师：作者观察的仔细，你读书更仔细，这一点你都发现了，真了不起！
师：也请你来读一读这句话。一生读
生2：我也拍了凋谢的广玉兰花，外表上看起来可能不是最美丽的，但它把曾经
的美丽转换成孕育新生命的种子，这一点是令人钦佩的。
师：这让你想到了谁？
生：妈妈，我的妈妈在我心中是最美的。母亲就像这玉兰花，为了我们含辛茹苦，
虽然她的美丽容颜在慢慢消逝，但她却将希望留给了我们。
师：这是无私的母爱，这是这是生命的延续。一颗种子就能孕育着——一个新生
命，那缀满了的种子能孕育出无数的新生命，这就是无比旺盛的生命力！
我们一起来读？

【出示小练习】
如果说含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是 ；盛开着的
花是 ；凋谢的花是 。
生：刚刚绽放的花是亭亭玉立的小姑娘。
生：是朝气蓬勃的小男孩。
生：盛开着的花是父亲。
师：怎样的父亲？
生：高大威武的父亲。
生：还是端庄美丽的妈妈。
师：那凋谢的花呢？
生：是两鬓斑白的爷爷。
生：是饱经风霜的爷爷。
生：是慈眉善目的奶奶。
师：同学们说得真好啊。是呀，这就是——“数世同堂。”
师：这边的花谢了，那边又悄悄地绽放；今年花期结束了，来年又盛开了，这就
是——“生生不息”。
师：此时此刻，展现在我们面前的不仅仅是一棵美丽的树，更是一棵充满生命力
的树，让我们再来读一读这句话。
生齐读。【远远看去，一株广玉兰就像是„„】

二读中心句
师：难怪作者由衷地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰
无比旺盛的生命力。】板书：旺盛的生命力

（过渡）
师：这种生命之美还体现在哪里？

交流第4小节
生：叶子
你们见到广玉兰的叶子吗？
生按要求观察叶子。（课件）
师：谁能用自己的话说一说叶子的特点？
生：广玉兰的叶面很光滑，有光泽。
生：这叶子的背面摸起来毛茸茸的，很舒服。
师：是的，叶子的边缘有什么特点吗？
生：叶子的边缘像波浪一样。
师：看一看，作者是如何描写的呢？
生：广玉兰的叶片„„另有一番情趣。
师：作者说“别有一番情趣”，这个趣体现在哪里？
生：富有光泽、呈微波状
师：作者正因为仔细的观察，所以才能写出这么细腻的句子。哪儿是情呢？
生：衬托、对叶子旺盛的生命力的赞美之前。
师：这里运用了什么手法来表现它的旺盛？
生：对比的手法，突显了广玉兰旺盛生命力。用许多树的叶子凋落来衬托广玉兰
和松柏一样不畏严寒、四季常青
师：你还从哪些词中感受到它旺盛的生命力？【终年不败、始终、却】
师：你能将这些词读好吗？
生感情朗读
师：（课件出示）：一棵叶子碧绿的广玉兰树
引读——广玉兰密集油亮的绿叶终年不败，透着生气，透着活泼。
春天，万物复苏，草木发芽，广玉兰的叶片早已——
夏天，树木葱茏，绿树成阴，广玉兰的叶片——
秋天，寒风瑟瑟，许多树的叶子都已凋落，广玉兰的叶片依然——
冬天，北风呼啸，大雪纷飞，广玉兰的叶片依然——，与松柏为伍，装点着大自
然。
这就是——旺盛的生命力！谁来把你的理解读出来？
生读（多么可贵的韧性啊！）还有谁来读？
师：我们一起来赞美一下！（齐读）
三读中心句
师：此时，我们也要情不自禁地赞叹——【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，
更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】
三、总结全文，迁移写法
师：广玉兰充满生命力的品格深深地印在我们的心中。你能仿照课文的写法把你
喜爱的植物写出来吗？（能）
师：那么，陈荒煤的这篇《广玉兰》哪些地方最值得你学习呢？
生交流
师：广玉兰，我们不仅爱它的外在美，更爱它内在的品质。像广玉兰这样的植物，
你还喜爱哪些呢？
生自由答（蒲公英 、仙人球 、柳树、仙人掌、小草）
师：历代文人墨客不乏赞美植物的诗句，我们一起来欣赏一下（课件）
生填空
师：人有格，物有品，所以我们在写的时候要注意：
（出示、强调）由表及里，挖掘内涵。

今天老师给带来了一种植物，一起来欣赏一下。（课件出示：出示迎春花图）请
大家运用学到的方法，写出它的特点、品行。
四、升华、结课。
1、陈荒煤虽然写的是广玉兰，但更多的表达的是他对生活的态度，对生命力的
赞美。让我们再来读这句话——（四读中心句）
2、愿这幽香、纯洁的广玉兰，这充满旺盛生命力的广玉兰，永远植根在我们的
心中！
五、课外作业：
1、摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。
2、推荐阅读：
侯宇振《美丽的白桦林》（《补充习题》62页）
郭沫若《石榴》