第 12周 第1次课教案总20次备课教师

课时教案

课题：第十一课 我们的教室 我会写 第 11 周 第6课时

课型：演示课 编写时间：年月日 执行时间：年月日

教学内容：第十一课 我们的教室 我会写

教学目标：

知识与技能：正确、熟练地朗读课文一，理解课文内容，能模仿课文进行简单的对话；正确、熟练地朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。

过程与方法：正确、熟练地认读“墙、黑板、地图、画儿、窗台、花儿、讲桌、粉笔、课桌、凳子”十个词语；认识“墙、板、粉、凳”四个生字；掌握“地、画、窗、台、花、讲”六个生字；掌握句型“墙上有黑板”“课桌下有凳子”，并利用句型进行口语拓展训练。

情感、态度与价值观：通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用本课学习的知识，勇于实践。

教学重点：词语“画儿、花儿”的理解和使用；生字“地、画、窗、台、花、讲”的认读及书写；课文内容的理解。

教学难点：句型的理解和掌握。

教学方法：自主学习，交流互动。

教学准备：多媒体。

教学过程

（一）导入

1、检查学生预习情况。

2、老师引导：“同学们，学校是我们向往的地方，教室是我们学习的地方。你们喜欢自己的教室吗？”执教修改

板书课题：我们的教室。领读课题，读准“我们”和“教室”的音。

（二）学习生字“地、画、窗、台、墙、板”

1、老师引导学生将生字“地、画、窗、台、墙、板”在课文一中圈出，要求学生借助拼音自主拼读生字。

2、识记生字“地、画、窗、台、墙、板”。

（1）地：左右结构，提土旁，右边是也。用熟字换偏旁的方法识记：“他、她”两字中“他”指的是男的，“她”指的是女的，把“他、她”的偏旁换成“土”就是“地”。如：大地、土地、地方、地区等。

（2）画：半包围结构。如：画画、画儿、水彩画等。

（3）窗：上下结构，“窗”上面是“穴”，叫“穴宝盖”。如：窗户、窗台等。

（4）台：上下结构，口字底。如：窗台、台灯、台子等。

教师集体备课过程记录范文(实用7篇)

教师集体备课过程记录范文 第1篇

2010年12月21日上午四、五节，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。

李杰明主任和刘国东老师做了重点发言，并就近段语文教学工作做了细致的安排，提出了具体要求。

之后，刘国东老师针对学生疑问，提出几个问题，供老师们探讨。

《兰亭集序》：

1、“况修短随化，终期于尽”中的“期”读qī,不读jī；

2、“感慨系之”中的“系”读xì,不读jì；

3、“游目骋怀”中的“游”“骋”都是使动用法；

4、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“之”的用法和意义争议较大，老师们提出三种看法：助词“的”；助词，定语后置的标志；助词，主谓之间取消句子独立性。

《赤壁赋》：

1、“客喜而笑，洗盏更酌”中的“更”读音不同，意思不同，语意的侧重点也不同：读为 gēng，就是“更换（酒杯）”之意；读为gèng，就是“重新（斟酒）”之意。

2、“纵一苇之所如”中的“之”，老师们也有不同的观点：动词，到；助词，衬音节。

3、如何解读“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”一句中的“乐”和“歌”？大家一致认为，《教参》中的解读不够深入，应该联系上下文来理解。这一句是抒情主人公“我”由“景乐”到“情悲”的过渡，应该是乐中含悲。

在这次备课活动中，老师们进行了激烈的辩论，深入的探讨，绝大部分问题都得到了圆满解决，有了正确的、深入的解读；个别问题虽有争议，也在探讨中，让老师们了解了各种见解的不同侧重。 总之，这次备课活动是一次原生态的备课活动，也是高一语文备课组常态化的备课活动；其成功之处，得益于备课组全体教师的团结协作，也得益于学校领导和高中教育教学部的大力支持。

教师集体备课过程记录范文 第2篇

一、集体备课的意义

集体备课顾名思义，就是在备课中充分发挥教师团队优势，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，从而资源共享、优势互补，为打造高效课堂走好第一步。

1 初三年级 第 六 周 第 12 次课 备课教师：

教

材 头手倒立向前滚翻成蹲立(男)

肩肘倒立向前滚动成蹲立(女) 难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力

重点：动作自然协调、稳定性强，滚动圆滑。

教学目标 知识目标：学生知道做头手倒立和肩肘倒立时控制身体重心平衡的方法。

能力目标：学生能基本独立完成头手倒立和肩肘倒立，并难维持3秒钟，在帮助下完成向前滚翻成蹲立动作。

情感目标：培养学生克服困难，相互学习帮助的优良品质。

教学过程 教学内容 教 师 活 动 时间 学 生 活 动 练习次数

教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。 体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。

开

始

部

分

一

课

堂

常

规

1、 在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。

2、“同学们好！”

3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。

1、 安排见习生。

2分

全班成二列横队集合。

组织如图一

×××××○○○○○

×××××○○○○○

△

★ （图一）

1、“老师好！

2、认真听讲，明确学习内容和要等。

3、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

二

慢

跑

教师组织学生进行慢跑。

1、 教师提出要求：队伍整齐、轻松活泼

2、 教师组织学生进行练习

8

学生慢跑练习图（二）

并 裂

队 队

跑 跑

练习方法：四列横队向右转成四路纵队，男生在前绕指定路线慢跑，女生在后，要求慢跑到指定位置再裂队跑，慢跑结束成四路纵队，原地踏步走，前后同学保持两臂距离，向左转成四列横队体操队形。

1

2

教学过程 教学内容 教 师 活 动 时间 学 生 活 动 练习次数

三

准

备

操

教师指挥学生进行徒手操练习

集 体 备 课 记 录

年级 四 科目 语文 时间 2013-11-8

单元序号 五 单元内容 作者笔下的动物

备课小组成员 四年级语文老师 中心发言人 王红霞

单元

教学

目标 1、掌握字词，朗读课文。

2、理解课文内容，学习作者表达方法并运用。

重、难点 重点：掌握字词，理解课文内容。

难点：学习作者表达方法并运用。

单元

练习 抄写字词。

积累优美语句、语段。

课时

分配 课次17 18 19 园地 复习 测试 讲评

课时2 1 2 3 2 2 1 共14课时

检测时间 2013-11-1

单元

授课

时间 从第11周至第12周 11月11日至11月22日 课时教案

课 题 17、长城

教案序号 11-5-1

授课时间 2013 11-11 课 型 新授

教学目标 1、认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点。

教学重点难点 重点：有感情地朗读课文。

难点：了解长城的特点。

教具等准备 投影、长城图片

板书设计

17、长城

远看 气势雄伟

近看 城墙顶上

教学反思

《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感距离上，通过今天的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。

教学过程：

一、展示资料，导入课题

1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？

（学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。）

2、引题：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。（齐读课题）