会计分岗位实训的教学改革实践

第１７卷第６期　２００９年１１月　河南机电高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｎａｎ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｅｌｅｔｒｉｅａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．１７№．６　ＮＯＶ．２０ｏ９　

会计分岗位实训的教学改革实践　

魏芳　

（河南机电高等专科学校管理工程系，河南新乡４５３００２）　

摘要：会计专业具有操作性强的特点，同时存在校外实训难的现状，因此我们在会计专业的实训教学方面应不断　进行校内实训的改革和探索，以加强对学生实践能力的培养。校内会计实训是会计教学的重要组成部分，文章简　要介绍了河南机电高等专科学校进行的会计分岗位实训教学改革的研究与实践情况。　关键词：会计专业；分岗位实训；实施　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－２０９３（２００９）０６—０１３０—０３　

１　会计实训教学改革的意义　

目前不少学校的会计实训缺少真实业务往来的　

立体感和实训环境的仿真性，与实务工作还有一定的　差距。因此我们在实践教学方面必须进行改革和创　

新，以培养出动手能力强和工作适应期短的会计人　

才。　１．１会计专业的专业性强，对学生的实践动手能力　

要求高　会计实讥是会计专业教学的一个重要组成部分，　

但由于会计工作的特殊性，学生不能顶岗及行业本身　涉及企业的商业秘密，所以单位不愿接受会计专业学　

生实习，因此在校内建立会计模拟实训室，组织会计　

模拟实习就成为了会计专业教学过程中的重要环节。　通过相关实训练习，可以为学生今后从事会计工作打　下坚实的基础，使之成为理论与实际相结合的会计专　

业人才。　１．２传统独立的会计模拟实习存在弊端　

我校及不少兄弟院校的传统的会计模拟实习一　

般采用一个学生独立完成所有的会计账业务处理的　方式，这种方式可以帮助学生认识企业内部整个会计　

核算的流程，但是与企业的实际会计业务处理有很大　区别，无法使学生认识到企业内岗位分工和内部控制　

是如何开展的，也不能培养学生的协作意识。同时由　

于手工核算方式下业务数据处理工作量过大，导致学　

生在完成实训内容时质量不高，更谈不上对企业财务　

数据进行分析了。　１．３　会计实务中采用分岗位工作的组织形式　

在企业会计部门内部的核算工作是采用分岗位　

的形式开展的，这样的组织形式可以明确岗位职责，　

保证会计信息的真实性，有利于进行分工协作，提高　工作效率，还可以起到内部控制的作用。另外，现代　

大多数企业的会计核算都是利用计算机来完成的，即　

实施会计业务电算化。没有丢掉手工业务的流程，数　

据的处理也更加快捷，会计人员也有更多的时间和精　

力进行财务分析工作，帮助企业发现经营中的问题，　

进而提高经济效益。如果想要在校内营造与实际会　

计工作相仿的实训环境，培养学生岗位角色意识，产　

生使学生身临其境的效果，就要求我们不仅要开展　

《基础会计模拟实习》、《工业会计模拟实习》，还应该　

开展分岗位的会计实训形式，让学生们在各自的岗位　

上和其他同学合作完成实训。同时在实训过程中手　

工核算和会计电算化软件并用，既训练学生的基本技　

能又提高效率。　

２会计分岗位实训组织实施方案　

经过对企业实际情况的调研并借鉴兄弟院校的　

开展情况，我们着手确定如何组织学生开展该项实　

习。对会计岗位的设置、分工、合并、业务处理流程等　

问题进行分析，提出各个岗位的分工与职责、常见业　

务的处理流程，最后对拟用的原始业务资料进行划　

分，把每个业务各个岗位的内容进行汇总整理，明确　

了岗位分工办法、进度和实训内容等。　

２．１　实训设备及人员分组　

建立会计分岗位模拟实训室，由教师为各小组指　

定实训场地，每组一个试验台、一套办公用品和印章、　

一台电脑和会计软件、共用装订机和打印机、岗位座　

牌、模拟企业原始资料和空白凭证、账页、报表等。　

人员分组采用异质分组，要求小组成员在性别、　

成绩、能力等方面具有一定的差异，使得小组成员之　

收稿日期：２００９－０７＊１０　作者简介：魏芳（１９７４一），女，河南新乡人，剐教授，硕：ｌ＿＝，主要从事财务臀瑚研究。　

１３０　魏芳：会计分岗位实训的教学改革实践　

问具有互补性。每组选出组长一名，总体负责小组工　

作。具体实习过程中，根据实习要求分岗位，每个组　员扮演一个企业会计部分的角色，按照实习教材里面　

业务的发生履行自己的职责进行业务处理。　

设计岗位及职责和流程时，要遵循以下原则：符　合国家统一会计制度的规定；符合多数企业实际情　

况；符合会计电算化的处理要求；合理分解每个岗位　

的职责，尽可能使每个人的工作量均衡。　２．２角色分工和任务分解　

按照模拟企业的具体情况，结合我国会计制度、　

法规的规定设置企业的会计岗位。按照《会计基础工　

作规范》规定，会计工作岗位可以分为：会计机构负责　人，出纳，财产物资核算，工资核算，成本费用核算，财　务成果核算，资金核算，往来核算，总账报表，稽核，档　

案管理等。但在具体工作中，单位可以根据自身的需　要合并或重新分设岗位，中小企业一般对上述会计工　

作岗位实行一人多岗。本项实训将每组设四个角色，　

每个角色承担多个岗位。实习开始前，根据教师的指　导意见结合学生的意愿分组，指定会计机构负责人；　

建立内部稽核制度；注意不相容职务相互分离、钱账　分管等原则，要符合会计电算化信息系统的处理要求　

（计算机手工混合条件下），合理分解每个工作岗位的　工作负担，尽可能使得每人的工作量均衡。　

将手工会计岗位和计算机会计岗位结合起来。　

账务处理和报表编制采用计算机操作，即填制和审核　记账凭证、编制报表采用手工和计算机处理并行；登　

记账簿用计算机；各种原始凭证处理、工资、固定资　产、存货、成本费用核算等全部采用手工操作。具体　

岗位职责如下：　（１）会计主管兼总账会计岗位（组长）职责：承担　

小组的领导组织工作；负责会计软件的初始建账工　

作；负责各种原始凭证、记账凭证和会计报表审核；负　责财务分析工作；并保管一枚财务专用章；负责总账　

的登记，编制科目汇总表，；负责编制资产负债表；负　责会计档案管理。　

（２）出纳岗位职责：按规定办理货币资金收付手　续，填写银行结算凭证；负责现金日记账、银行存款日　

记账的手工建账和登记工作。负责保管库存现金、有　价证券，负责空白票据及支票的管理，并保管一枚法　

人代表专用章；负责编制工资发放表及工资汇总表。　（３）往来会计岗位职责：正确确认、计算各项收　

入，负责往来账款管理；负责各种往来业务的记录工　

作　填制往来业务记账凭证；先手工编制记账凭证，再　

将记账凭证输入计算机系统；计提坏账准备；负责登　记往来账、收入明细账；负责编制各种税收申报表和　养老保险申报表；负责财务成果核算，期末结转损益　

类账户。　（４）成本会计岗位职责：负责财产物资的收发、增　

减计算；负责成本费用计算；负责财产物资清查工作；　

按月提取折旧；填制相关的记账凭证；负责登记物资、　成本、费用明细账簿工作。　

组内每个同学扮演一个角色，每旬进行一次岗位　的轮换，每个月进行三次轮岗。每个同学可以模拟三　

个岗位。　２．３主要实训环节　

（１）建账：手工和会计软件并行；（２）填制原始凭　

证：手工填制；（３）填制和审核记账凭证：手工和会计　软件并行；（４）记账和打印账簿：用计算机；（５）成本费　用核算：手工核算；（６）月末账项调整：用会计软件；　

（７）结账：用会计软件；（８）编制报表：手工和会计软件　

并行。（９）档案整理和装订：手工。　２．４实训进度安排　

实训时间为两周，具体安排见附表：　

附表实训进度安排　

Ｉ３１　河南机电高等专科学校学报　２００９年６期　

２．５实训考核　

实训考核主要分两个方面：过程考评和结果考　

评。过程考评参考考勤情况、积极性、阶段性实习成　果，占６０％；结果考评主要看学生上交的实训会计资　

料和实训报告，占４０％。　

３教改特色和创新　

３．１　改变了传统的实习方式　

由一人独立完成从凭证填制和审核到编制报表　的全过程改变为分组完成全部账务处理过程，每人按　

照自己的岗位职责和业务处理流程的要求协作完成　工作。采用分岗位的实训模式，更加贴近企业的实际　

情况，提高了学生处理会计业务的综合能力。　３．２培养了学生的岗位角色意识和分工协作意识　

使学生在完成自己职责的同时，要和别人共同完　

成实训任务，并从会计岗位的角度认识企业会计核算　的过程，了解各岗位职责、业务范围及岗位之间的联　

系和协作，熟悉企业会计核算相关的内部控制制度。　

４取得的成绩和存在的问题　

４．１取得的成绩　我们建立了会计分岗实训室，通过在分岗实训室　

中实习和角色模拟，增强了实训环境和内容的仿真　

性，培养了学生的岗位角色意识，提高了学生的实践　动手能力；制订出了切实可行的会计分岗位实训计划　

和安排；修订了实习大纲，同时编写了实训指导书。　在已开展的两次会计分岗实训中学生反映效果良好。　

４．２存在的问题　

目前会计分岗实训只是模拟一个企业的财务科　

开展会计工作的情况，所模拟角色仅限于企业财务科　内部岗位。而现实中会计核算工作和企业内部其他　

部门、往来单位及银行、税务等单位有密切的业务联　系，现行分岗实训方案无法体现这些方面。在今后的　教学改革和实训室建设中需进一步改进和完善。我　

们将考虑在硬件建设方面，在现有的会计分岗实训室　

中增加几个柜台，分别模拟供应单位、客户单位、银　

行、国税及地税单位；在实训内容中体现与这些单位　往来的过程，增加实训环境的立体感。这样，将会使　

会计分岗位实训更具仿真性，更能提高学生的兴趣和　综合能力。　（责任编辑杨文忠）　

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｏｎ　Ａｃｃｏｕｎｔａｎｔ　Ｐｏｓｔ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　

ＷＥＩ　Ｆａｎｇ　

（Ｄｅｐａ￣ｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｅｎａｎ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｘｉｎｘｉａｎｇ　４５３００２，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ　ｈａｓ　ｔｈｅ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎａｌ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ　ｏｆ　ｏｆｆ—ｃａｍｐｕｓ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　

ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ｔｉｍｅ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｈａｒｄ，ＳＯ　ｗｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　

ａｎ　ｏｎｇｏｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　

Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｂｙ　ｍｙ　ｓｃｈｏｏｌ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｊｏｂｓ　ａｃ—　

ｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ；ｐｏｓｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ