提升师生素质彰显学校特色

提升师生素质彰显学校特色----柳林县第一小学创建素质教育特色校汇报柳林县第一小学是一所创办于上世纪初的1909年的百年老校，发展到今天经历了一个多世纪的风雨。

学校现有30个教学班，2065多名学生，100名教师。

学校有着深厚的文化底蕴，以教风正，学风浓，质量好在柳林享有一定的声誉，为我县的小学教育的发展做出应有的贡献。

由于是一所百年老校，发展到今天如何让老校再谱新篇这成为摆在全体一小人面前的一个课题。

我们结合本校自身特长，深挖学校内涵，找准发展优势，确立办学特色，积极创造性地开展工作，以“为学生一生幸福奠基”为学校的办学理念，以培养健康成长的合格少年为目标，以“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人，活动育人”为办学思路，全面实施素质教育，开展丰富多彩的活动，努力创办素质教育特色学校，取得了初步成效。

我们是这样开展工作的：一、思想认识到位，保证创建素质教育特色学校工作能沿着正确的方向前进。

今年春季市教体局下发了《关于创建素质教育特色学校的实施意见》之后，根据县教体局安排，我校为柳林县创建素质教育特色学校之一。

接到任务后，我们多次召开了领导组会议，认真学习市教体[2014]17号文件精神，深刻领会文件精神，特别是把我们的思想认识统一到市教体局制定的“五比五看”的内容和标准上来。

大家都充分认识到抓特色建设，创特色学校，改变长期以来“千校一貌，千人一面”的单一模式是学校教育改革的突破口，市教体局的意见正是适应社会发展需要而要求的。

因此，统一思想，提高认识，明确目标，积极投身到创建素质教育特色学校的工作中来，确立了以“创建素质教育特色学校为契机，以五比五看为标准，高标准实施素质教育特色学校创建工作，促进柳林一小这所百年老校特色发展，规范发展，内涵发展。

这保证了我们学校创建工作能沿着正确的方向发展。

二、安排组织到位，保证创建素质教育特色学校工作有条不紊，有序开展。

学校根据市县两级教体局，关于创建素质教育特色学校的实施意见及要求，我校在认真学习文件，把握领会文件精神实质的基础上制定我们《柳林一小创建素质教育特色学校的实施方案》成立了学校创建领导小组，由校长担任组长，书记担任常务副组长，中层领导担任副组长，各教研组长、各班班主任任成员，并且按照文件精神要求，成立了三个项目领导小组：即规范办学行为项目组，由副书记李昌林担任组长，综合办副主任高兴任副组长，具体抓规范办学行为和师德师风建设方面的工作。

课改及教学常规管理项目组，由教导主任宋美香任组长，副主任宋立平任副组长，具体是认真组织实施推进学校教育教学常规管理工作和学校课程改革工作。

特色活动建设项目组由政教主任宋应平任组长，学校少队辅导员张旭梅任副组长，具体组织实施学校体育、艺术工作，各种特色活动工作以及校园文化建设工作。

本次全校的特色学校建设工作实行领导组统一安排，分重点项目实施，分工协作，共同配合高标准完成任务的工作机制。

同时在广泛征求意见的基础上，结合我校实际又制定了《柳林县第一小学三年发展规划》、《柳林县第一小学校园环境建设实施方案》、《柳林县第一小学创建素质教育实践基地实施方案》，为我校创建工作提供了可操作性的工作要求，由于组织安排到位，责任到人，使我校的创建工作能有条不紊、有序开展。

三、责任措施到位，保证创建素质教育特色学校活动扎实有效进行。

根据学校实施方案的安排，学校领导组在认真研究后，组织全体教师认真学习上级文件和本校的实施方案，进行全体师生总动员，要求全校所有师生，根据学校各项目组的具体工作任务和要求，协调一致，共同配合有效地开展各项工作。

我们学校领导组按照市、县文件要求，结合本校的方案，就各种项目组的工作分阶段实行自查自评工作，通过自查发现各组工作存在的问题及工作需要整改的内容，要求各组认真整改及时完善、提高。

同时领导组定时召开研制创建工作例会，会上各项目组反馈创建工作情况。

领导组根据自查内容通报工作要求，这样使我校的创建工作能扎实进行。

四、狠抓落实到位，保证创建素质教育特色学校活动工作效果明显。

1、严格规范办学行为。

为学校规范发展奠定坚实基础。

2014年，我校的创建活动首先从严格规范办学行为工作抓起。

认真贯彻落实山西省“规范办学行为十二条标准”去规范我校的办学行为。

在县教体局的领导下，严格整顿规范办学行为，改变以往无序招生混乱，班容量过大，家长无序择校、择班、择师和现象。

今年的一年级招生由教体局统一组织报名，审核学生的入学资格，严格按照服务区划片，就近免试入学，严禁无序流动择校。

在新生分班上，从去年开始我们就实行了电脑随机阳光分班，公开邀请家长代表、教师代表、上级领导部门、社会各界人士参与全程监督。

今年教师子弟都全部参与阳光分班，老师配备抽签定班，很好地解决了分班不公造成的家长择班择师的混乱现象，同时学校严格执行国家规定的作息时间，严格规范课程方案，开全、全足课程，不占用节假日，保证师生的休息，严格按照省《推荐目录》范围内征订和作用教辅资料，做到一科一辅，学生自愿购买，新华书店征订。

坚决杜绝教育“三乱”，学校统一打印学生练习，严禁教师指定学生购买教辅资料。

通过以上办法，规范了我校办学行为，为学校规范发展，创人民满意教育奠定了坚实基础。

2、锤炼高尚师德师风，把握素质教育实施的关健。

我们深知学校要发展，素质教育要深入进行需有一支肯奉献、能吃苦、素质高、会创新的教师队伍。

因此我们把强化师德师风工作，紧紧抓在手上。

我们在教师中倡导以“奉献、敬业、爱岗、爱生”为核心的师德行为，利用开例会时间组织教师学习有关师德师风方面的书籍，如朱永新的《做最好的老师》给每位教师下发一本，同时将我校的师德高尚的教师树为标兵，用身边的人引领示范。

形成一种爱岗敬业、无私奉献、关爱学生的氛围。

同时严格规范教师的执教行为，针对各种“三乱”行为以及社会上出现的各种教师在工作之中的不正之风，与教师在开学初签定规范办学行为责任书，公开家长反馈渠道，实行问卷调查等办法规范教师行为，保证我校校风、教风良好健康地发展。

3、强化教学管理，促进学校内涵发展，推进素质教育特色活动深入进行，①坚持教研领路，打造一支素质专业教师队伍，提高教师专业素质是创建素质教育特色学校活动的关健。

我校从实际出发，实行有效的校本研训活动，通过专家引领、外出培训、同伴互助、名师示范等多种形式，开展“同课异构”、“课例研讨”、“示范课”等活动，提升教师专业素质水平，主要办法为：“名师引领、专家引路”提升素质。

通过外出到北京、太原以及兄弟县市学习、观摩，聆听专家讲座，观摩名师课堂教学，然后学校组织校本研训，对照自己反思课堂，锤炼教师素质。

同时学校为每一位教师订阅了一报一刊，指导教师拓宽视野，及时了解教改信息，指导自己的工作实践。

②集体备课、教材“统揽”，实现减负增效。

我校推行集体备课由教研组提前统揽教材的办法，由教研组组织所有教师共同对整册教材的重点、难点、知识结构、教学时间进行系统研讨，制定行之有效的教学计划，实行集体备课资源共享，以个案为基础开成共案，达到增效目的。

③打造名师，推行优质课，激励教师成长。

我校在校本教研基础上，通过集体备课、推行“同课异构”、“观摩课”、“示范课”。

推出学校的优质课，并且将优质课统一录像制盘。

通过这一手段，将教师的教学过程打磨课堂，提高课堂教学水平，逐步培养优质课堂教师，提升教师专业水平。

④开发校本课程，促进师生素养的提升。

我校立足校情实际，着眼于全面提升师生素养，把握利用广大师生的各种资源，发挥师生能动性、创造性、积极性。

在开发了“国旗下的讲话”校本课程的基础上又开发了“班集风采展示”的校本课程。

旨在促进学生发展、教师发展，提升师生素养。

我们的校本课程内容包括：经典诗文诵读、儿歌、名言、谚语、名句、成语接龙、歇后语、绕口令、广告语、百科知识、文明礼貌、安全常识、环境保护、校园礼仪、乐器演奏、舞蹈表演、说唱快板、情景剧……多种形式。

各班充分利用和发挥本班师生特长，以灵活、多样、丰富的形式，集知识性、趣味性、教育性、发展性、实用性于一体，展示各班学生特点。

这个校本教材到目前已开发积累了四本，是全校师生的心血、汗水、实践和智慧的结晶，促进了学生、教师的发展，更提升了学校文化的水平。

这项工作仅是起步和拓展，有待于我们进一步充实、完善、丰富、提高。

为我校素质教育的开展提花强有力的助推力。

4、德育丰润校园，为创建素质教育特色学校活动注入生机和活力。

小学是人生的基础阶段，我校确立的“为学生一生幸福奠基”的教育理念，“教学生六年，为学生六十年幸福生活奠基”的办学思路，成为我校所有工作的思想基础。

“为一生奠基，为成长导航，为未来开拓”是我们的教育要求，学校按照“立德树人”的要求，本着“育人为本、德育先行”的思想，科学部署，整体规划，让德育丰润校园，为学生成长搭建平台。

让德育教育为学生成长导航。

我们的思路是“环境育人隐性化、主师教育目标化、活动提升实效化”。

（1）环境育人隐性化在素质教育要求下学校环境创新时，学生的成长具有至关重要的作用，它有利于培养学生高尚情操，有利于学生健康成长，起到了潜移默化的作用。

我校在校园文化建设上十分重视，在创新上下功夫，办争形成特色，为学生健康成长营造良好的氛围。

按照我校《校园文化建设实施方案》首先我们认真分析我校的人文积淀的文化底蕴进行定位，进一步明确地、旗臶鲜明地将“为学生一生幸福奠基”做为我们的办学理念。

围绕这个理念要求各班根据班级自己的特点制定班训、班规、班约，实行自主管理，培养、锻炼学生为将来升入高一级学校或步入社会奠定一个坚实的基础。

政教处、少队部根据学校的要求制定出每月的活动主题，具有明确的指向性。

学校设计了校园标语，设计了名人画像、语录、名言警句以及重大的标志图样，诸如国旗、国徽、国歌、队旗、队徽、队歌以及柳林本地的各种文化遗产和资源，这样从班级开始形成班级管理制度文化，各班在教室门口设立了班级之窗，有班主任的姓名，有班级口号，向外展示班级形象。

学校今年创办了德育文化墙和长廊，将学生的行为规范和我国的历史文化以刊版的形式展出，校园形成环境文化，处处彰显文化的魅力，引导学校向正确的方向发展。

（2）主题教育目标化为了使学生有一个良好的行为习惯，我校在常规养成方面从以下几个方面入手抓德育工作。

①每周一次主题升旗仪式。

年初由政教处和少队部就每年的德育养成教育做出周计划，一周一个主题，周一通过升旗仪式突出主题。

一周围绕这个主题由少队部牵头，各中队负责落实，形成有计划、有组织、有主题的学生行为养成教育，以达到培养学生爱国主义、爱集体主义以及其他行为养成思想品德教育的目的。

②充分利用学校展板、班级板报、学生手抄小报、学校红领巾小喇叭广播、主题队会，进一步强化对一周主题德育教育，营造良好的德育教育氛围。

③利用重大节日，有目的、有针对性地开展各种主题活动，深化德育教育工作。