【语文9年级下】导学案：24.《诗经》两首

人教版八年级语文下册 12《〈诗经〉二首》导学案（无答案）

1 / 6 课题：12. 《〈诗经〉二首》

班级： 八（ ）班 姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________

第一课时 《关雎》

【教学目标】

1、了解有关《诗经》的基本知识。

2、了解诗中运用的反复和赋比兴等创作手法。

3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。

【重难点】

1、在诵读中体会这首诗的内涵。

2、兴的表现手法。

【导学流程】

1、新课导入 2、基础知识 3、整体感知 4、合作探究

一、

新课导入

二、基础知识

1、文学常识

（1）《诗经》是我国第 部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的 篇诗歌。原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《

》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。

（2）《诗经》包括“

、

、 ”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

（3）表现手法有 、 、 。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。

“

、

、

、

、

、 ”合称为《诗经》“六义”

（4）《诗经》中的诗歌多以 言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。

（5）《关雎》这首诗是305首中的第 首。

2、初读诗歌，通过查找工具书认准读音和字形：

睢鸠．．( ) ( ) 窈窕．．( ) ( ) 好逑．．( ) ( ) 荇．莱( )

12 《诗经》二首

《关雎》

【学习目标】

1、了解有关《诗经》的基本知识

2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。

3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。

【学习重点】

1、在诵读中体会这首古诗的内涵。

2、兴的表现手法。

【学习过程】

一、文学常识

1、《诗经》是我国第 部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的 篇诗歌。原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《 》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。

2、《诗经》包括“ 、 、 ”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。

3、表现手法有 、 、 。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。

“ 、 、 、 、 、 ”合称为《诗经》“六义”

4、《诗经》中的诗歌多以 言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。

5、《关雎》这首诗是305首中的第 首。

二、【自主学习】

1、正音。

睢鸠( ) 窈窕( ) 好逑( ) 荇莱( )

寤寐( ) 辗转（ ） 芼( ) 钟鼓乐之（ ）

2、解释加点的字。

关关雎鸠．． 君子好逑． 左右流．之

寤寐求．．．之 寤寐思服． 琴瑟友．之

《静女》导教案答案

《诗经两首》导教案 ( 教师 )

【学习目标】

1．认识并识记《诗经》的有关文学知

识，娴熟掌握诗歌中的要点字词。

2．学习《静女》 重章叠句的表现手法，学习《氓》作为叙事诗的特点和赋比兴的艺术表现手法的使用。 《静女》导教案答案

3. 剖析抒怀主人公的形象， 感觉作品中作者所表达的诚挚的感情。 4. 背诵这两首诗。

【要点和难点】

1. 初步认识《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法特点

2．剖析抒怀主人公的形象，感觉作品 《静女》导教案答案

中作者所表达的诚挚的感情。

【学法指导】

学习本文，要先借助说明和工具书读懂课文粗心，而后在频频朗读中领悟它们的丰富内涵，累积一些常有的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特别的文言句式等。而后做到正确朗诵。 《静女》导教案答案

【学习过程】

一、课前预习

1．给下边的加点的字注音

静女其姝（ sh ū ）俟我城隅（ s ì ）搔首（ s āo ） 踟蹰（ chíchú ）彤管（ t óng ）归荑（kuìt í ）美 《静女》导教案答案

人之贻（ y í）嗤嗤（chī）涉淇（ sh

è ）

愆期（qi ān ）垝垣（guǐ ）咎言（ ji ù ）于嗟鸠兮（ x ū ）汤汤（ Sh āng ）罔极（ wǎng）靡室（ m í） 夙兴夜寐（ sùm

èi ）

2. 指出下边通假字的本字， 并指出其含 《静女》导教案答案

义

(1) 爱而不见 爱通薆，隐蔽，

遮盖 见通现，出现

(2) 说怿女美 说通悦，喜欢

女通汝，你

(3) 自牧归荑 归通馈，赠予

(4) 匪女之为美 匪通非，不是 《静女》导教案答案

女通汝，你

(5) 于嗟鸠兮 于通吁，惋惜声

(6) 犹可说也 说通脱，解脱

(7) 隰则有泮 泮通畔，边，岸

3. 指出加点字的意义和用法⑴其 士贰其行 (代词，他的，指代 《静女》导教案答案

士

)

咥其笑矣 （

《氓》教案（5篇）

诗经》，《氓》教案 (高一必修 篇一

诗经》两首，《氓》教案 (人教版高一必修一)

梁小嫦

教学目标：

1.了解关于《诗经》的基本文学常识。

2.分清《诗经》中特有的语助词和语气词，掌握重点实词和虚词的词义与用法和本文中比兴手法的运用。

3.把握女主感情的变化，鉴赏文中个性鲜明的人物形象。

4. 初步培养学生正确的爱情观。

教学重点： 落实重点实词、虚词的意义和用法。

教学难点：鉴赏文中个性鲜明的人物形象及比兴手法的运用。

教法：讲授法、诵读法、启发法。

课时安排：2课时

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们将学习一篇选自《诗经》的诗作--《氓》。

关于《诗经》的诗作，我们并不会太陌生。我们初中的课文中，有什么课文就是选自《诗经》？

《关雎》、《蒹葭》。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”是不是？还有《蒹葭》，“蒹葭苍苍，白露为霜……”是不是？

2、那关于《诗经》，大家又知道多少？知道些什么呢？（利用《名师面对面》的资料链接）

（1）《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约5间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》的体例是按照印了性质的不同来划分的，分为风、雅、颂。“风”又称“国风”或“十五国风”，是各地歌谣，许多是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。《诗经》开创了我国现实主义的文学创作道路。

（2）赋、比、兴的艺术手法：《诗经》普遍使用了赋、比、兴手法。赋是直陈其事；比是打比方，作譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；兴是以“他物”置于“所咏之辞”（诗的主题及内容）的前面，则此物必与主题及内容有关，或从旁烘托，或营造气氛，将读者引到特定的'情境中来。因此，比兴手法的运用能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味及感染力，对后世诗歌的创作有很大影响。