科学谋划未来发展 彰显学校办学特色

第３３卷第５期　２０１１年９月　青海师范大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｑｉｎｇｈａｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈ．１ｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖｏ１．３３，ＮＯ．５　Ｓｅｐ．２０１ｌ　

科学谋划未来发展　彰显学校办学特色　

牟昱苍　

（青海师范大学中国特色社会主义理论研究中心，青海西宁８１０００８）　

摘　要：办学特色是高校在长期办学过程中形成的适应经济社会发展需要，符合高等教育发展规律，有利于自身生　存与发展的优良办学风格和办学特征。我校的“十二五”发展规划，紧紧围绕教师教育和高原地域两大特色，在创　建办学特色方面提出了明确目标。　关键词：办学特色；发展目标；“十二五”规划　中图分类号：Ｇ４０－－０１１．８　文献标识码：Ａ　文章编号：１ＯＯＯ一５１Ｏ２一（２０１１）０５一ＯＯＯ４一Ｏ３　

办学特色是高校自身发展的必然选择，是保证　

高等教育质量的基本要求。教育质量是高校的生命　

线，而特色则是教育质量的生命线￣ＥｌＩ高校的办学特　

色越明显，学校的社会声誉就越高，就会围绕特色形　

成一支高素质、高水平的教学科研队伍，学校就会形　

成越办越兴旺的良性循环。鲜明的办学特色在学术　

交流、科学研究等方面，还会给学校赢得更高的学术　

地位和更多的发展机遇，成为学校办学实力、社会声　誉的综合表现形式和标志，并且带动学校整体办学　

水平的提升，增强学校的办学实力，促进学校的发　

展。　

我校经过５Ｏ多年的发展，形成了以师范本科教　

育为重点，研究生教育、留学生教育、普通高等教育、　

成人高等教育、职业教育、社会培训、基础教育协调　

发展的特色鲜明的办学格局。经过艰辛的发展与探　

索，我们已经形成了自己的办学特色，即教师教育特　

色、高原地域特色，这些特色又体现在发展目标、办　

学思路、师资队伍、学科建设、科学研究、服务社会、　

校园文化等方面。目前我校“十二五”发展规划（以　下简称“规戈Ⅱ”）已经完成。“规划”紧紧围绕教师教　

育和高原地域两大特色，在创建办学特色方面提出　

了明确目标，勾画出了青海师范大学美好的发展蓝　

图。从办学特色的角度来解读“规划”，则体现出以　下几方面的特点：　

一、科学准确定位发展目标。明确发展思路是创　

建办学特色的前提　

科学准确定位是培育特色的前提。它关系到对　

办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教　

育的宏观的理性的认识，是学校改革发展的动力与　先导，也是教育事业发展的任务和要求。［２］是根据社　

会需求、自身条件和发展潜力找准学校在国内外同　

类学校中的位置，明确学校在实施国家人才强国战　略中的任务与角色。对此，“规划”中明确提出，学校　

发展的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗　

帜，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，　

以自信、开放、创新的青海意识为动力，继续解放思　

想、求真务实、抢抓机遇、改革创新，紧紧围绕人才培　

养这一根本，坚持走内涵发展的道路，全面提高教学　

质量、科研水平和社会服务能力，不断提升办学层　

次，积极促进校园和谐，推进学校事业又好又快发　

展，努力把青海师范大学建设成为文理为主、多学科　

并举、特色突出的教学研究型大学。目标定位是：建　

成学科专业结构合理，教师教育特色鲜明，服务社会　

能力全面，藏汉“双语”教师培养培训突出，国内有一　

定影响的教学研究型大学；同时确定了基本发展思　路，即五个“坚持”：坚持把培养人才作为统领学校各　

收稿日期：２０１１－０４—１８　作者简介：牟昱苍（１９６７一），男，汉族，青海贵德人，青海师范大学副教授。　

・　

４　・　项工作的根本任务；坚持把学科建设作为提升学校　

办学水平的主攻方向；坚持把改革创新作为推动学　

校事业发展的强大动力；坚持把提高质量作为提升　

学校服务能力的核心任务；坚持把强化特色作为彰　

显学校办学水平的重要措施。上述目标、定位和思　

路决定了学校未来的发展方向，体现了学校的使命。　

二、加强师资队伍建设是创建办学特色的关键　

办学特色的培育与创建，在很大程度上取决于　

师资队伍建设的水平。因此，师资队伍建设的特色　

对于办学特色具有举足轻重的作用。如何建设一支　

高素质的师资队伍事关“十二五”发展目标的顺利实　

现。在“规划”中，对队伍建设的总体目标做出了明　

确规定：２０１５年，教职员工总数稳定在１　３６０人左　

右，其中专任教师总数达到８００人以上，兼任教师控　

制在合理水平，师生比达到在１：ｌ５以上。同时，就　

师资队伍的学历结构、年龄结构、职称和技术等级结　

构、学缘结构等方面提出了具体目标。在学术梯队　

建设方面提出“十二五”加大人才培养引进力度，积　

极引进具有博士学位的高层次人才，建设适宜学校　

发展的学术梯队。每年引进３～５名具有较大发展　

潜力的博士来校工作；支持１５名左右具有硕士学位　

的中青年教师攻读博士学位。选拔推荐校级骨干教　

师３５名，省级骨干教师ｌ５名；校级教学名师２Ｏ名，　

省级教学名师５名，国家级教学名师１～２名。用５　

年时间遴选培养学术领军人物、拔尖学科带头人和　

创新教学科研骨干６Ｏ名。上述建设规划中，既有宏　观目标，又有微观要求，切实可行，符合学校师资队　

伍的现状和未来发展的实际，充分体现了我校的特　

色。　

三、强化特色学科、品牌专业和优势学科专业建　

设是创建办学特色的核心　

精心培育优势学科和强化特色学科是创建办学　

特色的核心。一所高校的优势学科所在，也就是这　

所高校的特色所在，高校根据自己的独特优势发展　

某些重点学科，使之成为优势学科，并率先在自己的　

优势学科领域为社会发展做出显著成绩，是高校形　

成办学特色的重要切人点。“十二五”期间，我校的　

学科建设将围绕硕士学科点、博士学科点、重点学科　

三个方面进行，经过努力，到２０１５年，一级学科硕士　

点达到１５个左右，二级学科硕士点达到５Ｏ个左右，　

专业硕士学位授权点达到５个左右；建成一级学科　

博士学位授权点３个；６个支撑学科进入博士学位　

授权学科建设规划；形成５个左右特色学科群，力争　

获批国家级重点学科１个，省级重点学科达到ｌ４个　

左右。从学科建设的具体目标中可以看出，我校“十　二五”期间学科建设的主要内容是优化学科结构，提　

高学科的水平。根据学校定位确定了学科建设的目　

标，突出了学科特色，强调了学科的协调发展，以充　

分发挥多学科的综合优势。同时，合理调整学科专　

业结构，提升和改造传统学科，扶持优势专业，培育　

特色学科，凝练学科方向，形成学科团体，构筑学科　

基地，精心打造学校的特色学科、品牌专业。　

四、重视科学研究。增强社会服务是创建办学特　

色的基础　

培育科研特色是高校科研发展的根本出路，是　

提高科研竞争力的重要方式，是学术水平、办学特　

色、办学层次提升和学科特色培育的根本保证。目　

前，我校不少专业在科研中存在层次不高、水平较　

低、力量较弱、方向分散等问题，为此，我们提出了　

“教学立校、科研强校、人才兴校”的战略。同时，在　

“规划”中，科学研究方面处处体现着特色意识，以科　

研特色培育为突破口，依靠科研特色提高科学研究　

的竞争力。“规则”明确提出：围绕青藏高原地理、高　

寒草甸生态、青藏高原特有动植物资源利用、环境保　

护、新能源、民族宗教社会史、民族教育、藏文信息处　

理等特色领域，引领学校科研工作全面发展，科研绩　

效显著提高，力争产出一部分有较大影响的科研成　

果；将“藏文信息处理省部共建教育部重点实验室”　

建设成为教育部重点实验室，力争“藏文信息处理”　

教育部创新团队建设通过验收，并充分发挥示范效　

应，带动学校创新团队建设。这一目标的提出，无疑　将提高科研工作对学科建设的贡献，为学科发展和　

教学水平的稳步提高起到重要支撑作用。　

作为地方高校，对本地区经济建设和社会发展　

具有重要的作用和价值，充分发挥高校的优势为当　

地经济建设和社会发展服务是我们义不容辞的责　

任。为此，“规划”中提出：以服务青海“四个发展”和　

解决重大实际问题为主攻方向，结合我校办学特色　

和学科专业发展的布局，重点实施青藏高原环境与　

资源研究、青藏高原地表环境过程研究、藏文信息处　

理研究、青藏高原民族宗教社会史研究、藏区民族教　

育与心理研究等，争取在这些研究领域取得成果，为　

建设富裕文明和谐新青海做出贡献。积极推动产学　

研协调发展。进一步加强构建多元化、多渠道的科　

技投入体系，搭建院校合作平台、校企合作平台，加　

强科研成果的转化推广工作，做好专利转化工作，基　

本形成产学研协调发展的格局，为青海经济社会服　

务。　

五、深化教育教学改革。提高教育教学质量是创　

建办学特色的保障　

・　５　・

　教育教学质量是学校的生命线，是确保学校可　

持续发展的关键和核心，深化教育教学改革，确保人　

才培养的质量是核心。为保证我校教育教学质量，　

“规划”从以下几方面提出了目标要求：一是强调坚　

持以本科教育为中心，全面实施“高等教育质量提升　

工程”、“中西部高等教育振兴计划”、“本科教学质量　

与教学改革工程”，坚持知识、能力和素质协调发展，　

进一步推进学生科学研究、实践教学、社会调查、创　

新性实验和实践能力培养工作，不断提高大学生的　

学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适　应能力。二是强化教学管理，推进教学管理制度改　

革，健全教学质量监控、督导、评估制度，形成有利于　

学生全面发展的现代化教学运行和管理模式。三是　

更新人才培养观念，创新人才培养模式，完善人才培　

养方案，构建注重学生知识能力素质协调发展、培养　

学生创新能力与创业能力的课程体系和教学模式。　

四是优化本科专业结构，提升本科专业水平，凝炼本　

科专业特色，搭建本科专业平台。积极推动校级、省　

级、国家级重点课程、精品课程、双语教学示范课程　

的遴选与建设工作，完善课程体系。加强教材建设　

和教材辅助资源建设。五是突出教师教育特色，构　

建灵活、开放的新型教师教育体系，完善教师教育技　

能训练体系，努力提高师范生的从教技能和综合素　

质，进一步理顺师范生顶岗支教的管理体制，提高顶　

岗支教实习的实效性。六是继续推动学校体育的发　

展，认真贯彻落实“阳光体育”的措施和办法，形成校　

园体育文化的良好氛围，增强学生和教职员工体质。　

进一步加强高水平运动队建设，巩固高原体育运动　

训练与教学成果，努力建成面向全国的大学生高原　

体育教育和训练基地。　

六、加强校园文化建设是创建办学特色的重要　

参考文献：　途径　

校园文化是一所高校独特的育人氛围和育人环　

境，也是一所高校独有的人文环境和自然环境的综　

合。校园文化特色包括学科建设的氛围、教学模式　

的氛围、科学研究的氛围、育人环境的氛围及学生第　

二课堂的独特氛围等。一所高校只有具备独特的校　

园文化环境，才能不断促进人才的成长，也才能形成　

良好的教学、科研和育人环境。我校在校园文化建　

设方面，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教　

育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发　

展为目标，开展了丰富多彩、积极向上、吸引力强的　

校园文化活动，已形成以“师大人”体育文化周、大学　

生科技活动节、五项技能竞赛活动、大学生艺术节为　

龙头的系列校园文化活动内容。建立了以校训“陶　

冶情操、严谨治学、求实创新、为人师表”为核心的，　

体现校园文化特色的重要载体。“十二五”发展规划　

中，提出了其奋斗目标：“更加注重以人为本，不断丰