18 广玉兰

18、广玉兰
一、
荡漾铁锈玉琢冰雕
内涵绽放迫不及待
二、
1．（1）③
（2）④
（3）①
2．（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁清丽
2．幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。

造句：我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。

四、
1．ruǐzhuìshì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。

作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。

五、
1．无论……都……
2．（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。

（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。

（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。

这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。

（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。

苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句，感知课文主要内容，整体感受作者表达的情感，理清层次，感知详略得当。

3.朗读“煮书”，赏析语言表达。

抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

4.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

二、教学重难点：重点：1. 朗读“煮书”，赏析语言表达。

抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

2.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

难点：学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。

三、教学评价设计：1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。

2.在熟读课文的基础上，能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，感知课文主要内容,理清文章的层次，知道课文的写作顺序构段方法。

3.在精读感悟环节，抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。

18、广玉兰（第一课时）一、教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

二、教学重点难点：教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。

教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。

三、教学准备：实物投影四、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：（一）诗歌导入，总体感悟美。

1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。

她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。

她的美，无法用文字准确形容。

含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。

2.同学们，你们知道她是谁吗？（学生交流）对，她就是广玉兰！3、揭题，读题。

4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。

5、谁来介绍一下广玉兰？6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。

（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？8.这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。

请你打开书本，大声朗读课文。

（二）学生初读课文。

1.学生初读课文，初步理解课文内容。

2.学习生字、生词。

A.出示词语：1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈2、幽香洁净高雅皎洁清丽3、数世同堂生生不息B.指名读、正音。

C.再读，齐读词语。

D.指导写法。

重点：琢涵E．理解词语。

渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。

孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。

18、广玉兰一、教学目标：1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）、创设情境，谈话导入师：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。

（朗读课题）广玉兰师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。

让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。

（二）、朗读课文，感悟特点A：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。

（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？（１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。

）两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。

体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。

）（２）指导朗读，齐读。

在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。

（３）指导有感情地朗读课文第二自然段过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。

４、轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。

六年级下语文教学实录-18广玉兰苏教版一、幽香使其魂牵梦绕（投示描写广玉兰的部分词语）师：读了上面的这些词语，你想到了广玉兰的什么？生：我读了这些词语，想到了广玉兰的幽香与美丽。

生：我读到“幽香”时，似乎闻到了广玉兰的淡淡的香味。

生：我觉得广玉兰很美、很香，作者很喜爱广玉兰。

师：是呀，广玉兰的幽香使作者已经魂牵梦绕了，以后每一次散步时，都要去观赏一下广玉兰，透过大家刚刚读的这一部分词语可以看出，广玉兰已经开放在作者心中。

我们今天一起感受一下作者心中的广玉兰。

（板书：18 广玉兰）【点评：复习的词语与广玉兰密切相关，充分调动学生印象中的广玉兰，激发了学生进一步了解作者心中的广玉兰的欲望。

】二、花美使其赞叹不已（一）感悟花的色彩与质感美师：（默读课文第二段后）作者分别描写广玉兰的什么特点，重点写了哪一个方面？生：我认为作者在第二段描写广玉兰花瓣洁净、高雅，广玉兰花形态多样，广玉兰叶片终年不败的特点。

师：概括能力很高。

你们觉得作者重点给我们写了哪一方面？生：作者在给我们写的几个方面中，重点写了广玉兰花开放形态多样这一方面。

师：请同学们自学第二自然段，并把自己感受深的地方写上批注。

（学生根据要求自读自悟，然后按学生先前回答的几个方面进行交流）师：作者写广玉兰花的特点用哪两个词语来概括的？你读懂什么了？生：作者写广玉兰花的特点用“洁净”、“高雅”来概括的，我读懂作者眼中的广玉兰太美了，他太喜欢广玉兰花了。

师：你从哪些语句可以看出广玉兰花的这一特点？生：我觉得作者通过写花瓣的色彩和质感反映出花朵的洁净与高雅。

师：你找的句子具体是什么？生：我找的句子是：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

”师：（师投示相应的语句）你真会读书。

作者真的是无法用文字准确形容花瓣的色彩与质感吗？（生思考并讨论后）生：我觉得不是这样的，作者是作家，怎么会是无法用文字来准确形容呢？师：作者明明是这样说的呀，你们难道还有疑惑吗？生：我认为在作者心中，广玉兰花太美了，作者一时想不起什么好词好句来了。

苏教版教材六年级语文下册18广玉兰教学目标：1．学会本课生字，理解相关词语。

指导学生流利有感情的朗读课文。

并背诵课文第三自然段。

2．通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，感受叶片的独特情趣，产生喜爱之情。

3．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4．感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，指导学生学习作者的写作方法，能抓住花的特点写一段话。

教学重难点：1．通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。

2．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

教学评价设计：1．适当评价学生在自学中的识字、写字，理解词语意思。

读课文等情况，让学生发现不足，纠正错误。

2．初读感悟时，通过朗读课文，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课文的能力。

3. 精读感悟环节，以“美”为主线，贯穿课堂教学。

通过初读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。

4．在巩固拓展环节，注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。

具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。

教与学的准备：学生：1．亲自去观察广玉兰。

2．搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。

3．完成预习单。

教师：设计预习单，准备教学课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，谈话导入。

1．导语：同学们，有这样一棵树：她高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。

她就是—广玉兰。

（齐读课题）2．想一睹广玉兰花的芳容吗？多媒体出示广玉兰花的美丽图片。

师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）作者又是怎样赞美它的？（板书：洁净高雅）广玉兰简介：广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋玉兰”,木兰科。